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1、家长开放日总结与反思 幼儿园家长开放日活动是教师与家长沟通、合作、分享 的坚实平台，有利于家园之间直接、双向的交流与沟通，让 家长零距离地接触到孩子在幼儿园中的各种活动。下面是小 编整理的家长开放日总结与反思，欢迎参考，希望给大家带 来帮助。篇一：家长开放日总结与反思 家长开放活动顺利的 进行并结束了，总体来说活动是比较成功的，每一个环节紧 紧相扣，时间紧凑 ; 在活动中每一个幼儿都表现非凡，快乐 又真实 ; 每一个家长都看到自己的孩子在幼儿园的生活和活 动，和老师之间也有了更深入的交流与互动，达到了我们最 初的目的。我想所有的人都是有收获的，家长、教师，包括 孩子。半日开放活动不仅仅是一个过
2、场，家长看到的也不仅仅 是全部，但是我们真的想通过这样的一个机会，让家长们更 加了解我们幼儿园的各项工作，了解自己的孩子在幼儿园的 情况。相信家长在孩子的不同年龄阶段，关注的重点也有所 不同，那么，我们本次开放活动，有没有有效的达到真正的 目的呢 ?不知道在家长的心中对他们孩子的老师是一个怎样的 定位，每一个家长都无可质疑的呵护着自己的孩子，他们都 期望孩子的老师也可以如他们一样呵护他们的孩子，然而家 长们也清楚两位老师面对三十多个孩子，不可能有他们一样 等份的照顾。但是，我们想让他们看到的是，在老师面前孩 子有面对家长不一样的表现，他们独立，他们懂事，他们有 很大的潜力做家长想象不到的事情。
3、然而我们教师的角色， 面对任何一个孩子都是一样的，每一个孩子都是我们任何时 候都要关注到的，我们会有一样的拥抱，一样的亲吻，一样 的鼓励，一样的爱，一样的无可质疑。家长和教师之间其实 有一个永恒的一致，就是一切为了孩子。然而不同的是，教 师还有一个职责，就是为了一切的孩子。以前的家长其实最关心的是孩子学会了几首儿歌，几首 诗，画了什么画，唱了什么歌 ?而现在，我们想通过这样的 活动，让他们感受到孩子在幼儿园的快乐与发展，感受孩子 与人合作与分享，感受孩子很熟练的生活常规，感受孩子充 分的游戏空间与时间，感受孩子快乐、游戏式的学习教 育结果只是一个方面，而教育和发展过程才是要关注的，什 么理念，
4、什么样的方式方法，才是值得我们共同去探讨和研 究的。幼儿园不仅是要吃好喝好睡好，也不仅是学了什么表 面的本领，而是这个孩子有没有快乐的发展，有没有进步， 他的潜力有没有最大的开发，比如是小学语文教师的高雨泽 妈妈，通过观看了早期阅读鸟窝里的树这一活动后，就 看到了自己孩子的知识面还不够开阔; 有的家长发现孩子锻炼的兴趣被抹杀了相信大部分家长参加这样的活动后，不仅仅教育孩子有 了方向，而且观念也会转变。只有家长与老师在教育观念上 达成一致，才更有利于教育教学活动和家庭教育的开展，更 有利于孩子健康、快乐的发展。对于我们的一个最大的收获就是家长在观摩了半日活 动后，特别能理解老师，理解老师的付出，
5、老师的辛劳。其 实我们在这个工作岗位上，就注定了我们要用所有的爱去迎 接每一个孩子，尽管辛苦，尽管责任很重，但我们很快乐， 当看见一个孩子有一点点的进步和收获的时候，我们可能是 天下最幸福的人了。所以又回到开始的那句话，教师和家长 所面对着同样的孩子，有着同样的期望和心情，只有取得了 家长的信任和理解，我们教师的工作才能更好的开展，发挥 家长不可取代的作用，吸取他们好的建议与可贵的意见，一 起对教育资源的搜集，一起探讨教育孩子的方式方法，搭建 起家园共育的桥梁。篇二：家长开放日总结与反思 为了使家长能更全面 地了解幼儿在园的游戏、学习、生活情况， 10 月 10 日周四 上午，我们进行了家长开
