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1、,中国大学MOOC的课程要求及 ）,一 中国大学MOOC建设标准 二 MOOC上线流程及开课实践 三 电路MOOC建设及应用主要环节,提 纲,一 中国大学MOOC建设标准,目前国内的几个主要MOOC平台： “爱课程”平台的“中国大学MOOC”； 清华大学“学堂在线”； 上海交通大学的“好大学在线”。 国际的主要MOOC平台： Coursera美国斯坦福大学两位教授创办的营利性平台 ； edX美国哈佛和MIT合办的非营利性平台 ； Udacity斯坦福大学前教授塞巴斯蒂安色伦与人合伙创建的营利性平台 。,一 中国大学MOOC建设标准,中国大学MOOC （一）教学内容 1、视频（教师的授课录像）
2、2、教学资料 3、随堂测验 4、课堂讨论 5、单元测验及单元作业 6、考试 （二）课程结构 1、按周 2、按讲,一 中国大学MOOC建设标准,1、视频（教师的授课录像） （1）技术要求： 时长：525分钟； 视频采用H.264编码方式， 分辨率：不低于720P，（1280720，16:9）； 格式：MP4，单个视频文件建议不超过200M； 音频：清晰； 课程简介视频：时长50-60秒。 （2）拍摄要求：不建议无教师形象的全程板书或PPT教案配音； 视频片头/片尾（可选）：总长控制在10秒以内。一个教学单元内多个视频，则只有一组片头片尾。,一 中国大学MOOC建设标准,（3）字幕：字幕文件应单独
3、制作并上传，不能与视频合并，且为srt格式。不出现繁体字、异体字。 （4）课间提问： 时长超过5分钟的视频应插入课间提问，建议每56分钟插入一次。课间提问为1道客观题，题型：单选题、多选题、填空题、判断题等。课间提问不计入平时成绩。 2、教学资料 通常是课堂教学演示文稿，需要以PDF格式上传。例如：每个授课单元的PPT教案，可放在该单元视频的最后，供学生下载。,一 中国大学MOOC建设标准,3、随堂测验 当一个教学单元有多个视频时，视频间可添随堂测验，也可整个教学单元加随堂测验。随堂测验没有提交时间的限制，也不会计入学生的平时成绩。主要是方便学生即学即练。，也便于老师随时考查学生理解和掌握程度
4、。 随堂测验由客观题构成，平台自动判分，题型有单选题、多选题、填空题或判断题。一份随堂测验题的数量不限。 4、课堂讨论（比较难） 每个单元可以有一个或多个课堂讨论，需设定讨论主题。可选择将学生发言计入平时成绩。,一 中国大学MOOC建设标准,5、单元测验及单元作业 有提交截至时间，可选择计入平时成绩。 （1）单元测验：由客观题组成，平台自动判分。题型可以是单选题、多选题、填空题、判断题。教师可设置管理策略，如：学生可提交的次数（2-3次）、有效成绩取最后一次成绩还是最好成绩（建议最好成绩）。 （2）单元作业：是主观题，采用学生互评或教师批改的方式进行评分。互评时间建议设为7-10天。 单元测试
5、与单元作业的有效期为10-15天，前两周作业提交时间建议设定为30天。,一 中国大学MOOC建设标准,6、考试 考试题的形式与单元测验和单元作业一致，客观题由平台自动判分，主观题采用学生互评或教师批改的方式进行判分。 考试题学生只能提交一次，且有答题时间限制，该时间按平台的时间计算（即学生一旦开始考试，不论其是否关闭电脑，系统都将按平台的时间计时并按时结束）。,一 中国大学MOOC建设标准,（二）课程结构： 原则上按周设计教学单元，持续时间不超过14周。 课程结构设置为两级，各级编号均可自主编写； 第一级结构仅包含标题，以及单元测验或单元作业，类似于教材中的“章”； 第二级结构下包括标题、视频
6、、课堂讨论、教学资源、随堂测验等，每个二级结构中可包含多个视频和其他类型的教学资源，数量不超过15个，以1-2个学时的课堂容量为宜。类似于教材中的“节”。,一 中国大学MOOC建设标准,1、按周发布的课程： 且每周仅发布一次，建议一级结构按“周”命名。例如： 第1周 电路模型 1.1 电路模型 1.2 电压电流参考方向 1.3 电阻元件 1.4 电压源和电流源 第1周测验 第1周作业,一 中国大学MOOC建设标准,2、按讲发布课程 如果不能严格保证每周发布一次（如每周发布多次或隔周发布），建议一级结构以“讲”命名。例如： 第一讲 电路模型和电路定律 1.1 电路模型 1.2 电压电流参考方向
7、1.3 电阻元件 1.4 电压源和电流源 1.5 受控源 1.6 基尔霍夫定律 第1讲测验 第1讲作业,一 中国大学MOOC建设标准,我的建议：无论是按周发布还是按讲发布，每一个二级结构下都可以设置单元测验或单元作业。 特别是对于工科专业的专业基础课，通常每堂课（2小时）都布置作业。 对于专业课或文科专业，可以按“周”或按“讲”设置单元测验或单元作业。,一 中国大学MOOC建设标准,（一）开课前期准备 1、课程团队成员在“爱课程”网上注册、登录 2、设置课程团队 （二）发布课程介绍页 （三）首次发布课程学习页 1、发布公告 2、发布评分方式 3、发布教学单元内容（详细操作请参考“页面帮助”）
