《人美版八年级下册美术全册教案(完美版)（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版八年级下册美术全册教案(完美版)（2020年整理）.pptx（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课 绘画的多元化 教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺 术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化， 欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放 的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 教学重点：对艺术多元化的认识。 教学难点：如何对待艺术的多元化。 教学活动： 1、课前准备 多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲 并让学生预习本课内容 搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习 本课内容，做好笔记。 2、教师先出示不同艺术流派图片，然后出示思考题 这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术
2、 形式是否一样，为什么？ 不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其 变化与社会发展有无关系，为什么？ 教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题 1.学 生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较 3.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题,1,4.学生自由讨论，并谈感受或观点 通过大量图片欣赏，分析并 回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点， 并认识和了解“艺术是多元的” 合作学习 教师出示学习目标及思考题 a. 让学生自读课文文字和赏析图片 艺术的多元化：概念；产生的社会背景；发展时期； 各流派及艺术主张 如何看待艺术的多元化？ 看课
3、本、学习建议，及思考讨论 让学生自学，教师巡视，并作指导 学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题 教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学 让学生 知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路 检查学 生自学情况 对学生自学后存在的疑难问题有： a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张 （教师可结合课本图片讲解） b.如何看待艺术的多元化 （组织学生讨论，教师点评）. 对疑难问题，教师在讲解时可让 学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等） 可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点 使学生认识到艺术 的多元并存现象，它随着时代的发展而发展
4、变化，引导学生把艺术作,2,3,品与当时的时代特征联系起来，这样更拓展了学生的思维深度性，巩 固练习 巩固练习 根据所学内容，布置学生创作 设计一张现代艺术的展览门票，门票背后附有说明 写一篇“观赏某件艺术作品的小论文” 要求发表自己的艺术观点，写出自己的独特审美感受。 教师巡视并进行指导，学生构思并进行设计创作，让学生更好 的自由发挥，表达自己的审美感受。,4,第二课 手绘线条图像物象的多视角表达 一、教学目标 1、认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。 初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角 度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设
5、计。 2、培养学生的形象思维能力，从多个角度观察事物的习惯，整 体认识事物的能力和理性分析能力。在绘画和设计过程中，引导学生 充分发挥想象。 二、教学的重点、难点 教学重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位 有明确认识。 教学难点：对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部，能 从空间上有正确的理解。 三、教具：水壶、汽车模型及其不同角度的范画、师生宿舍楼施工结 构图、学校平面图和不同角度的效果图、录音机（或放音机） 学具：绘图纸、铅笔或签字笔、橡皮擦 四、教学过程 1、导入：（3 分钟） 教师实物（水壶）举例，让学生从不同的角度（前面、后面、顶 部）多角度观察实物，让学生说说物
6、体的组成部分、结构关系。 师：左边的同学看到水壶是什么样子？,5,（左）生：壶耳在右边。 师：右边的同学看到水壶是什么样子？ （右）生：壶耳在左边。 师：中间的同学看到水壶是什么样子？ （中间）生：壶耳在前面。 (教师对学生的回答要适时作出表扬、肯定） 2、引出课题（板书）：手绘线条图像物象的多视角表达 3、对物象多视角的理解与表达的意义。（10 分钟） 师（举例）: （1）你们很熟悉你们的父母、兄弟、姐妹、老师，他们的正脸 你们认识，看到侧脸、背脸也能认出来。为什么？因为你们很了解他 们，记住了他们的整体特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻 地感受物象。在今后设计中有重要的意义。 （2）
7、当你购买一个物品时，一定会从不同的角度去观察这个物 品。如节日买花，你会对花的不同角度去观察，哪个角度看去最美， 甚至对花瓶也观察得很细，除了观察它的造形外，你还会根据房间的 大小、摆放的位置考虑整盆花的大小。这时，你的脑海里已经出现了 一个居室方位。 （3）理发时，前面的镜子使你看到了自己正面的发型，理发完 后，理发师会拿一面镜子在你的头后面让你看看后面与前面的发型。 （4）在其他学科，如几何物理、生物等教材中有很多物体多角 度的示意图。,6,生（讨论）：对物象多视角的理解，举生活中的例子。 师：这些例子说明了什么？（学生讨论） 小结：从这些例子可以说明多视角的表达与我们的生活、艺术设 计有
8、着密切的关系，全面、立体的观察物体的外形特点、结构关系， 可以为今后的设计打下基础。 4、物象多视角的表达方法。(7 分钟） 、表达物体的结构关系，一般从三个角度即可，即正面、 侧面、顶面或背面。（举例）：产品说明图、家具制作图等。 、将物体的形状与方位进行表达，一般有主体平视图（如 建筑、家具），将物体的形状进行展示。（举例）家居布置图、校园 规划图等。 、表达方法：用简练的线条将物体多角度的形状、结构、 方位表达出来。出示师生宿舍楼施工结构图，理解物象的多视角表达 方法。 5、学生练习（20 分钟）（学生在描绘图画时放优雅的古典音乐） 教师出示小汽车模型、水壶、椅子、茶壶，让学生多角度 观
