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1、关于小学生上网情况调查报告关于小学生上网情况调查报告 一、前言 随着科学技术的日益发展，网络已成为人们不可或缺的 通讯工具，尤其是青少年。网络功能众多，无限聊天、网络 游戏、音乐畅听、 高清影视等娱乐功能被广大小学生所热爱， 同时也有不少小学生因上网荒废了学业，沉迷于网络中不可 自拔，甚至走向犯罪的边缘。上网，可以扩大视野，增长见识，学到许多书本上没有 的知识 ; 可以结交朋友，增进友情 ; 可以快速进行信息的加工、 存贮和传输等等。令人担心的是，有相当一部分小学生上网 是热衷于聊天、玩电脑游戏和垃圾信息的浏览。这些行为对 他们的心理造成了一定的负面影响：有的小学生出现认知能 力的迷失 ; 有
2、的小学生对互联网存在强烈的依赖心理，而现 实生活中的人际关系变得淡漠 ; 个别小学生因长期沉迷于网 络，产生网络心理障碍而被迫辍学，有的还因此走上违法犯 罪的道路。所以，对于如何正确引导小学生上网的问题迫在 眉睫，应该引起全社会尤其是我们教育者们的重视。基于以上问题，我们研究小组提出了“小学生正确上网 的研究”，借此倡导中学生能更好地利用网络，提高自身的 辨别是非能力，创造一个绿色、安全的网络环境。二、调查对象及方法 调查时间：XX年4月14日-XX年5月20日调查者：富鼎、康继波、惠垚。 调查范围：清涧县各小学 （含九年制学校小学部 ） 。 调查对象：问卷调查 3-6 年级学生、教师及部分家
3、长。 调查形式：问卷调查、走访、座谈等，共发放问卷 80 份，实际回收有效问卷 80 份。三、调查结果分析1. 对学生上网情况的调查。上网环境方面， 23%的学生通过学校的电脑上网， 25%的 学生通过家里的电脑上网， 31%的学生通过手机、平板电脑 等移动设备上网， 19%的学生通过网吧等上网。可见，学生 的上网方式不像以往那么单一，移动互联网已经成为最主要 的方式。每次上网时间方面， 79%的学生控制在 1 小时以内， 也有%的学生每次上网时间在 3 小时以上，且有 4%的学生每 天都在上网。 19%的学生玩电脑后经常出现身体不适的现象， 此时， 85%的人选择休息，但也有 3%的学生会不
4、予理会身体 的不适而继续上网。 按照网络游戏防沉迷系统开发标准 ， 未成年人累计 3 小时以内的时间为“健康”游戏时间。对于 这%的学生，在上网时间方面还要加以引导和控制。上网态度和动机方面， 27%的学生不喜欢上网， 33%的学 生持无所谓的态度， 5%的学生自认为上网痴迷、 不能自拔。 % 的学生有过骗父母的钱去上网的经历。28%的学生认为上网主要是查找资料和学习， 22%的学生主要用来聊天、 看视频，18%的学生选择玩游戏。对于黄色暴力信息，8%的学生会进去浏览， 11%的学生认为觉得好奇但不敢进去， %的学生认为 有必要屏蔽恶意网站。可以看出近四成的学生上网是用来看 视频、打游戏或者聊
5、天，而真正用来通过网络获取知识、学 习的还是比较少的。上网过程中，虽然有三成的学生认为有 必要屏蔽不良信息，但是也有不少学生会出于好奇而浏览暴 力、色情信息。这些方面一定要加强教育和引导。对于电脑游戏， 16%的学生选择网络游戏， 37%的学生喜 欢玩网页小游戏， 21%的学生则主要玩单机版游戏。可以说 网页小游戏在小学生中还是主流，或许可开发更多的学习型 游戏，学习、游戏两不误。2. 家长对于上网的态度。31%的家长坚决反对上网， %的家长认为学习需要时可以 上网， 7%的家长则持放任的态度。 对于学生上网的内容， 51% 的家长会要求学生远离不良网站，但也有25%的家长几乎从不过问学生上网
6、到底干什么。这说明大部分家长对于学生上 网态度还是比较坚决的，害怕学生被网上不良信息带坏 ; 也 有不少的家长或许从不过问孩子上网到底干什么，这时学生 就很容易被不良信息所侵蚀了。3. 对学校周边网吧的调查。 通过走访，发现学校附近规模性网吧几乎没有，但是也 存在个别的黑网吧，这些网吧大约有 20 多台电脑，光线都是比较暗的，下午的人数比较多。来这里的学生都是玩游戏 和看电影的，有些同学玩得津津有味，朋友叫他他都没有反 应，打他也没有反应，他们玩上瘾了。网吧内老板对小学生 进网吧的态度则是非常欢迎的。来这里的中小学生居多。小 学生大多玩打枪的游戏、 QQ飞车、网页小游戏等，中学生热 衷于CF、
