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1、小学四年级综合实践活动指纹探秘教学设计选题背景分析：四年级的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察，对于 指纹的类型也很模糊，为了使学生通过在课堂上的亲身体验和研究来增 强学生的观察能力，分析能力，通过亲自观察、比较分析来帮助学生进 一步了解指纹的形状、特点和用途，增强学生学习的兴趣。教学目标：1、通过观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的形状、特 点和作用。2、培养学生的观察能力和动手实践能力。3、通过观察、研究培养学生乐于合作、实事求是的态度，尊重他 人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。教学重难点：认识指纹的唯一性教学准备：1、（教师准备）：课件、卬泥、湿巾、带手学的空白纸、
2、放大镜、塑 料袋、指纹作画纸2、（学生准备）：课前把手洗干净，调查资料：A、指纹的种类（根据指纹的形状进行分类，可以分为哪几类）B、指纹有什么特点（每个人的指纹一样吗？会变化吗？）C、指纹的用途课型：开放一探究课教学过程：问题与思考1、师：老师听说咱们班的同学个个都心灵手巧，谁来说一说自己的小 巧手都做过哪些有趣的事情呀？（剪纸、画画）那你剪的是什么？ 画的是什么？（学生自由发言）2、师：同学们用自己的小巧手做了那么多有趣的事，那么，大家有没 有非常仔细地观察过自己的小手呢？（没有）那，现在就来观察一下自 己的小手，看看能从自己的小手上发现什么？（学生观察）。师：看看小手上有什么？（指纹）师：
3、指纹在什么地方？（在手指肚上）师：大家观察的真仔细。3、（出示指纹的放大图）师：这是一张放大了的指纹图。师：关于指纹，你放想了解的问题是什么？（生：指纹有什么特点？ 指纹有几种？每个人的指纹一样吗？指纹有什么用？人出生就有指纹吗? 指纹是怎样形成的？）师梳理主要的问题并板书在黑板的一旁。4、（小结）：看来，咱们班的同学不仅心灵手巧而且很爱提问题，多提问题是个很好的学习习惯。这节课，就让我们带着这些问题一起走进 指纹，探究一下指纹的秘密。（板书课题）二、活动与交流：（过渡）师：每个人都有指纹，那大家想不想知道自己的指纹什么样？（生：想）我们首先要来采集一下自己的指纹，老师给每个小组的同学准备了卬
4、泥、湿巾和带有小手学图案的纸。（师出示一下）那，谁来说一说采集指纹应该注意些什么呢？（生说）老师这儿有一个温馨提示，我们来看一看。（出示温馨提示）1、（1）用双手的手指在卬泥上轻轻的握一下，把指纹一个一个地印在 白纸上。（2）采集完指纹后，用湿巾把手擦干净，用过的湿巾放在塑料袋里, 注意个人卫生和环境卫生。（3）不要沾太多的印泥，否则指纹会因为颜料过多而糊成一团，看 不清楚。（4）如果一次采集不成功，可以重新采集。师：明确采集指纹的要求了吗？（明确了）现在，请大家开始采集指纹。2、学生采集指纹。活动观察指纹趣味多1、师：采集完指纹的同学请使用放大镜观察，看一看你的指纹什么样。（出示：观察指纹趣
5、味多）生：小山、水的漩涡、一条条线，像大海的波浪、像生日蛋糕上的 花纹、像月亮、像龙卷风，像花纹，像蜗牛背上的壳，像树的年轮，像 圆圈师：你观察的真仔细，很有想象力。2、师：刚才，我们观察了自己食指指纹的样子，大家观察的非常仔细， 想象力也很丰富。那么指纹到底有哪几种形状呢？课前，老师让同学们 调査了解了有关指纹种类的资料，谁来给大家介绍一下？师：你的这些资料是怎么得到的？3、师：（出示三种指纹图）人们在观察指纹的时候，大致发现有3种 指纹的形状是比较多见的。下面，我们来辨认一下这种指纹是刚才大家 介绍的哪一种指纹。看这种指纹，它什么样？（这种指纹一圈一圈的， 像斗笠，叫斗形纹；这种指纹向一边