6、放日半日活动，我将本次家长开放 日活动进行了反思并小结。一、今天我们班幼儿人数为 34人，共有 33 位家长前来 参加，爸爸妈妈参加的较多，没来参加的主要是因为有的家 长正好赶上有事，有的爷爷奶奶自己带孩子，家里有事走不 开，有王雨佳，董明哲，刘晓迪，魏子翔四名幼儿事假未能 参加此次活动，并已向老师说明情况。二、幼儿总体表现情况本次家长开放日活动按计划照常 进行，从早上 7： 30 开始，一直到中午 11 点结束，开展了 丰富多彩的教学和户外活动。家长观看了孩子晨间活动、表 演活动给小动物喂食 ，手工活动串珠 ，益智和结构区 活动好玩的玩具 ，图书区看了好看的图书。 接着 8：10-8 ： 4
7、0 进行了早餐活动，然后入厕， 8： 50-9 ： 20 进行了主题活 动小手爬 ，孩子的参与性非常好，而且有个别孩子表现 非常积极活跃，主动举手，争着回答问题，让家长们又高兴 又好笑。但也有部分孩子课上不爱举手，胆子还是较小，有 的孩子注意力也不太集中，我们在以后的教学活动中，做到 尽量照顾好每一个孩子，让每个孩子都有表现的机会，让每 一位家长都能感觉到自己孩子的进步。在讲课中有个亲子活 动环节，家长都很配合， 气氛活跃， 和孩子一起开心地游戏， 特别是爸爸妈妈爷爷奶奶们，也着实让家长体验了一次童年 游戏的快乐。最后孩子们开展了户外活动，家长们开展了家 长会。期间孩子们休息、入厕、喝水、午餐
8、等生活环节也比 较有序，家长们看到幼儿园的环境和育儿设施建设非常完备， 老师耐心细致的教育，自己孩子在园的良好的表现，纷纷表 示都挺满意的。三、开放日家长评议表反馈情况从半日活动开放后的家 长评议表中我们看到，很多家长反映了幼儿入园以来的不同 进步，对开放日活动很欢迎，也很满意，大家一致认为通过 开放日，了解了老师与孩子们在幼儿园的日常活动情况，看 到了老师们的辛苦，给予了老师一定的肯定。当然，家长们 也提出了一些意见和建议，有的家长提出可以给家长更多地 参与到活动中的机会，也有家长提出课堂中望老师对经常不 举手或少举手的同学也能多邀请他们回答问题，以提高他们 的表达能力，锻炼他们的胆量，多鼓
9、励他们讲话，在以后的 半日活动中，我们会进行改进 ; 多操心他们的孩子等，我们 会把这些建议认真反思对待，让每一位孩子都能获得充分的 发展。短暂的一个上午，给予孩子的是无尽的快乐，留给家长 的是一份回味，而老师获得的是一种收获和成功的体验。通 过此次家长开放日活动，不仅锻炼了我们教师自己的教学组 织能力，对家长的意见也能及时反思改正，让自己的教育水 平有更进一步的提高，而且也让家长了解到孩子在幼儿园的 表现，促进了家长和教师的沟通交流，相信在我们今后的工 作中会做得越来越好，本次活动也取得了圆满的成功 !篇三：家长开放日总结与反思 幼儿园家长开放日活 动是教师与家长沟通、合作、分享的坚实平台，
10、有利于家园 之间直接、双向的交流与沟通，让家长零距离地接触到孩子 在幼儿园中的各种活动，真切地看到孩子在集体活动中的自 然状态，感性地聆听教师的心声，多维度地学习教养子女的 经验。但由于有些家长并不知道在家长开放日活动中应该怎 样做，因此会表现出不同的状态。心急型：吃点心时，孩子才刚开始吃，家长就催促孩子 快点吃。唠叨型：上课时，孩子注意力不集中，家长就大声说 坐好 ，其他孩子来告状，就说 我这孩子就是调皮，没办法 ，然后训斥孩子 要听老师的话，要乖点 。忙碌型：家长急匆匆地来参加半日活动，在活动中接了 好几个电话，活动还没结束就提前离开。淡定型：孩子遇到问题向家长求助，家长说 你自己解决 ，
