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1、小学一级教师自我鉴定我一直工作在最基层的村小，也一直承担着包括语文、数学在内的所有学 科的教学，应该说积累了一定的教学经验，也形成了具有一定特色的教学风 格，同时也取得了一定的教学成绩 . 现将担任小学一级教师以来的工作情况汇报 如下：一、树师德，铸师魂，做一名道德高尚的教师 .何谓“师德” ?准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应 该遵守的社会公共道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守 的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质 . 从实践的角 度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的 影响.何谓“师魂” ?“师魂”就是
2、师爱，是教师对学生无私的爱，是师德的核 心.1、树师德 .(1) 思想觉悟不断提高 .作为一名坚守在教学第一线的党员老师，我始终坚持把坚定正确的政治方 向放在首位，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓 小平理论和“ XXXX”的重 要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的教师风范和 教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事 业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，体现出共产党员的高度责任感和使命感，发挥出共 产党员的先锋模范作用 . 任现职以来，我一直 坚持出全勤，工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，服从安排 .(2) 人格魅力不断完善 .法国
3、文学家罗曼罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有 阳光” . 因此要想培养出优秀品德的学生，教师必先完善自己的人格魅力 . 教师 人格中的自我、责任心、态度、爱心、道德等，通过教师的一言一行作为一种 榜样在学生人格中发挥着潜移默化的作用 . 教师人格完美，对学生的心灵就有感 召作用. 因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何 人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用 . 确 实如此，凡是成功的教师无不以人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着 学生的人格 . 那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心 留给学生，把真心留
4、给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教 师不正闪烁着人格的巨大魅力吗 ?2、铸师魂.(1) 大爱无私 .“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子 ?”是爱 .爱是 阳光，可以把坚冰融化 ; 爱是春雨，能让枯萎的小草发芽 ; 爱是神奇，可以点石 成金.师爱要面向全体学生 . 我在教育教学工作中坚持给予学生平等的关爱，科学 的看待，客观的评价，并有针对性的进行因材施教，取得了令人可喜的效果， 让师爱焕发出最绚丽的光彩，也让每一个学生释放出最无穷的能量 .师爱要坚持严慈相济 . 我在教育教学工作中对于学生们在学习、生活中的种 种精彩表现，始终不惜褒奖之词，鼓励学生再接再厉，不断进取 ; 而对于学生所 犯的错误，尤其是造成不好影响和不良后果的言行，我坚持批评说教相结合， 使其在认识错误的基础上端正态度、积极改进 .(2) 责任是金 .教师对于学生的爱不是产生于血缘关系的亲情，而是产生于责任 . 做为教师 应该首先有对于国家、民族振兴的责任，有对于人民朴素的感情 ; 要真切的明 白，自己的工作，自己的一言一行，关乎国家的未来、民族的复兴，关乎无数 个家庭的希望，关乎无数个孩子的幸福 .顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责 . ” 何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担 道义”.
