《试析如何在体育教学中渗透德育教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试析如何在体育教学中渗透德育教育（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、试析如何在体育教学中渗透德育教育【摘要】：随着新课改的不断推进，综合素质教育不仅仅针对于学生的学习培养，在现阶段的发展中，体育教学在综合素质教学中占据的比重越来越大，正是因为在传统的学习环境之中，学生的学习压力和学习负担都非常的大，导致学生的身体处于亚健康状态，其中最突出的就是学生的视力变化，在整个近视人群中学生占据着非常大的比例。现代化教育教学模式下，对学生的综合素质水平有着更高的要求，其中就包括体育教学。体育科目是一项非常特殊的科目，学校体育教学能够在一定程度上促进学生的成长以及发育，除此之外还能够使学生的思想道德素质得到锻炼和提高。新课改下对体育教学的要求，就是要能够在实际教学过程中融入
2、德育教育理念，对学生的意志进行锻炼，并且能够对学生的团体合作意识和集体主义精神进行培养。【关键词】：体育教学；德育教学；以学生为本1 引言体育是一种复杂的社会文化现象，在体育教学中蕴含有一种特殊的精神，能够产生一种强大的凝聚力，在体育学习中可以展示出学生的团队协作能力以及坚持不懈、勇于拼搏的精神，能够有助于学生个性的形成，所以体育教学对学生思想素质以及水平的提高来说有着非常重要的作用和意义。在现代化校园教育事业的发展中，正是因为人们开始意识到体育教学对学生成长产生的重要影响，使得体育教育受到的重视程度越来越高。在体育教学中，老师传授的不是考试时的解题方法和相关的解题知识，体育教育的本质是促进学
3、生身心健康的发展，向学生们传授的是一种积极向上的精神、一种积极进取的人生态度，下面就来对在体育教学中渗透德育教学的方法进行详细的分析。2 体育教育的原则性2.1 经常性原则一个良好的思想道德不是与生俱来的，而是通过后天的培养所形成的。对于学生而言，一个良好的思想道德素质需要经过长时间的培养教育，而对于学校教育而言，一般的课程对思想道德培养的倾向性不强，而体育教育对于学生思想道德水平的提高来说有着非常重要的作用。不同类型的体育活动所能够凸显出来的思想道德素质是不同的。例如，在开展竞争性体育活动时，就可以对学生的团队协作能力进行培养、对学生不服输的精神进行锻炼。所以教师在开展校园体育教学工作时，在
4、遵循教学进度安排的基础上，要对教学内容进行科学合理的选择，必须要能够吃透大纲和教材本身所蕴含的思想品德教育内容，要将德育教学渗透到课堂体育教学中。在此基础上，经过长时期系统的德育教育对学生本身德育素质的提高有着非常重要的意义。2.2 及时性原则体育教学与一般的课堂教学不同，在体育教学活动开展中，可能会有一些突发事件出现，在这样的情况下，教师需要及时的采取措施进行教育，避免学生的心理因此受到影响，对学生采取积极的教育措施其目的就是为了使学生树立一个正确的行为价值观，避免同学之间发生矛盾，影响到教育教学氛围。如果面对这样的状况，教师不能够采取积极的措施，则可能会错过最佳的教育时机，可能会对学生日后
5、的发展以及心理健康产生巨大的影响。所以说，将德育教育渗透到体育教育的过程中，一定要重视教学的及时性，这样才能够充分发挥出德育教学的实际效果。2.3 内化性原则在德育教育教学工作开展中，想要使德育教学发挥出更好的效果，在开展德育教育教学活动之前，要能够对学生的内在需求有着详细的了解和掌握，在此基础上去开展引导性的德育教学活动。由于体育教学活动大多数情况下都是在室外开展的，与其他科目不一样，没有了教学环境的限制，在教学活动的准备和安排上有着更多的可能性。在德育教学过程中有一个非常重要的内容需要教师们掌握，就是在整个教育过程中要能够发挥出学生的主体地位，促使他们能够将教育内容转化为思想品德内容，做到
