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1、适合我校现状的教师专业化成长的途径,三、致力研修 2、让学习成为生活的方式。,网络化阅读,教育类网站： 人民教育出版社 校本研修网 中国教师成长网 文章 文件类文本 论坛,适合我校现状的教师专业化成长的途径,三、致力研修 2、让学习成为生活的方式。,网络化阅读,教育类博客： 新思考博客 基础教育课程教材发展中心 连续性 发展性 能把握作者的思路,适合我校现状的教师专业化成长的途径,三、致力研修 3、写，改变你的生命属性。,正因为写，你的笔就要和你的课堂通过心灵发生联系，你会忠于你的课堂，兼纳别人的声音，也许只有这样才不会迷失自己。 看来，小小的笔改变不了世界，却能改变我们的课堂。更重要的是，写
2、，让自己活得明白，让自己活得精彩。写 ，赢得是尊重，积累的是尊严。一句话，写，改变了你的生命属性。 2007第6期人民教育 窦桂梅写，改变你的生命属性,适合我校现状的教师专业化成长的途径,三、致力研修 3、写，改变你的生命属性。,“写之前很有想法，等动起笔来就不知从何说起。” “作业都判不完，哪儿还有时间写？” “写作的目标不明确，我为什么非要写？” 写作的过程就是思考的过程，梳理的过程。 很多有益的想法，是在不断思考中形成的。 也许今天你没想明白什么，“一样的天，一样的脸，一样的我还在你的面前”，但是我们只有不断地思考，不断地实践，才能不断地前行。 有的人，做了几十年的工作，但是并没有太大的
3、起色，是因为不善于思考和总结，总是重复着第一天不成熟的模式，而有的人，只几年的时间却有了成就，因为总是在思考、总结、实践中来回，每天都有进步。,适合我校现状的教师专业化成长的途径,三、致力研修 3、写，改变你的生命属性。,怎样写？,业务笔记本 既有形式，又有内容。可有摘抄，可有随笔。有则多写，无则少写。 以时间为顺序，每天都在积累。 “教育，有的时候就是讲故事教学研究人员应该多听教师讲教学的故事，教师应该多听学生讲在学习过程中的故事，在讲述与倾听中，我们能受到很多启发，产生教育的灵感。” 上海市教育科学研究院副院长 顾泠沅,适合我校现状的教师专业化成长的途径,三、致力研修 3、写，改变你的生命
4、属性。,怎样写？,教育博客 教育博客是教师将自己的教育心得放在网上，利用网络平台发布，并参与交流和讨论的一种方式。在表达自己需要表达的内容的同时，实现与他人交流，在写作、记录、交流中，作者会调动自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达，并且在交流中获得支持与帮助，产生成就感，反过来又激励自己的表达创作热情。写的过程无形中又加深了自己对知识的理解，知识的含义在写作的过程中得到建构和升华从而形成一种终生受用的学习习惯。 陈大伟校本研修面对面,适合我校现状的教师专业化成长的途径,三、致力研修 3、写，改变你的生命属性。,怎样写？,教育博客给教师带来了什么？ 彭荣辉 一、写作，成了每日的必
5、修。从前，也不是不写。只是，多数时候，皆由了自己的性情。可是，因为“荣辉博客”在建立初期便受到良华师长及诸多博友的热情关注和鼓励，退无可退，便只能坚持 。 二、网络，开始融入生命。往昔，写下一些琐碎的文字，多半局限于自娱自乐。可是，自从建了荣辉博客，养成写完文字便郑重发上去的习惯后，便就免不了有所牵挂。牵挂什么呢？是否会有人来关注？来访的博友会留下些什么样的言辞呢？ 三、学习，成为一种习惯。 四、书籍，已是案头必备。博客上见的东西多了，便就愈发觉得自己知识和水平的缺憾与不足。尤其不能容忍的是，在专业方面的积淀，时常让自己在人前抬不起头来。 五、行动意识大大增强。从前，总有一些想法因了没有及时附
6、诸于实践，而限于早早流产境遇。而之后看了博客上别人的文章，回过头来再仔细掂量，却又觉得这样的失之交臂，实在是可惜。 六、将反思进行到底。博友的文章见得多了，便自然跟着沾染了一些习气。这其中，最难能可贵的，但是学会了自我反思。这是不得已的事情。由不得你不愿。因为这个圈子里的几乎所有的人，都这样存在着。,适合我校现状的教师专业化成长的途径,三、致力研修 3、写，改变你的生命属性。,怎样写？,教育博客 我们，已经迈出了可喜的一步。 写博客，让自己的思考有了抓手，有了主线，有了创作的欲望。 我们希望有更多的教师加入这个群体中来，有很多青年教师有得天独厚的条件，能上网，计算机能力突出。形成互相交流与关注
