《团队合作基础上的教师个性化成长杭州东园婴幼教育集团讲课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《团队合作基础上的教师个性化成长杭州东园婴幼教育集团讲课教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、团队合作基础上的教师个性化成长 杭州东园婴幼教育集团,问题：,在集团化办园过程中，大家共同担心的问题是，在实现优质资源扩张的同时，可能产生的优质教育资源稀释。目前教职工已从原先的二十几人发展到了现在一百多人，其中有从外引进的优秀教师人才，也有从专业院校毕业的新教师，大家的专业素质参差不齐，合同制教师已超过50%。,一、倡导“全方位”的专业化培训思路,二、内联外援 开展团对合作式的“园本”教研。,三、善用人才资源 建立自培基地,四、根据教师发展需要，建立层级培养体制,多层次、多方位的教研网络,一个主题二次实践三讨论为基础形式,倡导专家的引领、同伴的交流、自我的反思。,个体实践和群体交流,第一次.
2、,教师冯：我们班的盥洗存在的问题最大，我先组织孩子讨论有哪些事会让我们在盥洗室里发生危险？然后引导幼儿自主制订出盥洗室的规则，通过规范行为减少不安全的因素。 教师丁：我发现我们班的孩子在户外活动的时候往往意识不到危险的存在，所以我先组织孩子寻找有哪些容易发生危险的地方，并做上警示标志。 教师马：我发现孩子们在进行建筑游戏时经常会有一些危险的动作，于是我就组织幼儿在建筑活动时开展了一个调查活动，通过调查和讨论帮助孩子明确怎么样安全地进行活动 教师刘：我们也引导幼儿自主地制订安全规则来达到安全活动的目的。 教师沈：.。 通过群体的交流和分享，教师们了解了更多如何让幼儿安全活动的手段，同时在反思中教师们又提出了新的问题；原本以为教师给制订的规则孩子不能很好地遵守，从活动的观察中发现孩子自主制定的规则孩子也不一定能遵守。有些孩子明明知道但做不到。,新教师成长档案,教师心理成长工作坊,3、名师工作坊,新教师成长档案,我们为新教师制定了成长规划、设立了新教师成长档案，每一位新老师都和老教师进行了师徒结对，为她们把听课、评课、开放活动等资料放入成长档案，对新教师的专业成长进行动态评估，进一步加强了对新教师的指导和培养。,谢谢大家,请多提宝贵意见！,