11、看到孩子与别人起争执，也不急，就在旁边看。这些家长的行为都会影响到孩子的心理健康。那怎样在 家长开放日中做一个有智慧的家长呢 ?幼儿园的开放日都是管理者和老师精心策划的，设有主 题。在家长开放日之前，教师和家长可以做一些准备。人员的选择。教师一般会从家长的优势、强项和兴趣爱 好出发，保证每位家长都能在开放日活动中体验到与教师、 幼儿成功互动的快乐。比如， 三八 妇女节开放日活动，教 师通常邀请妈妈、奶奶或外婆参加 ; 半日活动观摩时，也可 遵循孩子的意愿，听听孩子想要哪个家庭成员参加，孩子的 愿望得到满足后，情绪会更积极。活动前的准备。在参加活动之前，家长要对开放日的整 个流程和内容有个大概了
12、解，并准备相应的物品。比如，在 参加一些亲子制作活动时，要准备好相应的物品，在家可与 孩子先合作练习，增进亲子之间的感情 ; 观摩孩子的学习活 动，可准备笔和纸，记录孩子的一些语言和行为，以及教师 的指导和教育方法 ; 还可准备相机，在不影响孩子的情况下， 拍摄一些孩子的照片，做一个善于记录的家长。现在，许多家长在开放活动中会不自觉地将自己的孩子 与其他孩子比较，而且是和班里表现相对较好的孩子比较， 对孩子在幼儿园的表现不甚满意，而家长的消极情绪也会影 响到孩子的自信心和积极性。因此，家长在参加开放日活动 中的心态和对孩子的态度是很重要的。当孩子表现出众时， 不骄傲。 因为在简短的半日活动中，
13、 可能孩子在某个方面比较突出，但是由于时间限制，这可能 不是孩子的真实表现，而家长的这种行为也会对孩子产生影 响。因此，家长要用平常心来对待孩子的表现，及时肯定和 鼓励孩子还有要努力的地方。当孩子表现失常时，不急躁。家长在孩子表现失常时， 应该正确看待孩子存在的问题。由于孩子年龄小，对亲人很 依恋，出现一些人来疯、撒娇、不专注都是正常现象，家长 应认识到孩子的心理特征，积极对待孩子在开放日中的 过激、糟糕 表现，采用适当的言语和行为鼓励、帮助孩子 融入集体，而不要片面地认为孩子表现得不够优秀就是不正 常。当孩子表现落后时，不气馁。家长要正确认识到活动举 办的主旨，不要因为孩子在活动中表现不好，
14、家长自己就垂 头丧气。首先，家长要知道孩子在一项活动中的落后只能反 映孩子的一个侧面，并不能代表他的整体水平 ; 其次，家长 要从孩子身上找问题，也从中看到自己的责任，正确对待孩 子不尽如人意的表现，分析孩子的问题所在，制定解决问题 的策略。在开放日中，家长要通过观察不同孩子的表现、教师的 教育方法，反思自己孩子所存在的问题以及自身的教育理念 与科学理念间的差距，及时更新自己的教育方法，制定出适 合孩子的教育措施。观察孩子的表现，读懂孩子的内心。首先，家长在活动 中，应观察孩子社会性方面的发展，比如能否积极参与集体 活动，能否主动、礼貌地与同伴交往，从中了解孩子的整体 性格，并对此进行有针对性
15、的引导。其次，观察孩子参与活 动的能力、兴趣、情绪和态度，掌握孩子的学习能力的大概 情况，通过孩子的兴趣点， 培养孩子良好的学习习惯。 最后， 还要观察孩子动作发展的灵活性和协调性。通过教师的引导，了解教育的理念。看教师如何引导孩 子主动学习，创设有利于孩子大胆探索、善于思考的宽松的 学习环境。比如，当孩子在活动中遇到困难时，教师是如何 耐心引导他解决问题的 ; 当孩子与同伴发生矛盾时，教师用 什么方法帮助他 ; 当孩子出现行为问题时，教师的方法和态 度又是怎么样的，等等。通过观察教师的教学方法，将其运 用到家庭教育中。主动与他人交流，汲取家教的经验。每个家长的教育形 式都不一样，家长在参加家长开放日时，可以与班内其他家 长多沟通，向一些表现好的孩子的家长汲取一些家教方面的 经验，这样也能拓宽家长的教育理念。反思自己的方法，修正自己的教育。孩子在园的表现可 能与在家的表现有出入，通过活动，家长了解到孩子内心的 想法，及时修正自己的教育方法，可向教师进一步了解孩子 在园的整体情况，结合在家的表现进行分析，制定新的、适 合孩子的教育措施。
