人教版高中历史必修三知识点总结.pdf

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1、第一单元中国传统文化主流思想的演变 百家争鸣 百 家 争 鸣 背景 1. 政治上，分封制瓦解； 2. 经济上，井田制解体； 3. 思想文化上，私人讲学兴盛； 4. 社会阶层上，士阶层的崛起 代表 人物 儒家 孔子春秋晚期 1. 核心思想“仁”，仁者爱人（人与人互相爱护，融洽相处； 待人宽容，己所不欲，勿施于人） 2. 以德治民（爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀） 3. 克己复礼（恢复西周礼乐制度， 每个人的行为符合礼的要求） 4. 有教无类（不分贫富贵贱，都有接受教育的资格；打破了贵 族垄断文化教育的局面） 孟子战国中期 1. 仁政 2. 民贵君轻的民本思想 3. 性本善的伦理观 荀子战

2、国晚期 1. 仁义和王道，以德服人 2. 君舟民水论 3. 性本恶 道家 老子春秋晚期 1. 道是世界万物的本原 2. 提倡清静无为，知足寡欲 3. 无为而治的政治主张 4. 希望回到小国寡民的理想社会 5. 朴素的辩证法思想（相对事情相互依存不断转化） 庄子战国中期 1. 世间万物是相对的 2. 放弃等级差别观念，追求精神上的自由 法家韩非子战国末期 1. 依法治国 2. 加强君主专制 3. 提出了系统的法治理论 （迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势） 墨家墨子战国初期 1. 兼爱（宣扬无差别的爱） 2. 非攻（反对战争） 3. 节俭（反对奢侈浪费） 4. 尚贤（反对任人唯亲） 意义 1

3、. 中国历史上第一次思想解放运动 2. 中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段 3. 奠定了中国思想文化发展的基础 罢黜百家，独尊儒术 无 为 而 治 背景秦末战火频繁，社会经济破坏严重 目的恢复生产和安定人心 表现 统治者吸取道家“无为而治”的思想，采取与民休息的政策（表现：减轻田租，免自 卖奴婢者为庶人，让大量士兵回家，授予田宅，并免除一定的赋税和徭役） 作用 1. 汉朝经济实力逐渐恢复和增强 2. 人民生活安定，社会繁荣，国力日盛 积 极 有 为 背景 1. 诸侯国的势力日益膨胀 2. 土地兼并剧烈 3. 匈奴为患 目的加强中央集权，适应国家统一的发展形势 董仲舒新 儒学 1. 春秋大

4、一统和罢黜百家，独尊儒术（加强中央集权） 2. 君权神授，天人合一和天人感应（加强君权） 3. 三纲五常（巩固君权，维护统治秩序） （君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，仁义礼智信） 儒学成为 正统 措施 1. 起用儒生，参与国政； 2. 颁布五经，设立博士； 3. 兴办太学，州郡办学 影响 1. 儒学开始处于独尊地位 2. 成为历代统治者推崇的正统思想 3. 逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流 宋明理学 三教合一 阶段特点 1. 魏晋南北朝时期，儒、佛、道开始融合，贵儒尊道； 2. 隋朝，儒家三教合一，主张以儒家为主，调和并吸收佛教道教理论； 3. 唐朝，统治者奉行三教并行的政策，尊道、礼佛、崇

5、儒 程朱 理学 理学 冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学 体系 代表 人物 二程 1. 天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物； 2. 把天理和伦理道德直接联系起来； 3. 提出格物致知的认识论 朱熹 1. 天理是作为道德规范的三纲五常 2. 强调存天理，灭人欲 3. 格物致知的目的在于明道德之善，而不是求科学之真 影响 1. 成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制统治 2. 朱熹编著的四书章句集注成为后世科举考试的教科书 3. 朱熹的学术思想传播到了日本朝鲜和欧洲，形成了朱子学派 陆王心学 陆九 渊 1. 心作为宇宙万物的本原，