7、暴力飞车以及梦幻西游之类的网络游戏，还有些人则穿梭于黄色暴力网页和视频之间。经过短期观察，小学生 流量以五、六年级同学为多，其他年级较少。四、调查反思 通过调查，我们发现个别家长和老师对同学们的上网情 况关注不够。学生上网，对于拓展知识面、查阅资料等都是 有利的，但是对于网吧等地方，空气流通不好，光线差，对 于学生的健康影响很大。还有部分学生热衷于各类游戏和视 频，且很难经受住色情、暴力内容的诱惑，那么对于学生的 健康成长势必会造成影响。也有学生认为上网对学习有帮助， 但是他们都控制不住自己，所以上网就影响了学习，忘记了 写作业。同时，我们也发现上网方式的多元化特别是移动终 端上网，家长和老师
8、更难监管。这就需要我们老师和家长引 导孩子健康上网，告诉他们哪些网站可以上哪些是应该坚决 杜绝的 ; 同时教育孩子尽量在学校、家里和老师、家长一起 畅游网络，远离网吧。在技术层面，则要做好健康益智类游 戏的开发和推广，同时要加强不良网站的过滤，给孩子创造一个绿色、健康的上网环境。关于小学生上网情况调查报告 一、调查内容 随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股 热潮，特别受广大学生青睐。为了更好地了解互联网对少年 儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因，认识互联网对 少年儿童的各种作用，我于 XX 年 3 月份，开展了此次社会 调查。二、调查对象 我镇辖区学校的四 - 六年级的学生。三
9、、调查方法 抽样调查，问卷分析，统计归纳。四、调查结果 （ 见下表 ） 四年级学生上网情况抽样调查统计表 比率性别上网目的上网地点游戏交友学习网吧电脑房其他男56%27%11%65%33%2%女24%18%13%26%11%13%五年级学生上网情况抽样调查统计表比率性别 上网目的上网地点 游戏 交友 学习 网吧 电脑房 其他 男72% 44%14%67%30%4%女29%21%18%31%10%14%六年级学生上网情况抽样调查统计表比率性别上网上网目的地点游戏 交友 学习 网吧 电脑房 其他 男 87% 57% %7% 女 67%66%12%五、调查结果分析1、上网对象及年龄特点：对于上网，学
10、生随着年级的 升高，基本上都会上网，熟练上网的比率也越来越高，且男 生多于女生。2、上网的目的：主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次 才是阅读或查资料学习。3、上网方式：在网络中迷恋的、家庭氛围过于压抑（ 原因是有家长管 ） 的那些学生大多选择去网吧上网。4、上网时间：学生上网时间，一般选择在双休日、放 学回家时，平均每星期上网时间为 2-3 小时，做到有节制与 适度; 但有一部分学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期 上网时间至少 5 小时以上，几乎是天天想去。5、上网感受：对于上网的感觉，有绝大多数学生觉得 开心、舒畅、爽、刺激。6、上网的经济来源：多数是来自于父母给的零用钱或 压岁钱，有的是向
11、同学借的，还有的选择其它，不愿细说。7、父母对上网的态度：由于农村父母懂得网络知识的 较少，对于孩子上网，持支持、理解态度的也不多，大多家长是谈网色变，禁止孩子上网。六、调查体会针对以上现象和成因，我有一些想法：如何让学生正确 处理上网与学习、娱乐间的关系谈几点意见：（ 一 ） 从学校方面出发1、加强思想教育。 网络一方面带给了少年儿童巨大而 无形的积极因素，另一方面也给他们带来了很多严重的消极 影响。小学生由于年龄小，辨别能力差，自制力、意志力都 有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建 设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意 志力、控制力、责任心的培养，加强自律与
