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1、初中体育与健康教材内容介绍,人民教育出版社 王金保 合肥教师培训节选材料 倚窗听雨整理,义务教育课程标准实验教科书,体育与健康 内容介绍 人民教育出版社 王金保 北京市中关村南大街17号院 邮编：100081 电话：5875 8575 Email: ,体育与健康,本书是人民教育出版社、课程教材研究所体育课程研究开发中心，以课程标准的基本理念和教材编写原则为依据编写的初中学生用的教科书,供79年级三个年级的学生使用. 它是在总结现行九年义务教育初级中学、全日制普通高级中学体育与健康过渡性教学大纲和教材研究及使用经验的基础上编写的。,编者队伍,参与编写的人员采取了开放式的结构，由大学教授、中学特级
2、教师、教研人员和专业编辑组成了“三 结合”的编者队伍。 这支“三结合”的编者队伍，保证了教科书的思想性、科学性和实用性。它使理论与实践紧密结合,使理想与实际紧密结合,使教学与研究紧密结合,从而保证教科书的编写质量,一、 编写本书的指导思想和依据,(一)落实“健康第一”的指导思想，全面实施素质教育。 （二）落实两个“决定”一个“纲要”精神。 (三)以体育与健康课程标准为依据，按照具体目标和内容标准的具体要求编写本书。,二、本书的编写原则,(一) 教育性原则 (二) 健康性原则 （三）兴趣性原则 （四）发展性原则,三、内容构建的基本思路,（一）转变教育观念，符合国家课程改革的基本理念。 （二）以学
3、生发展为中心 ,突出学生的主体地位 。 （三）激发学生学习体育的兴趣 ,培养学生终身体育意识。,（四）面向全体学生，关注学生个体差异。 （五）转变评价观念，改革考核和评价方法。 以上的思路符合课程标准的基本理念。教科书是如何体现这些基本理念的呢？,1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 在教科书中多处告诉学生体育锻炼能够发展身体机能，指出锻炼时不要过多进行静力性力量练习，注意锻炼环境和正确的呼吸方法。,第18页 不做过多的力量性练习,第9页 体育锻炼能够发展体能,第10页 注意正确的呼吸方法和选择良好的锻炼环境,第16页 让学生注意营养、平衡膳食,第29页 要合理安排休息,第23页
4、 了解自己的身体，提高健康水平,第40 页 进行心理咨询,以上所有内容都从不同角度（体育锻炼、营养、膳食、环境、心理等方面）强调了健康的重要性，告诉学生科学锻炼的基本原则是什么，教科书把健康放在了首位。,2.激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 教科书十分重视学生运动兴趣的培养和体育意识的形成，让学生体验运动的乐趣。,第34页 运动产生满足、快乐、舒畅、振奋的愉快心情,第46页 激发学生的运动兴趣,第24页 通过多种方法锻炼，满足学生的运动兴趣,第26页 养成良好的锻炼习惯，形成终身体育意识,第57页 提高学生的运动兴趣,以上内容，无论是在锻炼项目上（如滑冰、健身操、跨栏、球类、双杠、跳绳跑等
5、），还是在健身的意义上，都非常注重提高学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识。,3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位。教科书始终把突出学生的主体地位放在重要位置，给以特别的重视，充分发挥学习的主动性。,第14页 学生自主发展心肺耐力,第19页 学生自主参加体育学习,第25页 学生自主学习各项体育项目,第24页 关注学生的全面发展,第39页 以学生发展为中心，强调运动对心理的影响,以上内容从运动项目、学生发展、运动对心理产生的影响等多个层面强调了突出学生的主体地位，重视学生的全面发展。,4.关注个体差异与不同需求确保每一个学生受益。 教科书充分注意到了学生在身体条件、兴趣爱好以及运动技能等方面的个体差异，提出不同的练习方法，使每个学生都得到发展。,第44页 把紧张变成放松,第48页 消除不良情绪和孤独感，提高社会适应能力,第56页 通过追逐跑，发展不同学生的急停急起和快速躲闪能力,第59页 通过往返接力跑，发展不同学生的加速奔跑能力,第59页 通过迎面接力跑，发展不同学生的快速奔跑能力,以上内容都考虑到学生的不同差异，从而采取不同的练习方法，提高学生的运动技能，使每个学生都体验到运动的快乐，都得到发展。,