6、提出心就是理的主张 2. 强调宇宙便是吾心，吾心即是真理，认为天地万物都在心中 3. 穷理不必向外探求，只需反省内心即可得到天理 王阳 明 1. 吸收佛教思想，宣扬心外无物心外无理的命题 2. 在认识论上，提出致良知和知行合一的学说 宋明理学 的影响 1. 对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响； 2. 从消极方面：程朱理学用三纲五常维系专制统治，三纲五常、三从四德等封建传统道德规 范扼杀了人的天性，摧残了人性，如尊卑等级，重男轻女，因循守旧和重礼轻法观念等； 3. 从积极方面：理学重视人的主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情，自我节制， 发奋立志，强调人的社会责任感和历史

7、使命感，凸显了人性的庄严，对塑造中华民族性格起 了积极作用，同时对于今天我们正在实施的公民道德纲要有指导意义。 明清之际活跃的儒家思想 明清 之际 活跃 的儒 家思 想 李贽 明中 后期 离经 叛道 异端 背景 社会矛盾尖锐，资本主义萌芽出现，市民阶层崛起，吏治腐败，道学家神 话孔子，李贽清廉正直 思想 1. 孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论 2. 是非标准应该依据时代的变化而变化，反对以孔子的是非为标准 3. 批判道学家存天理灭人欲的虚假说教，强调人正当的私欲 影响 在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求 黄宗 羲 抨击 君主 专制 思想 1. 对君主专制进行猛烈抨击，尖

8、锐地揭露了君主专制是天下之大害 2. 提出天下为主君为客的民主思想，主张限制君权，保证人民基本权利 影响 抨击了封建君主专制制度，对以后反专制斗争有积极的推动作用 顾炎 武 倡导 经世 致用 思想 1. 重视对社会实际情况的了解，形成了经世致用的思想； 2. 主张走出家门，到实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题 影响 崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学风的先河 王夫 之 朴素 唯物 思想 思想 1. 世界是物质的，一切事物都是客观存在的实体 2. 物质是不断变化的，其发展变化有规律可循 3. 一切事物通过考察研究都可以认识的 4. 静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的辩证法

9、思想 影响 启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义 影响 进步启蒙思想家对传统儒学的批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生 了深远影响 特点 1. 反传统反教条 2. 反封建专制，带有一定民主色彩 3. 提倡经世致用 4. 反映了资本主义萌芽时期的要求 第二单元西方人文精神的起源及其发展 西方人文主义思想的起源 智者学 派 背景 1. 公元前 5世纪，雅典等古希腊城邦的奴隶制民主政治发展到顶峰 2. 人在社会中的地位日益突出 3. 有些学者研究越来越关注人本身 思想主 张 1. 以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己 2. 特别强调人的价值 3. 反对迷信，强调自

10、由 4. 认为一切制度、法律、道德都是人为的产物，兴废都以人为尺度 5. 社会道德方面，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律 代表人 物 普罗泰 戈拉 思想 1. 人是万物的尺度 2. 认为人的感觉是判定一切的准绳 3. 否定神的意志是衡量一切的尺度 影响 1. 树立了人的尊严和权威 2. 体现了希腊文化人文主义的本质 苏格拉 底 背景 1. 智者学派重视人的作用，忽视道德 2. 雅典社会世风日下、道德沦丧 思想 1. 有思想力的人是万物的尺度 2. 美德即知识 3. 善是人的内在灵魂 4. 教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德 影响 1. 是人类精神觉醒的一个重要表现 2. 使哲学真正

11、成为一门研究人的学问 柏拉图思想 1. 关注的焦点是人类社会 2. 在理想国中，根据智慧品德分三等人，贤人、武士、农民和手工业者，分工明 确，各司其职 3. 鼓励人们独立理性思考，为理性主义发展奠定了基础 亚里士 多德 思想 1. 古希腊最博学的人 2. 关注自然界和人类社会 3. 强调整个自然界中，人类是最高级的 文艺复兴和宗教改革 意 大 利 资 本 主 义 萌 芽 背景 1. 十四五世纪，意大利出现佛罗伦萨和威尼斯等著名工商业城市 2. 采取鼓励发展工商业的政策，促进了经济社会的发展 影响 1. 社会阶层的变动：手工工场主、商人和金融家形成新兴资产阶级，贵族和教会失去昔日 权威 2. 思

