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1、第2课 让社会投给我赞成票教案内容标准三2.5 能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。三3.3 理解有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。教学目标（一）情感、态度、价值观：增强责任意识，明确自己所担负的责任，自觉承担自己应该担负的责任，努力做一个负有责任的公民。（二）能力：提高学生的辨别是非的能力和承担责任的能力。（三）知识：知道自觉守法，维护社会秩序，积极参与公益事业是每个社会成员承担的责任。教学内容分析“社会投给我赞成票”的框题，主要是强调中学生应增强责任意识，自觉守法，维护社会秩序，积极服务社会，奉献社会，努力做一个负责任的
2、公民。这是第二课的重点和落脚点。现实生活中，很多中学生责任意识模糊，意识不到在社会生活中应承担什么责任，也不知道该如何去承担责任。但他们渴望得到社会的认可，愿意学习有关责任的知识，希望了解承担责任的意义，现实生活中存在的这些问题，成为学习本课教学内容的铺垫。支撑本课问题解决的主要是“承担责任的”道德教育和相关法律教育的有关知识。要学生学会承担责任，主要从道德角度引导教育，但也使学生意识到要用法律约束行为。这样使学生清醒地认识到在家庭，学校，社会应承担什么样的的责任和应该怎样去承担这些责任，最终才能得到社会的认可。要得到社会的认可 ，首先要引导学生学会承担责任，进而落实到行动上，在实际行动中承担
3、责任。因而教材分成三个相关的部分：承担起自己的责任；自觉守法，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。学会承担责任，首先帮助学生树立承担责任的意识，正面引导学生从日常生活中的小事做起，持之以恒。学会在不同的责任面前进行选择；同时，作为公民要遵守法律，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。这样才能得到社会的认可和赞成。教学准备 1. 设计多媒体课件。2. 收集有关的典型案例。3. 了解学生曾做过的服务社会奉献社会的有关活动。教学过程（一）精彩回放，话感悟多媒体播放：“神舟七号”发射前科研工作者工作的情景；“神七”发射；“神七”胜利返航，两名宇航员从容走出船舱；受到人们热烈欢迎等几个场面的录像或照片。这些场
4、面振奋人心，能激发学生的爱国热情，唤起学生树立起崇高的社会责任感和使命感。待学生进入情景时，教师抛出问题：看到这些激动人心的场面，你有何感想？给学生稍留时间，引导学生表达自己的感想，教师提升观点，引出话题：我们为祖国的强大而骄傲和自豪！作为祖国未来的建设者，我们要向航天英雄们学习，从现在做起，努力学习科学文化知识，全面提高个人素质，成为对社会有用的人。（二）共同探究 多媒体播放录像片断：1. 医生为病人看病。2. 教师认真批改作业。3. 交警指挥交通。4. 神七科研工作者在实验室工作。教师提出问题，他们的职责分别是什么？如果他们不负有责任会出现什么后果？通过学生的思考回答，让他们意识到承担责任
5、的重要性，进而理解到学会承担责任的必要性。学生回答后，教师进一步引领话题：可见，不管我们在社会生活中扮演什么角色，都应该学会承担起自己的责任。多媒体播放：承担起自己的责任歌德名言：你的责任是什么？把你面前的日常事情完成好，就是你的责任所在。采用歌德名言，浅化责任的含义，引导学生明白，责任就是把自己的日常事情完成好，这是最直接、最朴实的责任。日常生活中责任无时不在，无处不在。观察与分析：多媒体播放徐虎的事迹全国劳动模范徐虎，是一个水电维修工。它几十年如一日，为居民解决水电急修的困难，把温暖送到千家万户，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，他曾说：“你不奉献我不奉献，谁来奉献？你也索取我也索取，向谁
