《校本教研理论学习制度2015 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本教研理论学习制度2015 .pdf（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1 / 1 校本教研理论学习制度 1、科学理论是教育科研的先导，重视教育科研工作的理论学习和理论经验交流是教 育，科研工作的起点和质量的重要保证。 2、开展校本教研工作，不得忽视教育教学理论和教育科研理论的学习，校长和教科 室主任每学期至少开设一次以上的理论专题讲座，每学年至少组织开展一次以上的理论 研讨和课题研究的交流活动。 3、理论学习应采用教师自学和学校组织学习相结合的方法进行。 4、学校骨干教师应走在理论学习与交流的前列，每学年应有一定的理论学习与交流 成果（体会） ，应将其理论水平纳入骨干示范作用考核评比中。 5、理论学习与交流应做到“四有四用”， “四有”是指有计划、有主题、有主讲人、 有形式：“四用”是指用于教研、用于教学、用于发展、用于创新。 6、组织理论学习的人员应做到准备充分、资料充足。要高度重视教师的继续教育和 理论素养的提高，要及时提供教师理论学习的资料，力争做到教师人人皆有，随时可阅 读。 7、学校将定期组织干部教师开展理论学习，认真收集、整理、保存有关资料，把理 论学习活动的内容、主讲人员、经费、资料纳入学校校本教研规划或计划中。 8、学校各教研人员每年必须撰写学习心得，以总结经验，吸取更多的教研信息，提 高自己的教科研工作能力。
