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1、9、桃花源记 陶渊明教学目标：1、准确、流利地朗读、背诵。2、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。2、把握文章的叙事线索，理解文章的内容和主题。3、了解有关陶渊明的文学常识，认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：1朗读背诵。2积累文言词语，翻译全文，疏通文意。3理解内容和主题。教学难点：理解主题。教学课时：3课时第一课时2017-3-16 星期五一、引入1、齐背饮酒（其五）2、“世外桃源”这个成语是人们对理想社会的向往。这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作桃花源记。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就
2、来学习这篇文章二、作家作品陶渊明（365427）晋朝时期诗人、辞赋家、散文家。又名潜，字元亮，号五柳先生，私谥靖节。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。出生于一个没落的仕宦家庭。曾祖陶侃是东晋开国元勋，祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生大略可分为三个时期。第一时期，28岁以前，由于父亲早死，他从少年时代就处于生活贫困之中。第二时期，学仕时期，从公元393年（晋孝武帝太元十八年）他29岁到公元405年（晋安帝义熙元年）41岁。第三时期，归田时期，从公元406年（义熙二年）至公元427年（宋文帝元嘉四年）病故。归田后20多年，是他创作最丰富的时期。陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，
3、开创了田园诗一体。陶诗的艺术成就从唐代开始受到推崇，甚至被当作是“为诗之根本准则”。不为五斗米折腰中国古代有不少因维护人格，保持气节而不食的故事，陶渊明“不为五斗米折腰”就是其中最具代表性的一例。年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志，可是，在国家濒临崩溃的动乱年月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。为了生存，陶渊明最初做过州里的小官，可由于看不惯官场上的那一套恶劣作风，不久便辞职回家了。后来，为了生活他还陆续做过一些地位不高的官职，过着时隐时仕的生活。陶渊明最后一次做官，是义熙元年（4
4、05年）。那一年，已过“不惑之年”（四十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。有一次，县里派督邮来了解情况。有人告诉陶渊明说：那是上面派下来的人，应当穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接。陶渊明听后长长叹了一口气：“我不愿为了小小县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些家伙献殷勤。”说完，就辞掉官职，回家去了。陶渊明当彭泽县令，不过八十多天。他这次弃职而去，便永远脱离了官场。此后，他一面读书为文，一面参加农业劳动。后来由于农田不断受灾，房屋又被火烧，家境越来越恶化。但他始终不愿再为官受禄，甚至连江州刺使送来的米和肉也坚拒不受。朝廷曾征召他任著作郎，也被他拒绝了。陶渊明是在贫病交加中离开人世的。他原本
5、可以活得舒适些，至少衣食不愁，但那要以付出人格和气节为代价。陶渊明因“不为五斗米折腰”，而获得了心灵的自由，获得了人格的尊严，写出了一代文风并流传百世的诗文。在为后人留下宝贵文学财富的同时，也留下了弥足珍贵的精神财富。他因“不为五斗米折腰”的高风亮节，成为中国后代有志之士的楷模。三、写作背景本文大约写于宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已经十六年。 他拒绝同刘格的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记。四、朗读课文1、听读课文。2、全班齐读课文。3、注音豁然开朗(hu) 俨然(yn) 垂髫(tio) 诣太守(y)
6、阡陌交通(qin) 便要(yo) 还家(hun) 刘子骥(j)五、利用工具书及课后注释，笔译全文。1、文言词汇（第12段）为业：把作为职业。 缘：沿着，顺着 行：划行。 远近：偏义词，这里指远。 忽逢：忽然遇到。 夹岸：夹着两岸。 杂：别的，其它的。 芳：花。 鲜美：新鲜美好。 落英：落花。英，花。 缤纷：繁多的样子。 甚：很，非常。 异：对感到诧异。 欲：想要。 穷：尽。尽：消失便：于是，就。 得：看到。 仿佛：隐隐约约。 若：好像。 舍：丢下。初：开始。 才：仅仅，只。 才通人：仅容一人通过。豁然开朗：由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。（另一种意思：对某一问题从长期思索不解而后忽然领悟） 平：平坦。 旷：宽阔。舍：房屋。 俨然：整齐的样子。 之：这。 属：类。 阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌：田间小路。交通：交错相通。 鸡犬相闻：（村落间）鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听得到。相闻，可以互相听到。 种作：耕田劳作。 着：穿着。 悉：都。 外人：外界的人。 并：都。 怡然：愉快、高兴的样子。 自乐：自得其乐2、翻译第一遍翻译： 第二遍翻译： 六、课堂小结七、布置作业 1、练习册。 3、背诵1-2段。3、复习第12段翻译。5
