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1、保教工作管理制度 优良的教育教学工作质量是保证幼儿园生存的中心工作，因此， 抓好幼儿园教学管理是我园管理的核心。教学常规反映了一所好幼儿 园教学工作的基本规律，抓好了教育教学常规可以保证我园学校形成 正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，真正提高成长。根据国家相 关法规及我园实际情况，特拟定本教学常规管理制度。 (一)教学计划 1、教学计划的常规要求 (1)教学计划的制定 根据幼儿工作规程，幼儿园培养目标和园工作计划，研究所 任学科课程标准，学科教学计划，通览教材，分析教学对象，遵循幼 儿身心发展规律，结合本班幼儿特点，制定保教工作学期计划、周计 划，并做好期末总结。 每期教学计划一式两份，于开
2、学一周内完成，一份自用，一份 交教务处备查。 周计划一式两分，于实施计划前一周内完成，一份自用，一份 交教务处备查。 (2)教学计划的实施 完成计划要求，创设与保教要求相适应，并使幼儿能主动参与 的生活与教育环境。 组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；进班前必须做 好一切准备工作，带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，不许串班，,1,严格一日作息制度(含晨间、离园活动)。 主、配合班教师要互相合作，做好交接班工作，沟通思想，交 流情况，根据周计划，开展好教育教学活动。统一教育方法，实行教 育上的一致性。 教师在实施教育教学计划中，要热情接待家长，了解全班幼儿 家长的基本情况及家庭教育情况，
3、有计划地进行家访并做记录。 通过各种方式和途径做好家园一致教育工作，做好“家园联系 园地”工作，定时向家长汇报幼儿在园情况。在园内召开的家长会上， 进行家庭教育指导。 教师与家长要建立正常关系，不向家长与幼儿索取物品或代买 私人东西。 2、检查有记录每缺一项或质量不合要求扣目标管理分 2-5 分。 (二)备课 1、备课的常规要求 (1)教案。 备课时先由各班任课教师熟悉教材，通读全册课本，掌握教材 基础内容，并根据班实际进行个人备课，写教案时要写出每节课的全 过程，设计好一日生活的各项活动。疑难问题放教研组讨论研究。 教师遵守园内的备课安排，积极参加集体备课活动，认真进行 备课。 教师必须坚持
4、先备课，后上课，上一周必须备好下一周的课， 教研业务副园长、园长随时抽查教案本，并签上审阅意见和日期。 保证备课的质量，根据教育教学计划，及本班幼儿的特点安排,2,教师准时进入课堂，按时上课，课堂教具学具准备齐全，不随,3,好课程的内容。 按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，以便家 长更好了解幼儿在园的学习情况。 书写工整，过程详细，教案有创新。 教师备课时间不要随便闲谈、不接待客人，有特殊事情离开须 向园管理人员请假。 课后小结 根据教育教学实际情况，认真进行每周小结。 完成周小结的记录工作。 教学准备 认真作好教(学)具的准备，做好下堂课和第二天作业或活动的 准备工作，根据教学
5、需要制作或领取教玩具。 于课前一天准备好教具，凡当日准备教具者视为不合格。 教具借还 主动向后勤部门或教务处借用教具，并按照借用要求，完成借 用手续。 保管好教学具，将教学具整理好后及时交还。 2、检查有记录每缺一项或质量不合要求扣目标管理分 2-5 分。 (三)上课 1、上课的常规要求 (1)上课准备 教师上课时衣着整洁、大方、庄重，符合上课要求。,时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。,4,意离开课堂。上课不做私事。教师上课时不接听电话，有急事请假， 必须向园管理部门请示，得到批准后方可离开。 严格执行课程计划，不随意调课、占课，不无故缺课，调课提 前一天向教务处申请。 教态 教师
6、在实施教育教学过程中，语言、举止文明，遵重学生人格， 不打骂孩子。 教师上课时使用普通话，板书清楚整齐。 教学效果 教师上课时必须遵循幼儿身心发展规律、个性特征，以促进幼 儿全面发展为目标，开展教育教学活动。 教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不 同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 教育教学活动中，教师以多种形式有目的、有计划地引导生动、 活泼、主动活动。教师要根据本纲要，从本园的条件出发，结合本 班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作地划并灵活地执行。 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在教育 教学活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交
7、往。耐心倾听，努 力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。善于发 现幼儿感光趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时 机，积极引导。 关注幼儿在活动中的表现和反应，繁感地察觉他们的需要，及,整齐划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。,5,尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差 异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。 教学目标完成效果好。 教学有特色，儿童家长反映好。 无安全事故发生。 2、检查有记录每缺一项或质量不合要求扣目标管理分 2-5 分。 (四)评价 1、评价的常规要求 (1)评价实施 按幼儿素质评估评价要求开展评价工作
8、。 做好记录、评估每个幼儿健康、社会、艺术等领域的发展情况， 并做好相应记录，以促使每个幼儿在原有水平上有所发展。 对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼 儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 教师对幼儿的评价应全面了解幼儿的发展状况，防止片面性， 尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 教师在实施评价时，应该在日常活动与教育教学过程中采用自 然的方法进行。 平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种 作品等，是评价的重要依据。 (2)评价分析总结 教师对幼儿的评价，必须承认和关注幼儿的个体差异，避免用,教师每学期至少上 1 次公开课，
9、听 15 节课以上(以期核算)，不,6,教师以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其 发展的速度、特点和倾向等，对幼儿的评价应当客观，避免主观意识。 评价操作得当、考核效果好。 对幼儿的评价有相关记录及分析。 2、检查有记录每缺一项或质量不合要求扣目标管理分 2-5 分。 (五)培训学习 1、培训学习的常规要求 (1)培训学习态度。 积极参加各级各类组织的教研、培训、学习活动，不得无故缺 习，未经允许不得无故不参加。 做好培训记录笔记、完成培训学习活动的任务。 认真准备各种活动的发言资料，活动中发言积极。 外出进修、开会、听课、参加活动者(凭通知与园长取得联系后 方能请假)。有事必须
10、办理好请假手续，不得擅自调课，或不参加园内 安排的培训学习活动。 (2)培训学习活动质量 完成各种活动的学习资料、体会等等。 教师有义务接受园方代班安排，因幼儿园需要有对外接待任务， 要主动协助做好接待工作。 每月至少参加一次以上各种培训、学习活动。 教师遵守园内的园本培训安排，按时参加园本培训活动，完成 培训任务。,2011 年 9 月 1 日,7,能抄袭听课笔记。 2、检查有记录每缺一项或质量不合要求扣目标管理分 2-5 分。 (六)教改科研 1、教改科研的常规要求 (1)态度 按时积极参加教研活动，主动参与，积极发表意见，认真完成 教研任务。 按时认真参加听课评课活动，做好业务资料积累工作。 积极参加教改科研，开展好各项教改科研工作。 服从园安排，努力开展好课题研究的各项工作。 (2)效果。 根据本人特点或业务上的难点进行科学研究，不断提高业务能 力和水平。 有明确的阶段工作目标，既要扎实工作，又提倡创新研究精神； 鼓励创造性地完成各项工作。 教师积极参加园内的课题科研工作，保质保量完成课题研究各 阶段的任务，有经验总结、论文并在相应的刊物上发表。 积极参与园本课程教研，做好园本课程的开发工作，促进教育 教学质量的提高。 将教改科研成果积极应用到教育教学活动中。 2、检查有记录每缺一项或质量不合要求扣目标管理分 2-5 分。,