12、想意识形态的变化：新兴资产阶级希望创造财富，追求现世享乐；重视通过改进生产 技术、提高经营手段创造财富，胜过关心虚幻的神学说教 文艺 复兴 实质借复兴古希腊罗马文化之名宣传新的资产阶级思想 核心 人文 主义 定 义 主张以人为中心而不是以神为中心 认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严 14 16 世纪 思 想 1. 反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败 2. 提倡追求自由、幸福和物质享受 3. 鼓励发财致富和冒险精神 4. 崇尚理性和科学，追求知识 表现 文学 1. 薄伽丘十日谈，抨击封建道德和教会禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人 的个性 2. 但丁神曲，率先对教会的丑恶

13、现象表达了憎恶，是文艺复兴的先驱 3. 彼特拉克歌集，最早提出人的学问代替神的学问，是人文主义之父 4. 英国莎士比亚哈姆雷特，歌颂人的伟大和高贵 美术 美术三杰：拉斐尔、米开朗琪罗和达芬奇 通过宗教题材展现人性美 影响 1. 在文学、艺术、科学等许多方面硕果累累 2. 越来越多的人从封建愚昧中解脱出来，开始更多地关注人及人生活的世界 宗教 改革 背景 1. 文艺复兴使天主教会权威受到质疑，要求改革教会的愿望日趋强烈 2. 天主教会从精神和物质上压榨四分五裂的德意志 标志 1517 年，罗马教皇出售赎罪券，马丁路德贴出九十五条论纲，拉开宗教改革的序幕 路德 思想 1. 只要虔诚信仰，灵魂便可获

14、得拯救，无需购买赎罪券； 2. 每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利，而不是盲从教皇和教会的说教 结果 形成了不受罗马教皇控制的三大新教派别：德意志的路德派，瑞士的加尔文派和英国国教 新教特点：简化宗教仪式，否定罗马教廷权威，坚持国家权力高于教会 影响 千千万万的民众打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发 展 启蒙运动 启 蒙 运 动 17 18 世 纪 背景 1. 文艺复兴运动推动下，自然科学取得很大进展，教会说教不攻自破； 2. 随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈 启蒙 思想 主张 1. 要求获得人本身的解放， 否定一切

15、外在权威， 认为判断是非的唯一标准是理性 （人 自己思考，运用自己的智力去认识判断和理解事物的能力） 2. 猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等 代表 人物 伏尔泰 思想 1. 猛烈抨击天主教会，称教皇是两足禽兽 2. 反对君主专制，倡导君主立宪制 3. 提倡天赋人权，自由平等 4. 法律面前人人平等 著作 哲学通信 路易十四时代 孟德斯鸠 思想 1. 反对君主专制，提出三权分立学说（立法、司法、行政） 2. 法律应当是理性的体现 （奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础） 著作 论法的精神 波斯人信札 卢梭 思想 1. 天赋人权和人民主权思想 2. 社会契约思想

16、3. 人类不平等的根源是财产私有 著作 社会契约论 爱弥儿 康德 思想 1. 启蒙运动的核心是理性 2. 强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具 3. 相信主权属于人民，人生而自由平等 4. 坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内 著作 “三大批判”即纯粹理性批判、实践理性批判、 判断力批判 意义 1. 是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治 2. 在启蒙运动的影响下，法国爆发了大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传 播了自由平等思想 3. 启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立 的斗争 4. 启蒙运动成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 古代中国的科学技术与文学艺术 古代中国的发明和发现 四大发明 指南针 战国时期发明的司南（世界上最早的指 南仪器） 北宋指南针用于航海 四大发明的影响： 1. 造纸术经阿拉伯人传到欧洲，廉价的 纸张取代了欧洲长期使用的书写材料羊 皮和小牛皮，促进了欧洲文化的发展； 2. 火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器 的发展，使封