6、开口，像簸箕，叫箕形纹；还有一 种指纹，它的形状像弓箭，所以叫弓形纹。）（小结）比较常见的指纹有三种：斗形纹、箕形纹和弓形纹。4、师：刚才你所采集的双手的指纹中，一共有几种指纹？每种指纹有 几个？（学生汇报）活动二：探究指纹学问多1、师：刚才，我们了解了自己十个手指的指纹的形状。那么，老师有 一个问题：我们每个人的指纹一样吗？（生猜）2、师：有不同意见吗？那你们说的究竟对不对呢？让我们通过比对指 纹来验证一下吧。我们首先来看一下比对指纹的温馨提示，谁来读一读?（出示温馨提示：1、你和别人的指纹形状一样吗？ 2、相同形状的指纹 是否一样？）3、师:现在，我们进行指纹比对。你可以自己和自己的指纹比
7、对，可以 在小组内和同学进行比对，也可以轻轻地下位和其他组的同学进行比对, 还可以和老师进行比对，看看我们的指纹一样不一样？（出示活动二： 探究指纹学问多）3、比对指纹活动。（师巡视指导）4、学生汇报比对情况：师：谁来说一说你和同学比对的情况？师：你和谁进行了比对？你们比对的是哪两个手指的指纹？你们俩的 指纹分别是什么形状？比对的结果怎样？你的结果呢？你的呢？5、通过刚才的指纹比对，你发现了什么？你认为每个人的指纹一样吗？小结：每一个人的指纹都不一样，指纹是独一无二的，在世界上都只有 一个，所以指纹具有唯一性。（板书：唯一性）。6、师：指纹除了具有唯一性之外，还具有什么特点呢？人的一生中，指纹
8、会消失吗？比如说，原来有指纹，后来就没有了，会吗？课前搜集 的资料里面有没有这方而的介绍？谁来说一说？生（汇报资料）（师生交流）：人的指纹是在胎儿时期三、四个月到六个月间形成，当 婴儿长大成人，指纹线只不过是放大增粗，但是指纹的纹样、指纹线之 间的位置关系是不变的。在没有非常严重的烧伤、烫伤、化学作用下，指纹会伴随人的一生。所以指纹具有持久性。（出示科学家的研究发现）7、师：刚才，我们了解了指纹具有唯一性和持久性的特点，那你知道 指纹在生活中有哪些运用呢？（1）生交流。（2）师：确实，指纹具有破案的作用，下面我们来看一个段视频，看 看指纹是怎样帮助警察破案的。（看视频）师：看完短片后，你有什么
9、想说的吗？警察利用现场留下的唯一的线索 -一指纹侦破了一件历时13年之久的案件，指纹所起到的作用太大了。（3）师：不仅如此，指纹还可以在拿东西的时候产生摩擦力，不至于 东西滑落。还可以帮助医生给病人看病。指纹清晰润活，说明人体体内 的气血旺盛；指纹暗晦，说明人体体内的气血已经衰落。（出示拿纸、 看病的图片）（4）（出示课件）师补充：根据指纹的唯一性和持久性，科学家还发 明了指纹锁、指纹考勤机、指纹保险柜。只育主人用口己的指纹才能打 开，所以保密性强，非常安全。（5）（出示老师所在学校的指纹考勤机）活动三：指纹作画快乐多1、师：指纹除了刚才大家介绍的作用以外，指纹还可以作画呢。今天, 老师给同学
10、们带来了几幅很漂亮的指纹画，想来看一看吗？（出示指纹 画，解说线条装饰的效果）师：你觉得这些指纹画怎么样？你想做一张指纹画吗？下面，同学们可以独立完成一幅指纹画，也可以和小组的同学共同 完成。2、展示指纹画，生自我介绍师：有的同学在这么短的时间内就完成了这么好的作品，真棒。由于时 间关系，没有完成的同学可以课下可以继续去做，好吗？三：收获与总结：好了，同学们，通过这节课的学习，你知道了什么？ 你城大的收获是什么？这一节课，（指板书勾画）我们了解了和*,同学们真是太能干了。 四、拓展与创新：同学们，小小的指纹竟有如此多的秘密，在人体里的其他部位还有 很多的秘密值得我们去探索，比如人的头发、眼睛等。你还想了解人体 的哪些秘密？除了我们的身体，在大自然中、在生活中还有更多的奥秘等着我们 去探究，想一想，你还想了解什么？同学们的问题还真不少，那么只要我们善于观察，善于思考，勇于 实践，我相信大家一定会有更多的收获。课下，同学们可以继续研究这 节课还没有解决的指纹方而的问题，也可以就自己感兴趣的其他方面的 问题进行研究，还可以继续尝试指纹作画。板书设计：指纹探秘唯一性持久性