6、索取？”“辛苦我一个，方便千万家”这些朴实的话语表达了一个普通劳动者强烈的社会责任感。思考：1. 从哪些方面反映徐虎是一个积极承担责任的人？2. 你还能举出一些在平凡的岗位上做出不平凡成绩的模范人物吗？对问题1的回答，要引导学生从徐虎的工作性质，和言语方面来思考回答。对问题2的思考，要求学生能简单说出他们的先进事迹，如学生不能说出，教师要给予补充。用徐虎等模范人物的事迹做引领，让学生通过活动，把勇于负责的模范人物作为自己的榜样，从他们身上学会如何去承担责任。通过师生互动，师生共同达成共识，得出结论：要承担责任必须做到：1. 树立强烈的责任意识；2. 从小事做起；3. 要持之以恒。（以上三条投影
7、到多媒体上）多媒体展示：小明的烦恼小明是班长，诸事缠身，这不，星期一英语老师布置要小明组织同学办一期英语手抄报，星期三完成。可星期二，班主任又告诉小明利用课外活动带领同学们进行足球训练，学校在星期六举行比赛。同时，班内演讲比赛还要举行，小明真有点手忙脚乱了。针对小明的这种情况，你能提出一些好的建议吗？在现实生活中，当需要做的事情重叠或冲突时，适用的处理方法是否妥当，也是影响学生承担责任的意识和能力的原因。以上问题的设置，目的是帮助学生找到好的解决方法，以进一步提高学生担负责任的能力。组织学生分组讨论，在讨论中教师巡视课堂，了解学生的讨论情况，对学生的认知水平和个别观点做到心中有数，讨论3-5分
8、钟，由各组代表发言，共同交流意见。在学生发表意见的过程中，教师认真听取，及时给予必要的引导和点拨。在交流过程中，要充分围绕材料中的情况，也要鼓励学生结合自己的生活体验和遇到类似问题的解决方法，提出合理化建议。根据学生的建议，找到切实可行的方法，最后，师生共同归纳出以下观点：1. 分清责任的主次轻重缓急；2. 考虑承担责任的时间要求；3. 科学合理安排时间，学会统筹兼顾，即：要学会在不同的责任面前进行选择。（用多媒体展示以上观点）多媒体展示：通过对下列各项的选择，对自己的责任心来一个小测验1. 主动承担一些家务劳动，认为自己作为家庭的一员，应该承担这些责任 A. 是B. 有时是C. 不是2. 对
9、生活充满热情，珍惜时间，做事有条理，计划性很强，从不拖拉 A. 是B. 有时是C. 不是3. 在公共汽车上，看到老人、小孩、或孕妇时，会主动让座 A. 是B. 有时是 C. 不是4. 认为学习、求知是为了自己，而不是迫于父母的压力而学习，自觉完成各种学习任务，一般不需要督促 A. 是B. 有时是 C. 不是5. 衣服脏了，主动要求自己洗，自己的东西都非常干净、整齐、并非常爱惜 A. 是B. 有时是 C. 不是6. 做了错事能够主动承认，不隐瞒事实，不强调客观理由，不强词夺理 A. 是B. 有时是 C. 不是以上题目中，选A计3分，选B计2分，选C计1分。如果你的得分在14分以上，说明你非常富有
10、责任感，如果你的得分在10-14分之间，说明你的责任心一般，如果你的得分在10分以下，说明你的责任心还不够，有待于努力。这个小测验，看似游戏，实则是让学生自己找差距。同时，学生通过自我检测，加深对承担起责任的内含的理解，更能反省自己承担责任的意识和承担责任的能力，确定自己的努力目标。最后教师简单总结：同学们，我们要学会 承担责任，就要树立责任意识，从点滴小事做起，持之以恒。这样培养负有责任的好习惯，同时学会在不同的责任面前进行选择，学会统筹兼顾，这样，才能履行好我们的职责。多媒体播放：教师继续引领话题，下面请同学们来看两组画面。思考：两组不同的场面，分别会带来什么样的后果？“有秩序地上车”、“