7、的局面。 以每天阅读、写作、反思、实践的方式不断地积累，也许半年，也许一年，你会感觉到不再迷茫。,45,青年教师专业化成长的阵痛,促进教师专业化成长，提高教师队伍的整体素质，打造“学习型、研究型”教研团队，是提高教学质量的根本。 我们总是更多的把目光放在了“这几道题学生还不会做，这几个字学生还不会写”的“目标性”区域，很少去思考“这几道题学生为什么还不会做，这几个字学生为什么还不会写”的”方法性“区域。我们很少去探索如何“有效、高效”的进行教学，很少去研究”提高自身素质，完善自身业务“，从而带动班级学生形成积极的学习态度，热烈的学习氛围，踏实的学习习惯。 教师专业化成长的更多的关注从表面看可能
8、占用了我们“这样或那样的”时间，但是如果我们还是无休止的去利用“这样或那样的”时间，我们又何如打破“怪圈”，任由伤疤的存在？！ 谈教师专业化成长并不是弱视教学质量，而是提高教学质量的途径。,教师专业化成长与教学质量的关系：,青年教师专业化成长的阵痛,教师专业化成长带给我们的压力：,青年教师专业化成长的阵痛,教师专业化成长带给我们的压力：,7：30学生可以进校了，到班级，带着来的孩子念生字。 7：50学生到齐了，收前一天的家庭作业。 第一节课：判前一天的作业和给几个孩子单独留的作业。 第一节课课间：判作业.下课铃声响了，去班级看孩子。 第二节课：听翁老师的课第二节课下课铃响：组织上间操。 第三节
9、课：这是一节美术课。校长找谈话。 第四节课：听二一班刘老师的课我不是最弱小的 送学生放学。 中午判听写生字试卷。 下午第一节课：上了一节语文课。 下午第二节课：又上了一节课。 下午第二节课课间：给不学英语的孩子放学。 下午第三节课：在教导处打了一份生字卡片，又给家长打了一封信。 放学值日。3：504：20 4：25培训课件制作。 5点，下班。 5：45到家，打开电脑。 6点，边吃饭边看电视。 19：08，我开始写博客 21：35，写自我研修计划 21：59，写演讲稿：和谐的校园，温暖的家。,青年教师专业化成长的阵痛,教师专业化成长带给我们的压力：, 20、晨会记录（以18周记录）； 21、综合
10、实践活动设计（纸质稿、电子文档各一份）； 22、教师教学工作手册（以包括个人教学工作计划和总结）； 23、科组工作手册（包括工作计划和总结）； 24、科组集体备课记录本； 25、教师听课记录本（15节课以上）； 26、单元检测质量分析（纸质稿、电子文档）； 27、期末考试质量分析（纸质稿、电子文档）； 28、学生学籍登记表（纸质稿、电子文档）； 29、新生相关学籍资料（一年级老师）； 30、优秀课例（纸质稿、电子文档、过程实录每人两节以上）； 31、教学设计、教案（纸质稿、电子文档）； 32、教学论文（纸质稿、电子文档）； 33、运用计算机多媒体进行教学登记表； 34、课堂演示及学生分组实践开
11、出率统计表； 35、课堂演示及学生分组实践开出率记录表； 36、兴趣活动小组数、参加学生人数、辅导教师情况一览表以及活动计划、活动记录、活动总结； 37、学生单元测验、考核成绩登记表； 48、各个课室、专用场室使用登记表； 49、个人教学反思（每月一篇，纸质稿、电子文档）； 50、学生作业量监控记录表；,青年教师专业化成长的阵痛,教师专业化成长带给我们的压力：,专业机构对教师心理健康进行专项调查： 国家中小学心理健康教育课题组：69 教师自卑心态严重、妒忌情绪明显、焦虑水平偏高 上海小学教师 48 心理疾患检出率 广州天河区 31.5 轻度心理障碍 12.37 中度心理障碍 21 构成心理疾病
12、 69 感到压力大 嫉妒情绪 焦虑情绪 杭州市 13心理问题 76压力偏大 男教师压力大于女教师 毕业班教师和班主任压力大于非毕业班和非班主任教师 北京市 60 烦恼多于快乐 70忍不住爱发火 普遍存在烦躁、忧郁等不良情绪。,青年教师专业化成长的阵痛,1、新的模式的诞生或新鲜事物的发展总会伴随着这样或那样的困难。 涅磐 2、处理好日常的琐碎的事情，让自己生活得有条理，有明晰的思路。日常 期末 3、处理好课前与课后的关系。 课前 课后 随堂听课的感受 4、磨课 共赢,教师专业化成长带给我们的压力：,我们 （九节课与七节课） （家庭的幸福）,缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。 薛瑞萍,谁来决定我们的成长,众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。,辛弃疾,