8、4、设置论坛结构 （四）课程日常更新与维护,二 MOOC上线流程及开课实践,中国大学MOOC开课流程： 1、学校与爱课程（高等教育出版社）签订课程合作的主协议（西电与爱课程已签） 2、学校与爱课程沟通需上线的慕课，双方确认后，每门课程填写一份中国大学MOOC开课申请表，由学校盖章确认后寄给爱课程。 3、爱课程收到后会给每门课配一位课程编辑，协助老师在中国大学MOOC平台开课。,二 MOOC上线流程及开课实践,开课实践 共上线课程：735门，其中： 文学艺术：83门； 哲学历史：38门； 经管法学：70门； 基础科学：355门； 工程技术：310门； 农林医药：47门。 以上算法开一次算一门，所
9、以有些课重复计算。真正上线课程没这么多。,二 MOOC上线流程及开课实践,热门课程： 1、计算机类课 例如：浙江大学翁凯的“C语言程序设计”。 2、通识类课程 例如：浙大的“唐诗经典”；湖南大学“现代礼仪”。 3、经管类课程： 例如：中央财大的“金融学”、浙大“管理概论”。 4、基础课程：例如：高等数学 5、英语类课程：例如“英语口语” 6、工程类课程：例如“电路”（第25门）,二 MOOC上线流程及开课实践,三 电路MOOC建设及应用主要环节,1、西安交大电路课程简介 2、为什么做 电路MOOC？ 3、电路MOOC制作实践 4、做的过程有什么体会 5、一些思考 6、几个需要注意的问题,三 电
10、路MOOC建设及应用主要环节,1、西安交大电路课程简介 西安交大电路课程组一贯重视教材建设和教学改革。 从1978年至今，邱关源教授主编的教材电路（1-5版）使用广泛，受到广大教师和学生的好评。 1979年，邱关源主编电路（电工原理）出版。 1982年， 电路（修订版）出版，获1987年国家级优秀教材奖。 1989年， 电路（第3版）出版。 1999年，“九五”国家级重点教材电路（第4版）出版。 2006年 ，“十五”国家级规划教材电路（第5版）出版。 2013年，遴选为 “十二五”国家级规划教材。,三 电路MOOC建设及应用主要环节,2000年，课程组开始采用多媒体教学手段。 2004年，电
11、路课程获国家级精品课程。 2013年，电路课程获国家级资源共享课建设项目。该课程有600余人学习。 2014年秋季，在爱课程“中国大学MOOC”开设电路MOOC。有13000余人学习。 2015年春季，电路MOOC有27000余人学习。 2015年秋季，电路MOOC有25000余人学习。,三 电路MOOC建设及应用主要环节,2、为什么做“电路”MOOC？ 比较电路资源共享课和电路MOOC，可以看出，在电路MOOC学习的人数大大超过在电路资源共享课的人数。 为什么？ 教学 短视频，适合网上学习和移动媒体学习。大规模适合学习者相互学习。大规模使教师有可能统计分析学习者对教学内容的学习情况，从而不断
12、优化教学视频。 形势发展所需 惠及更多学习者，扩大影响力 MOOC核心是“大规模”“开放”“在线”，从2014年9月至今， 电路MOOC选课人数已超过65000人，非实体课堂能比！,三 电路MOOC建设及应用主要环节,3、电路MOOC制作实践 知识点拆分 短视频 白板动画模拟黑板书写 视频多样化形式结合 测验与讨论,三 电路MOOC建设及应用主要环节,知识点拆分,不能照搬实体课堂的知识点 知识点需要重新选择 知识点需要细分 最基本内容，约占实体课堂教学内容的80% 个别内容与教材有所不同；难度适中，。,短视频,网络环境学生注意力集中时间有限 教师较少出镜，以授课动画为主 依知识点不同，短视频3
13、-6分钟为宜 部分可以少于3分钟 个别可超时，但不宜超过10分钟,白板动画模拟黑板书写,既然是视频，动态流畅很重要！ PPT动态流畅性不足 屏幕手写录屏有迟滞感，且字和图不规整 通过白板动画模拟黑板书写克服可以上述不足 文字和公式采用模拟手书写的形式，形成动画视频 然后教师配音。缺点：时间成本太高。,视频多样化形式结合,演示,测验,教师设置讨论话题,学生提出讨论话题,做的过程有什么体会？,很累！ 值得！,三 电路MOOC建设及应用主要环节,5、一些思考 学习者：并非所有学习者都对MOOC感兴趣，仅仅是学习者的一部分。例如在校学生最重要因素的是时间。 对于在校大学生，很可能仅仅关注某些MOOC的
14、重点难点内容。 对于社会学习者，如果时间充裕，可能对特定的MOOC全程学习。 决定的因素是时间。 课程类型：并非所有课程都适合MOOC。对不同课程的传播形式和教学内容的选择还在探索。,三 电路MOOC建设及应用主要环节,学习内容：MOOC学习者并非学习所有教学内容，很多学习者有选择地对感兴趣的内容学习。例如，在校大学生可能仅对重点难点在MOOC上学习。 学习条件：可以在任何地方和任何时间学习。 不局限于在大学的课堂上学习。 不局限于学习教材。 不局限于系统地学习，可以碎片化学习知识点。仅从MOOC学习，知识体系的重构是最大的挑战。,三 电路MOOC建设及应用主要环节,有了MOOC，为学习者提供了极大方便。任何人可以接受最优秀教师提供的MOOC，但掌握还需学习者努力。,三 电路MOOC建设及应用主要环节,6、几个需要注意的问题： 内容难易程度的平衡要易学、有兴趣、能学会，照顾大多数学习者；要有一定难度，有挑战，有提高，对优秀学习者有帮助。对学习者的细分。 主要内容、例题、实验仿真之间的衔接。 进度和语速的把握。每周学习内容的多少。 习题的量和课程考试的难易。 思考题和讨论的设置，有利于重要概念的掌握。,谢谢！ 欢迎批评指导！,
