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1、小学体育教师心得体会每一个体育老师都是十分的热爱学生们，他们的工作就 是让孩子们能够有一个健康的体魄去学习成长。下面是小编 整理收集的小学体育教师心得体会，欢迎阅读参考！小学体育教师心得体会 培训学习是教师的最好待 遇。我非常高兴地参加了小学体育教师的培训，非常感谢领 导能给我们这次难得的学习机会，也很感激教育局给我们提 供一个学习的平台，帮助我们提高教师的教育教学能力和教 学理论知识水平。首先，老师对课程改革做了回顾，对体育与健康课程标 准的主要特点进行了阐述。面对社会的发展，我们体育课堂 教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持 健康第一 的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容
2、的构 建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评 价体系的变化等方面做了详尽的讲解。 其次，老师重点讲 解了当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方 法带来的利与弊等。重点证讲解了体育教学方法的运用，并 结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法、学生学法、 怎样评课等，教师素质的提高和教育教学观念的转变等内容。 对我今后的学习有了更大的帮助。再次，通过体育理论经验学习，使我对少儿体育有了新 的认识， 帮我树立了全新的理念， 激发了我上体育课的兴趣。 所以我对少儿体育树立起了全新的理念：以教师为主导，以 学生为主题，把锻炼孩子身体健康为主要目标，通过各种游 戏提高孩子的学习兴趣。
3、今后的工作中应该：根据少儿年龄 发展的特点，调整教学目标和教学内容，使少儿能保持对体 育的持久兴趣；加强自身体育素养和修养，加强对体 育知识的学习，提高自己的综合能力；有针对性地对探 索儿童体育特征和激发儿童体育兴趣的方面下工夫。借用老 师的一句话： “不要把成人的思想强加于孩子” 。通过学习重新认识了 健康第一 的指导思想的深刻内 涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与 组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去 的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么， 学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我 们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们
4、体育 教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的 教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成 长。达到我们的追去的 让学生在乐中求学，在学中取乐 总之，在这次培训中我获益非浅，也让我真正地明白了 小学体育教育的真谛 教育本质的艺术教育，从他身上让我看到了一个体育教育者应具有的素质与艺术内涵。自 从新课程改革以来，我一直困惑于过程和结果之间，体育课 是一门实践性很强的课。俗语说得好：听君一席话，胜读十 年书。听了专业老师的讲座使我如醍醐灌顶、余音绕梁，真 好比一场及时雨。这次培训是我再学习的一个新起点，我会 用更多的热情投入到我的体育教学和体育研究中，争取做一 名优秀的体育教
5、师。小学体育教师心得体会在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进 身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的 乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学 生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学 效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大 的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发 其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要 因素，是取得成功的重要条件。激发学生的体育兴趣，创设 情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠 定快乐体育培养良好的思想
6、道德品质。二、体育游戏化，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复 练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们 的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不 会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被 喻为“辛勤的园丁” ，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的 小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发 现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体 育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心 思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生 听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。三、师生共同参与活动 提高体育教
7、学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教 学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐 和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这 样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和 孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动 是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学 生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立 师生之间和谐协调平等的关系。四、不断提高业务水平 加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让 学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育 课。第
