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1、山东省青岛市九中2012-2013学年高二语文 古今多少事悠悠，不尽长江滚滚流 咏史怀古诗鉴赏主题单元设计 鲁教版主题单元标题古今多少事悠悠，不尽长江滚滚流咏史怀古诗鉴赏作者姓名朱春晓所属单位山东省青岛九中联系地址青岛市市北区上海路7号联系电话0532-82852883电子邮箱邮政编码266012学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间5课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和
2、专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。但凡怀古之作，千百年来所抒发的情感大同小异，所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。自古以来，世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们，而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹、咏评历史人物中。我国有数千年的悠久历史，江山胜迹，人物风流。尽管历史如大浪淘沙，但无数前人在历史舞台上叱咤风云，留下多少辉煌业绩，令人钦佩仰慕；留下多少经验教训，让人唏嘘感慨。于是以历史故事、古人事迹为题材的怀古咏史之作在魏晋甚至更早一些时候便已产生，到了唐代蔚
3、然成风，甚至出现了像刘禹锡、杜牧等卓有成就的咏史大家。怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。近年来高考也常涉及此类诗歌。鲁教版第四册中有念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古两篇。唐诗宋词选读中尤其晚唐部分也有不少咏史怀古类作品。本单元将咏史怀古诗分为三个专题（理性初探、主题情感、表达技巧）进行深入研读。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)一、知识与技能：1、了解咏史怀古诗的结构特点、鉴赏方法。2、掌握咏史怀古诗的主题情感类型。3、鉴赏咏史怀古诗的主要表达技巧。4、能运用学会的方法鉴赏相关的诗歌。二、过程与方法：1通过诵读诗词，感知作品蕴含的主题情感。2通过比较阅读，梳
4、理知识体系。3通过拓展延伸，巩固训练。三、情感态度与价值观：1感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。2感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。3.小组交流，培养合作探究意识。对应课标普通高中语文课程标准1培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗
5、文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 主题单元问题设计1. 什么是咏史怀古诗？2. 咏史怀古诗有哪些主题情感类型？3. 咏史怀古诗有哪些主要的表达技巧？专题划分专题一：走近咏史怀古诗专题二：梳理咏史怀古诗主题情感类型专题三：鉴赏咏史怀古诗主要表达技巧专题一走近咏史怀古诗所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题让学生通过回顾念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古两首
6、词，初步走近咏史怀古诗，并由感性感知趋向理性梳理。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 梳理咏史怀古诗的结构特点。2. 总结咏史怀古诗的鉴赏步骤。本专题问题设计1. 念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古两首词在结构上有什么相同之处？2. 你觉得该如何鉴赏咏史怀古诗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体常规资源教材教学支撑环境教室其 他无学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1. 齐背念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古两首词，同桌合作，探讨两者在结构上的相同之处。2. 教师引导归纳并板书咏史怀古诗的结构特点：临古
7、地思古人忆其事抒己志3. 结合念奴娇赤壁怀古，小组讨论，鉴赏咏史怀古诗的步骤。4. 教师引导学生归纳弄清史实、体会意图、领悟感情、分析手法。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：1.念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古的背诵 评价方式：老师点评。评价指标：背诵熟练，记忆准确。2.对咏史怀古诗结构特点的归纳。 评价方式：老师点评，同学互评。评价指标：理解到位，归纳条理。专题二梳理咏史怀古诗主题情感类型所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)诗歌千载而下的动人之处，自是其中蕴含的作者情怀，本
8、专题是本模块的重要一题，先让学生通过已学文本感知多样的主题情感，再拓展补充其他文本，达到系统梳理的目的。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 初步感知咏史怀古诗多样的主题情感。2. 系统梳理咏史怀古诗的主题情感类型。本专题问题设计1.念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古的主题情感表达有何异同?2.过华清宫与二者有何不同？3.乌衣巷泊秦淮登金陵凤凰台三者你喜欢哪一首？它的情感主题是什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体课件。常规资源课本教学支撑环境教室其 他无学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1. 同桌合作
9、总结念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古的主题情感表达的异同。2. 教师提问并板书术语借古抒怀、借古讽今。3. 学生尝试概括过华清宫的主题情感。4. 教师提问并总结：忧国忧民，而无自伤身世。5. 学生自行品读并鉴赏乌衣巷泊秦淮登金陵凤凰台其一，尝试归纳其主题情感。6. 同组交流，并尝试梳理咏史怀古诗的主题情感类型。7. 教师提问并让一名学生板书自己的整理框架。8. 教师提问并补充完善主题情感类型：感慨国运衰微，忧国伤时，统治者荒淫奢侈， 感慨昔盛今衰，自伤壮志难酬，孤寂失意，表达建功立业的渴望。9.课后自己通过书籍或网络找一首咏史怀古诗，并体会其主题情感。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素
10、和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：同桌合作、小组合作探究。 评价方式：老师点评，同学互评。评价指标：理解到位，合作充分，表述简明。 专题三鉴赏咏史怀古诗主要表达技巧所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)诗歌的流传，除了以情动人外，还需恰当的表达技巧使之生辉，这也是诗歌鉴赏的重要考察点，同样也是鉴赏诗歌必须的方向。本专题在表达技巧梳理的同时，亦可对上一专题同时进行巩固训练。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 掌握咏史怀古诗的主要表达技巧及其效果。2. 能够活用本单元所学鉴赏陌生咏史怀古诗。本专题问题
11、设计1.念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古主要运用了哪些表达技巧？2.乌衣巷泊秦淮中有哪些主要表达技巧？3.蜀相赤壁台城你喜欢哪一首？其主要表达技巧是什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机网络平台，多媒体，课件。常规资源课本教学支撑环境教室其 他无学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1. 同桌合作回顾念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古主要运用的表达技巧。2. 教师提问并板书术语。3. 回顾上一专题提及的乌衣巷泊秦淮，说出其主要表达技巧。4. 小组讨论整合，推举一人板书咏史怀古诗的主要表达技巧。5. 蜀相赤壁台城中任选一首，鉴赏其表达技巧，其他两首留做课后巩固训练。6. 同组课下交流并拟定上课发言人。7. 教师课后批阅小测，课上重点提问并讲评。8. 鼓励诗词背诵，多多益善。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）可评价的学习要素：咏史怀古诗表达技巧的掌握及运用。 评价方式：老师点评，同学互评，学生自评。评价指标：理解正确，掌握到位。学以致用，运用灵活。参与积极，踊跃发言。 精力专注，紧跟节奏。 5