12、他律，使他们具 有一定的自我控制能力、辨别能力。著名教育家朱智贤教授 指出：离开了儿童心理发展的内因或内部矛盾，教育这个外 因或外部矛盾是无法起作用的。苏霍姆林斯基也指出：只有 激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矫治 学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重 要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件 易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他 们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。2、把电脑作为研究性学习的工具。对于学生的思想教 育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，让 学生通过对人物采访、辩论会、资料查询等活动，发挥他们 的主动性
13、、 创造性。 他们在活动中说说、 看看、查查、写写， 从而达到潜移默化的教育效果。由于活动中学生是以主体活 动者的角色出现，而不是旁观者，他们始终参与活动进程。 因此，学生有了独特的亲身感受，才会不知不觉中明白了网 络所带给他们的精彩，也清楚了上网应有所选择与控制，进 而达到自我克制的目的。3、以“爱”感染学生。学校是塑造学生人格的场所， 无论孩子在家庭中有多么特殊，在学校里他们都是平等的， 一视同仁的。特别是对于离异家庭的孩子，教师首先应了解 他们的现状，拟定教育方案，加强爱的教育，发挥班集体的 作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。4、转换教师角色。 据调查研究，部分学生因为
14、上网影 响了学业， 根本原因并不在于网络， 而是学生的现实生活中、 学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的：那些学习 成绩不理想，又常受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他 们很容易沉迷于虚拟的网络世界中。中国青少年研究中心副 主任孙云晓说：让孩子在生活中获得成功，是抵制不良信息 的关键。因此，我们应为学生提供与教师交流的平台，把自 己当作学生的朋友，学习的引路人，正确了解学生的年龄特 征、心理特征，努力走进学生的内心世界。5、转变学习方式。 进入新世纪，信息化时代冲击着教育，以前相对简单的讲和答的课堂教学模式日趋失去其主导 地位。利用网络，优化了学生的学，课堂教学不再是枯燥无 味的人灌或人
15、机灌，而是可以自由且自主的寻找与课堂教学 相关的资料，并在此基础上发挥自己的联想和想象，学生通 过网络可以更深入地认识世界，了解世界，明确自己的学习 目的。我们教育者积极倡导把网络当作学生自主学习的认知 工具，课堂的延伸，成为学生课程学习的一种有效的技术支 持，而不是将网络作为玩游戏、聊天的代名词，应让学生的 主体发展、能动发展和综合发展得以实现。6、进一步丰富课外活动。 现在的小学生，除了学校， 就是家庭， 活动空间狭小。 因此，为了丰富学生的课外生活， 拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，让学生利用 网络查查资料，交流体会，尽量把学生的课外生活丰富多彩 起来，用有益的方式来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引 诱，促进身心健康。（ 二 ） 从家庭方面出发 1、正确对待网络。从问卷调查中，我发现家长对于网 络存在着两种不同的态度：要么放任不管 ; 要么严加管制， 谈网色变。其实这两种态度都很极端，很偏激，不易于正确 引导孩子上网。作为家长，要以全新的观念面对网络，以积 极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要 看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、 控制孩子上网的内容和时间 , 家长应该与孩子建立安全上网 规则，如：善于在网上学习，不浏览不良信息 ; 要控制上网 时间，有一定的自制力。2、掌握网络技术。作为家长，对互联