8、一次上课做老鹰捉小鸡的游戏学生会很感兴趣， 第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后 呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方 法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务 水平，才能促进教学的发展， 才能使快乐体育真正快乐起来。小学体育教师心得体会 新课程如同一股春风，带着 久违的清新吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理论更是涤荡 着我们的心怀。 8 月, 我来到民乐三中参加体育教师的培训。 虽然，这次培训是在，孩子在无人照顾的情况下。自已要进 步，要跟上新课改的步伐，就要去学习的念头来到了这里学 习。首先，李老师对课程改革做了回顾，对体育与健康课程 标准的主要特
9、点进行了阐述。面对社会的发展，我们体育课 堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持 健康第 一的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容 的构建以及编写依据、体育教学方法与体育教学行为的区别、 评价体系的变化等方面做了详尽的讲解。其次，李老师重点讲解了，当前体育教学方法改革的问 题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点证讲解了 体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育 课教学方法，学生学法怎样评课等，教师素质的提高和教 育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。再次，由学院的高中语文教研员杨翠玉老师，讲解了关 于体育课的教学反思的写法，并要求教师们动手写一
10、写，举 例说明了课改的关键是什么，教师角色转变和要提高自身的 素质，重点讲解了，怎样提高体育教师的教科研水平，在科 研研究方面还存在着很多不足，如本质的东西，论文的抄袭 性，要有自已的独立风格，个性，和实效性。培训的刘老师向我们展示了一堂风格各异的体育实践 课。张老师的亲和力、林老师的严谨、李老师的优美姿态及 王老师的幽默都给我们留下了深刻印象，表达了他们对新课 程的理解。体育课堂教学必须有实实在在的技能技巧教学。 所谓“愉快”就必须先 “痛”而后“快”，否则谈何“愉快”！通过学习重新认识了 健康第一 的指导思想的深刻内 涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与 组织，有了重新的认
11、识和理解。在看、听、讨论中，使过去 的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么， 学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我 们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育 教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的 教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成 长。达到我们的追去的 让学生在乐中求学，在学中取乐 学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获 却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很 难了解到的经验和教学方法， 通过学习让我更深的认识了 体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充满 信心。我会在今后的工作中，不断
12、学习，为做一名优秀的体育老师而努力通过这次培训我们对体育又有了新的熟悉，对体育教学 又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知 识的说教。而应该是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地 练、主动地思考。我们只有多反思、多总结，不断探索新的 科学的教学方法和手段，通过学习不断进步自身的素质以适 应社会对体育教师的要求。小学体育教师心得体会 传统的教学评价形式单一、 呆板 , 一般主要通过测试学生的运动成绩来评价学生的健康 状况对学生之间的个体差异并不关注 , 把运动成绩对照锻炼 标准“一刀切” 。结果造成了一种奇怪的现象 , 学生喜爱体育 活动, 但是不喜欢上体育课 ,两者看起来似乎矛盾。
13、其实原因 很简单 , 对于所有上体育课的同学教材内容相同, 难度也相同, 标准也一样。结果有的同学由于身体条件的限制, 即使是竭尽全力还是达不到要求 ,甚至连合格都困难 , 久而久之逐 渐对体育课失去了兴趣。而有的同学对于相同的练习项目却 能够轻松完成 , 认为过于简单不愿参与。这种不顾学生之间 的个体差异 一刀切的做法 ,是造成学生不喜欢上体育课的 主要原因。如何上好每节体育课 , 成为我们摆在面前的一道 课题。一、课堂教学“宽严有度” 体育课经常会受到环境、气候、场地、器材的影响，严 格规范的课堂纪律既能保证体育教学的顺利进行，也能防止 意外事故的发生。但是由于小学生活泼好动的天性，如果课
14、 堂纪律过分严厉就会影响他们的学习兴趣。课堂教学“宽严 有度”，目的就是解除课堂纪律对学生的过多束缚，该紧的 时候紧，该松的时候松。一般在课的开始部分，在课堂常规 上我都会从严要求学生，让学生养成集队“快、静、齐” ， 认真听老师讲解的良好习惯。在课的基本部分可以通过较为 宽松的管理，充分激发学生的学习的积极性，积极参与到课 堂教学中去。而要做到“宽严有度”这就要求教师首先要让 学生明确体育课堂纪律的特殊性，多运用身边的实例警示学生，培养正确的纪律观 念。其次，要营造宽松和谐的课堂氛围，队伍调动、讲解示 范、练习实践尽量简明扼要，多运用轻松幽默的语言调节课 堂气氛，对待学生的违纪和失误要多些宽
15、容，不要老是以长 者的身份居高临下的发号施令，要以平等的心态、发展的眼 光正确看待学生的学习表现。再次，要体现民主教学，就要 为学生创设自由学练的时间和空间，教学过程鼓励学生自由 提问、自主实践、合作探究，充分张扬自己的个性。二、教学过程 “因材施教” 在新课标里十分关注个体间存在的差异 , 倡导“立足过 程，促进每一位学生发展”的理念。由于个体生理、心理、 智能、原有技能的差异，在体育课上，他们会有不同的认知 状态。有的学生因为身体的原因体育成绩总是不理想，但在 课上的表现良好， 练习也积极认真； 有的学生擅长某个项目， 而对某些项目却是弱项；有的学生活波调皮，但体育成绩却 是名列前茅，学什
16、么会什么。因此我们不能用相同的标准来 衡量所有的学生，教师应根据学生差异设计出相应的教学方 案，备足器材、场地，然后在课堂上放手让学生根据自己的 身体条件、兴趣爱好和运动特长，确定自己练习目标，选择 练习器材，决定练习方法，自主地开展课堂练习。练习过程 中，学生既可以对老师提供的练习方案进行创新，也可以根 据自己的学习状况随时调整练习目标，更换练习器材和场地。 选择性学习活动不仅体现了因材施教的原则，能满足不同学 生的发展需要，而且使学生在每一次目标的调整、器材的更 换、练习形式的变换中，始终保持学习热情，在自主支配的 学习活动中主动发展。应对不同的对象给予不同的评价，使每 一个人都能得到最合适的评价。使学生在学习过程中能获得 成就感 , 增强自信心，加强合作意识，增强参与意识，提高 健康意识及运动能力；能根据评价的反馈情况及时有效地调 控自己的学习过程，不断改进学习方法，提高运动技能的学