9、察，再根据自己的角度想象画出其他角度；5 分钟后收起实物，让 学生根据记忆与理解画出物体的多角度的形状。 （展示学生优秀作品）； 、学生画出自己熟悉的人物的正面、侧面、背面的头像或 发型。 （展示学生优秀作品）,7,（3）、设计一张写字台，画出示意图，表达出前面、后面、侧面 的造型。 （展示学生优秀作品） 6、评价学生作业（5 分钟）（检验学生对物象的多角度表达的 理解）：将学生同一题材的作业放在一起，分析是否说明了物体的结 构、方位。 板书设计： 手绘线条图像物象的多视角表达 1、对物象多视角的理解与表达的意义。 2、物象多视角的表达方法：三视图（用简练的线条） （并在黑板上展示图片）,8,
10、第三课 两个外国美术流派 教学目标： 1、知识与技能:了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基 本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。 2、过程与方法:通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进 行评述，并表达自己的见解的目的。 3、情感态度与价值观:通过对两个西方美术流派相关知识的学习， 增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺 术知识的热情。同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于 突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。 教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。 教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。 教学过
11、程 一、 导入 课件展示教材中的两幅作品：安格尔的布罗格利公主像和马 奈的吹笛少年，引导学生仔细观察二者的区别。 学生欣赏并观察二者之间的区别。 提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎 样的感受？学生回答 教师在学生回答的基础上进行引申：安格尔的 作品造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩 关系比较响亮。 二、讲授新课,9,1、指出两幅作品所代表的的画派新古典主义画派与印象主 义画派，并说明本节课的授课重点：了解；两个流派的基本风格和特 点，及其之间的差异。 图片展示古希腊、古罗马艺术的一些代表性作品，如笔画作品伊 苏斯之战、雕像掷铁饼者等。提问：这些作品和
12、我们刚刚看到 的哪一幅比较像？ 学生看图例，分析回答。 引入“新古典主义”的概念力求恢复古典美术（主要指希腊 美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的 精确。 2、课件展示一些（5 幅以上）重要的新古典主义绘画作品，如 达维特的贺拉斯兄弟的宣誓拿破仑一世加冕安格尔的泉 等。重点介绍教材中展示的达维特的作品、，马拉之死。讲解这些 作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。 注重造型 方面和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。 色 彩方面：较为优雅。 构图方面：强调完整性。 主题方面：多选择重大历史或社会题材。 学生对教师的讲解予以补充，并结合作品谈谈自
13、己的感受。 结合当时的社会、历史背景，讲解新古典主义美术运动的实质和 精神追求：它是适应当时资产阶级革命形势的需要，流行在欧洲，特 别是在法国的一种艺术思潮。,10,3、课件展示法国莫奈作品日出印象。引导学生分成四个小 组，分别讨论作品的造型、色彩、构图、题材。学生分组进行探究， 并进行小组总结汇报。 在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善，讲解莫奈的作品。再 通过其他若干印象主义画派的作品，如马奈的草地上的午餐莫奈 的睡莲、德加的预演等，讲解印象主义画派的绘画风格 倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下的万物灿烂的色彩。画家们 已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮， 内容
14、更加贴近现实。 教师根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨论 两个画派各自的艺术特色。请学生说一说，哪个画派给你的印象最深， 为什么。 学生交流讨论，陈述自己的想法，或对作品进行评价 三、布置作业 请学生以小组为单位，选择一个画派的作品，制作成PPT 文件， 在下一次课上向大家演示、介绍和分析。选择两个流派中其中一个画 家的作品进行自己改变创造。按照老师要求完成作品。 四、课堂小结 复习和强化本课的知识点，对学生的表现进行评价，激发学生在 课下进行探索的热情。总结、回顾本课学习。,11,第四课 单色版画 教学目标： 1、认识版画的特点和制作方法，并能够制作简单的单色纸版画。 2、体
15、验艺术创作的乐趣，以及培养动手能力和小组合作意识。 教学重点：了解版画的制版原理已经印刷在实践中的应用。 教 学难点：对图案的分解绘制和动手能力的培养。 教学过程： 一、导入 师：同学们，大家平时在做卫生的时候有没有发现，在刚拖了略 湿的地板上走过后会在地上留下什么啊？ 生：脚印。 师：想一想为什么回出现这种纹理呢？（鞋底有凹凸的纹样，印 在地面上） 老师通过这种印的方式画了一幅画，大家看看老师这幅画的是什 么啊？（选择学生喜欢的卡通图案，激发学生兴趣。） 在美术中也有这样一种艺术形式，是利用表面凹凸的对比变化， 通过印的方式来表现绘画的这就是版画。 二、讲授新课 1、图例展示，请学生们看图思
16、考版画和其他画种的区别？最大 特点是什么？（让学生直观感受版画是印出来的。） 版画：版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成， 并具有复数性的平面作品。,12,2、版画的基本种类 a、颜色上区分：单色版画与套色版画 展示两幅图片，请学生们对比这两幅作品有什么区别？（一幅有 几种颜色，一幅无颜色） 单色版画是只有一种颜色的版画。（通过对比，让学生更清晰观 察到单色版画和多色版画之间的区别。） b、材质上区分 请学生们看图片（各种不同材料的版），讨论看看版画根据版的 材质不同有哪些种类？ 老师归纳总结，纸版画、木刻版画、铜版画、丝网版画、石膏版 画、实物版画等 4、小组制作 大家想不想自己做一副呢？那接下来我们一起来做单色纸版画。 教师先介绍纸版画的制作方法，让学生选择一个喜欢的题材设计 一幅单色纸版画。 1、画稿。选择一个喜欢的题材设计一个画稿（最好选择简单的 卡通图形），将它的各个部分进行拆分画在卡纸上，注意拆分的方法。 2、制版。用剪刀把造型的各部分剪下，用胶水将他们贴在一底 板上。
