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1、王 春 艳 二一一年十二月,模具设计与制造专业,国家骨干院校重点建设专业、江苏省特色专业、江苏省双证融通试点专业、江苏省示范专业,课程体系和课程改革,师资队伍,教学条件,教学管理与教学改革,教学单元设计,专业设置与人才培养模式,建设成效与特色,内 容,“十一五”期间，我国模具行业年均增长率在1215%； 20102020年，预计保持在10%左右。,低档模具供过于求，汽车覆盖件模具、热流道注塑模具、气体 辅助注塑模具等大型、复杂化的高档模具仍有很大发展空间。,苏、锡、常模具制造企业近5000家，常州提供车辆模具装备以 及用车辆模具来生产产品的装备制造业厂家就有800多家。,一、专业设置与人才培养
2、模式,苏、锡、常地区的需求量每年在8000人左右，常州对模具人 才的需求量每年在2500人以上。,行业大背景,一、专业设置与人才培养模式,调查问 卷发出 266份， 收回 258份。,企业热点招聘岗位,毕业生岗位能力要求,企业、毕业生调研,与100余所设置模具专业的 同类院校进行交流，学习借 鉴其经验。,一、专业设置与人才培养模式,兄弟院校调研,麦可思数据,专业定位,面向常州装 备制造业及 江苏模具行 业 ，培养车 辆模具的设 计与制造专 业人才,实地走访 问卷调查 电话访问 网络联系,专业调研,人才培养目标,培养德、智、体、 美全面发展，有 创新意识，掌握车 辆模具设计与制造 的专业知识与技
3、 能，能够进行模具 设计、工艺编制、 设备操作、管理的 高素质技能型专门 人才。,一、专业设置与人才培养模式,理论依据,国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）,主持开发的模具制造工、模具设计师职业资格标准,错位发展,人才培养规格,具有社会主义核心价值观 具有职业道德 具备团队精神 具备一定的文化知识 具备语音表达能力 具备社会活动能力 具有健康体魄,掌握模具制图知识 掌握工程材料与热处理知识 掌握机械加工知识 掌握注射成型工艺、注射模具设计与加工知识 掌握模具制造相关知识 掌握软件相关知识 了解模具企业管理相关知识 了解冲压成形与模具相关知识,能识读、绘制模具图 能分析工艺、编
4、制工艺 能进行中等复杂程度的注射模具设计 能设计简单压缩模具 会操作注射机、调试工艺参数 能熟练操作电加工设备 能熟练操作数控加工机床 能进行模具的装配与试模 会进行软件操作 能进行模具管理 能进行专业外语文献阅读,一、专业设置与人才培养模式,一、专业设置与人才培养模式,二、课程体系和课程改革,课程体系开发技术路径,岗位职业能力分析,二、课程体系和课程改革,能进行产品结构分析,能进行模具CAD设计,能制定模具结构,会编制技术文件,能看懂模具总装图,会装配模具,能进行模具调试及维护,能操作常用成型设备,能编制成型工艺,会操作加工机床,能进行模流分析,会编制热处理工艺,会编制模具装配工艺,会分析产
5、品缺陷,会编制成型技术文件,会项目管理,能进行现场管理,能进行模具成本控制,能进行全面质量管理,能进行设备管理,能进行模具进度管理,能编制模具加工工艺,模具使用,模具设计,模具制造,模具管理,课程体系构建,“岗位进阶、能力递升”课程体系,二、课程体系和课程改革,课程设置,二、课程体系和课程改革,课程开发,二、课程体系和课程改革,课程标准,采用“四结合” 的教学评价体系。,三、教学管理与教学改革,构建基于工作岗位的教与学一体化的教学模式。,教师与学生评价相结合 过程与结果评价相结合 课内与课外评价相结合 知识与能力评价相结合,常州市红旗班组,省级优秀教学团队,国家级教学团队,四、师资队伍,教学团
6、队,根据学院师资队伍建设统筹规划,发扬模具技术系“求真务实、奋发进取”精神,专任教师,四、师资队伍,企业实践,参加培训,学术交流,课程建设,社会服务,能力竞赛,培养途径,“双师”素质教师比例达92.3,兼职教师,四、师资队伍,参与,所上课时占总课时的31.7%，占专业课程课时的40.8%,参与教材开发10余 本,1. 实训基地建设,（1）建有省级模具技术实训基地,五、教学条件,（2）建有专业实验实训室9个,模具拆装实验室,五、教学条件,1. 实训基地建设,金属材料检测中心,模具CAD/CAM实训室,模具制作实训室,三坐标实验室,实验教学开出率为100%,实验实训使用人时数每学期为46700左右
