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1、部编版七年级语文下册说和做教学设计一、教学目标:1. 概括文中典型事例,梳理闻一多先生的“说”和“做”,快速把握文意,学习他的崇高品格和革命精神。2. 关注文中的细节描写,理解细节描写的作用,品味文中重要语句,揣摩其含义及表达效果。二、教学重点:1. 关注文中的细节描写,理解细节描写的作用。2. 品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,揣摩其含义及表达效果。二、教学重点:三、教学难点:关注文中的细节描写,理解细节描写的作用。四、教学课时:2课时五、教学方法:朗读法、品析法、讨论法教学过程问题导入教师语言:说话、做事是我们每个人日常生活的必修课。有的人先说后做,有的人只说不做,那闻一多先生的说
2、和做与常人相比,有哪些不同之处呢?让我们在闻一多先生的说和做中寻找答案。【设计意图】把闻一多的说和做与普通人作对比,引发学生阅读兴趣。了解说和做的特点教师语言:速读课文,圈画文中表明闻一多说和做特点的语句,看看他的说和做有怎样的特点。学生活动:1. 速读课文,圈画文中标明闻一多说和做特点的语句,了解闻一多说和做的特点。预设:“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“说”了就“做”。点拨:闻一多说和做特点:做了再说、做了不说、说了就做。2. 再读课文文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与
3、“做”?明确:文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。【设计意图】了解闻一多先生说和做的特点。理清文章结构教师语言:文章围绕他作为学者和作为革命家这两个方面各写了哪几件事?表现了闻一多先生怎样的品质?学生活动:再读课文,完成下列表格。明确:教师语言:闻一多作为诗人和学者这两个时期“说”和“做”的表现是否矛盾,为什么?学生活动:思考交流预设:不矛盾。闻一多先生不管是“做”了再“说”,“做”了不“说”还是“说”了就“做”都是以救国救民为出发点的,他的爱国精神是始终不变的,所以说是不矛盾的。教师语言:作者所选材料,讲究典型性,能以少胜多。闻一多先生一生经历复杂,著作等身,可以记述
4、的事很多。作者只从大量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。【设计意图】反复阅读,概括事件,理清文章结构,把握文章精致严谨的结构。初步把握人物形象特点。品味细节描写教师语言:本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象,结合文中一两个例子,说说这种写法的好处。示例:“目不窥园,足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”。表现了闻一多先生的刻苦精神。学生活动:圈画出文中细节描写的语句,分析其表达效果。预设:(1)“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度
5、。(2)抓住闻一多先生“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话,以及“昂首挺胸,长须飘飘”的从容姿态,突出了闻一多先生的大无畏革命精神。【设计意图】关注文中的细节描写,理解细节描写的作用。课程小结小结:闻一多既是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,又是大勇的民主战士,他,是口的巨人。他,是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食的精神,学习他为了民主革命事业无所畏惧,视死如归的精神。【设计意图】总结本课所学。课后活动文中闻一多的说和做给我们留下了深刻印象,其实,古人也认为说和做对做人来说是很重要的,课后搜集有关“说”或“做”的成语。如果这些成语出自
6、典故就简述一下其成语背后故事;如果没有故事,就写出这些成语的含义。预设:一言九鼎;一诺千金;一言既出,驷马难追;言出必行;言必行,行必果。【设计意图】引导学生关注自古以来人们对于说和做的重视。培育学生言行一致的品格。课程导入教师语言:这篇文章写得十分精粹,全文虽只有一千多字,但突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例,精致严谨的结构,精练的诗一般的语言,精当的抒情性议论,使这篇文章充满了感人的力量。品味语句教师语言:这节课我们来重点分析这篇文章的语言。找出自己最喜欢的句子读一读,再讲一讲喜欢的理由。示例:“仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。”这句话化
7、用典故,句式工整,富于感情,表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。预设:(1)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴,本应感到寂寞,但闻一多却乐在其中,全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗静夜,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜潜心研究的怡然自适,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。(2)他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。“潜心贯注”“心会神凝”意思相近,都是说闻一多用心极专极深,除学术研究外,没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”,更是说明他用心之专。【设计意
8、图】品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会语句饱含的激情。探究写作手法教师语言:本文在写法上也有许多值得我们借鉴的地方,小组合作探究,就写作手法谈谈收获。示例:从本文的选材上我们学到了要精当选材。学生活动:小组合作,探究写作手法。预设:从本文的结构方面我们学到了要结构严谨。从本文的表达方式上我们学到了可以叙议结合。从本文的语言上我们学到了用词要生动形象。【设计意图】探究文章写作手法,提升创作认识。揣摩语句表达效果教师语言:本文语言有的生动形象,有的精炼含蓄,有的富于情感,有的富于音乐美。在朗读中关注语调、语速、语势、语气的变化,能够帮助我们把握文章的语言特点。下面让我们在反复朗读的基础
9、上,找出与上面四点相对应的句子,并分析其表达效果。示例:【设计意图】引导学生品味文中的诗意语言,揣摩其含义及表达效果。小结教师语言:一多画像这样写道:“一诗一文一烟斗,一个脊梁一声吼。一画一印一全集,一代英豪一红烛。”闻一多集诗人、学者、民主战士于一身,青年时代是新月派诗人,中年时代是旧经典的研究学者,晚年成为青年所爱戴的、昂首做狮子吼的民主战士。他横眉怒对国民党特务的手枪,把自己的一腔热血洒在了为民主、为新中国而战斗的前线。他严谨的治学精神和疾恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚风格永远值得我们学习。闻一多先生曾经说过:“生命的量至多不过百年,他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展
10、,生命的艺术化便是生命达到高深醇美的唯一方法。”让我们永远称颂他口的巨人,行的高标。【设计意图】提升学生对人物形象的理解,培育学生高尚品格。课后活动1. 从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人,用自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗,并简要说说他们的事迹。2. 课外阅读闻一多的最后一次讲演。【设计意图】拓展学生阅读范围,丰富学生阅读体验,激励学生形成正确的人生追求。说和做第一课时导学案1.课题名称:部编版七年级下册语文说和做(第1课时)2.学习任务:(1)了解作者和写作背景(2)扫清字词障碍(3)梳理文章思路3.学习准备:准备课文,准备笔,一边读课文,一边听讲,一边在课文旁边做笔记。4.学习方式和环节:观看视频课学习,适时控制播放,按老师指令完成相应的课上练习。学习环节主要有:作者简介 扫除字词障碍梳理文章思路概括人物品质课堂小结