11、无秩序混乱拥挤上车”两幅截然相反的图片作为情境材料，让学生体验到遵守社会秩序给社会带来的好处，思考不遵守社会秩序带来的后果，使学生进而意识到每一个人都有责任去维护社会秩序。学生回答后，教师引领话题：每一个人都离不开社会公共生活，因此，自觉守法，维护社会秩序是我们应该承担的责任。多媒体展示：自觉守法，维护社会秩序教师继续引领话题：依法维护社会秩序有哪些基本要求呢？指导学生看课本26页的基本知识。老师对这些基本要求作简单的解释，以便学生更好地理解和应用。同时让学生了解应遵守的社会秩序的法律规范，增强法制观念，把承担维护社会秩序责任的教育建立在法制教育的基础上。请你判断：让学生观察课本上的几幅漫画并
12、思考：以上行为是否正确，请说明理由。课本上的几幅漫画很生动，很贴近学生生活，既能让学生对维护社会秩序的基本要求有一个更好的理解和把握，也能让学生领悟到遵纪守法，维护社会秩序是我们要承担的责任。学生认真观察漫画，教师应给予必要的启发，引导学生对漫画的行为做出正确的判断和陈述正当的理由。通过师生互动，达成共识：每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。（多媒体显示以上观点）教师还要进一步引导学生思考：假如你遇到这种情况，你会怎么做？导入下一个教学环节身临其境：承接以上材料，同时设置以下行为情境展示：1. 骑车上学，遇到红灯，此时没有警察2. 有人把你拉到僻静的地方劝你尝尝毒品的
13、滋味3. 你的朋友向你推销赃物这些都是学生非常熟悉的生活现实，把自己置身于生活情境中去选择、去体验，能增强教育效果。这个活动的设置，使学生进一步意识到我有敢于和破坏社会秩序的行为做斗争的责任。而且教师也要激励学生敢于和这样的行为做斗争。学生回答后，教师进一步提出问题：根据以上的分析，同学们能说出在维护社会秩序方面，我们应该怎么样承担责任吗？多媒体展示：达成共识1. 一方面自己要自觉遵守社会公德，还要用法律来约束自己；2. 另一方面敢于和破坏社会秩序的行为做斗争。教师总结：社会公共生活需要良好秩序，道德和法律是维护社会秩序的有力武器。因此，同学们要提高自己的道德素质和法律素质。在学习和生活中为维
14、护学校和社会公共秩序勇于承担责任和做出应有的贡献。生活在线：回顾一天的生活，有多少人在为你服务？这个教学活动的目的是教育学生在享受社会为我们提供各种服务的同时，也要以实际行动回报社会。要求学生思考在得到别人、社会给我们付出的时候，我们应怎样回报社会，做一个负责任的公民？为下面学生服务社区，参加社会公益活动做好思想上、感情上的准备。学生谈后教师要给予补充，并且引领话题：可见，我们每个人每时每刻离不开他人和社会的帮助。因此，我们也有责任回报社会、服务社会、奉献社会。多媒体展示：填一填，说一说服务社会，奉献社会1. 参加过的社区（村庄、学校）服务或志愿者活动有_ 2. 现在准备参加的社会公益活动有
15、_ _ 3. 参加这些活动，我的感受_ _ 留出时间，让学生填好，然后在老师的引导下交流，这样，让学生充分展现自己对社区的奉献和对社会的爱心，有着荣誉感、成就感。使他们意识到社区良好的环境和秩序需要人们去建设和维护，文明社区需要人们共建，需要人人都做出贡献，逐步树立起为人民服务的奉献精神，进而深切体会，关爱社会，关爱他人，就是关爱自己。多媒体展示：在活动中，当我们温暖别人时，也温暖着自己。当很多人将爱心献出，传递下去，整个世界都会温暖。可见，积极参加社会公益活动是我们服务社会，奉献社会的好形式。多媒体播放：青年志愿者行动有关的图片思考：谈谈你对青年志愿者行动的认识给学生留出时间，让他们交流讨论，然后畅所欲言。在学生发言时，教师要认真听，对学生的观点，客观给予评价。对个别学生的片面观点，要及时引导，通过师生的交流，让学生从思想上意识到积极参与公益活动不仅是责任，而且是公民的必备素质。同时也意识到青年志愿者的行动对社会有着深远的意