7、。,常州昊邦汽车零部件有限公司 （冲压模）,五、教学条件,（3）建有紧密型校外实习基地,1. 实训基地建设,常州展翔精密模具厂 （多工位级进模）,常州博赢模具有限公司 （汽车塑料模具）,江苏华生塑业有限公司 （塑料模具）,五、教学条件,2. 专业资源库建设,:8080/suite/sperc/specialityView.do?feature=specialty&action=specialHome&specialityKey=52311,1. 人才培养质量,六、专业建设成效与特色,麦可思数据,技能竞赛,双证书率,全国技能大赛,1. 人才培养质量,六、专业建设成效与特色,省级创新大赛,省级优秀
8、毕业设计,二等奖3项三等奖4项,六、专业建设成效与特色,2. 社会服务社会培训（2011年）,面向企业员工和中职院校学生的专业技能讲座 18 项,面向企业员工职业技能培训 5 项,面向社会自主报名人员职业技能鉴定培训 2 项,面向中职院校学生的职业技能培训 5 项,六、专业建设成效与特色,2. 社会服务科技服务（2011年）,纵横向课题到账经费近50 万元,省市级教研类课题 5 项,省市级科技类课题 3 项,院级教研类课题 6 项,院级科技类课题 1 项,与企业合作进行的技术开发课题 8 项,申请并获批的专利 2 项,核心期刊的论文有 10 余篇,3. 教改成果,职业资格标准,六、专业建设成效
9、与特色,教改 课题,教材建设,主持开发了以职业能 力为核心“五性合一” 的模具职业资格标准。 解决了模具专业人才培 养的导向问题 。,江苏省课题：重构高职 模具设计与制造专业课 程体系,开发9门基于工作岗位的 项目教材，已正式出版 7门，其中3门教材为省 级精品教材。,国家级模具设计师、江 苏省模具制造工的职业 资格标准和题库开发。模 具设计师已被纳入国家职 业资格鉴定目录，并全面开 展技能鉴定。,创新了基于工作岗位的“双证融通、学做合一”工学 结合的人才培养模式,主持开发了模具职业资格标准，为模具技术职业培训和 技能鉴定提供了指导 。,4. 专业特色,六、专业建设成效与特色,面向行业企业开展
10、社会服务的能力还不够强，在模具新技术、新 工艺领域开展的服务项目还比较少。,校企合作共建专业运行机制有待进一步探索，校企双方在实训基 地、兼职教师队伍建设等领域合作还有待深化。,5. 发展方向,六、专业建设成效与特色,教学内容：项目1 单分型面模具设计 模块4 浇注系统设计,项目学时：项目1 52学时,本模块学时：2课时,教学条件：多媒体教教室,学情分析：上次课结束时教师布置了查阅浇口有关资料的作业。学生刚学习完产品分析和分型面的相关内容，只了解模具中有浇注系统部分，但对其结构、作用没有概念。,教师为师傅，学生为模具设计学徒,讲授课程：模具设计与制造专业（塑模CAD/CAM方向） 塑料模设计（
11、144课时）,能够徒手绘出浇注系统的结构； 能根据不同塑件设计浇注系统,浇口类型,浇口应用,学生仔细观察、讨论、徒手绘制凝料 图，教师课堂讲解、指导强调重点。,实例讲解、教师启发、指导、学生讨论 来攻克难点。,浇注系统凝料若干,任务呈现：塑料制品图 （5min),完成此塑件模具的浇注系统设计,任务,学生绘图：徒手绘制浇注系统凝料二维草图 （20min),浇注系统 凝料若干,发放至 每个小组,学生观 察讨论,教师巡视指导,思考凝料所表达的模具结构,徒手绘制凝料二维草图,教师讲解：针对任务讲解浇注系统结构及用途 （20min),教师讲解，学生对照凝料实物学习,工作化学习任务：设计此塑件模具的浇注系统（20min),此过程学生自主研究，独立完成 教师巡视指导,结果检查：检查学生浇注系统设计的合理性（20min),主流道 分流道 浇口 冷料穴,结构 尺寸 表达,总结：对课程内容、学生作业情况总结，布置课外作业（5min),知识点、画图质量总结,课外作业： 针对具体塑件进行浇注系统设计，并绘制其二维图 2. 准备下次课的内容 成型零件的结构类型,谢谢！,