6、德育教育从课程开始到课程结束都能够有机的渗透，只有学生积极的参与、接受、认同教学中传播的思想，才能够发挥出德育教育的真正作用。2.4 实践性原则在体育教学中渗透德育教学，需要教师能够通过具体的教学研究将这两者有机的结合在一起，对学生进行具体化、形象化的教育引导，这样才能够发挥出更好的教学实效性。例如，教师在开展接力赛跑的体育教学活动时，接力赛跑的最终成绩不仅仅取决于个人的成绩，最重要的是取决于整体的成绩，锻炼的是学生的团队协作能力。如果在接力赛跑的过程中，学生只注重个人成绩的话，在整个活动开展中没有积极配合的团队观念的话，则会影响到团队整体的成绩。该体育教学活动就很好的凸显出了德育教育中的学生
7、高尚的集体主义精神，该精神在学生以后的社会发展中也有着非常重要的作用。所以，将德育教育渗透到体育教学中是非常高效、正确的一种教学措施。2.5 整体性原则在体育课堂上进行德育教学，所教学的对象是全体学生，而如果在课堂上向学生们灌输个人主义的思想是不符合实际教学要求的，也并不能对学生的德育水平进行有效的提高。所以，教师在实际教学中最重要的就是能够向学生灌输集体荣誉的思想教育，要使学生的德育教育素质能够全面和谐的发展。2.6 差异性原则由于个体差异的存在，导致每位同学的性格以及思想认知、所受教育的程度上都存在着巨大的差别，所以这些学生在德育教育的接受能力上也存在着巨大的差别，有些学生可能对老师讲授的
8、一些德育知识理解的比较正确和到位，那么对于其德育素质的提高来说就有着积极的作用。而对于那些理解能力相对较差的学生来说，可能无法理解到德育教育的精髓。所以体育教师在进行德育思想融合教学的过程中，要能够注意到学生群体的个体差异，应该从学生的实际出发，依照每个学生的自身条件进行思想品德教学工作。3 在体育教学中渗透德育教育的时机分析3.1 在新学期开始时在新学期开始的时候，体育老师就应该向学生们说明体育课堂上的有些常规内容以及体育课堂上需要遵守的一些课堂纪律，以及本学期可能开展的一些体育活动，事先让学生们能够有个心理准备的时间。新学期伊始，由于学生们受到放假的影响，其行为风气上可能会相对来说比较的懒
9、散，为了营造一个积极的校园学习氛围，在新学期开始之前，就向学生们做好课堂规定，能够在一定程度上强化学生的组织纪律观、集体观、体育的参与意识、陶冶美的情操、培养文明意识等。3.2 游戏比赛的过程中在开展体育游戏比赛的过程中向学生们灌输德育思想是一个非常好的时间，因为每一项体育运动都蕴含着一种非常深刻的、积极向上的精神，除此之外，由于体育教学除了具有教育性的特征之外，还有一种集体性的特征。而体育游戏比赛往往都是团队形式的，更容易向学生们灌输一种团结协作的德育思想，且这个时候的学生能够更好的理解该种德育思想的具体意义，能够更加牢固的掌握。同时教师还可以把握住时机，培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。
10、在现阶社会发展中，仅仅依靠个人是无法在社会上立足的，总是需要团队协作，在团队协作的过程中，如果你没有强烈的集体意识和集体荣誉感，不懂得团队协作，就可能被团队所淘汰。所以在实际教学过程中，如果发现存在部分英雄主义行为的学生，教师要给予及时的纠正，而对一些非常勇敢、顽强、坚持不懈的学生要给予一定的表扬。3.3 体育技术动作教学开展中在现阶段的体育教学活动开展中，会向学生们传授一系列的技术动作，其中体育运动的保护性技术动作是最为重要的，因为掌握该技术动作能够在一定程度上降低学生们在进行体育运动过程中受伤的概率。在开展保护动作教学过程中，教师可以转换一种教学思维，可以以两个同学为一组进行相互之间的保护
11、，这样可以对学生的责任感进行锻炼，除此之外还能够锻炼学生吃苦耐劳和忘我的精神。其实很多同学之间的友谊都是从体育运动上开展的，教师以这种互帮互助的形式来开展德育教育，不仅仅能够使得学生的德育素质水平得到提高，还能够促进学生之间的和睦相处，可以增强学生的集体荣誉感。3.4 成功失败时在体育竞赛活动开展过程中，必然会出现一方成功一方失败的结果，成功失败都是教师开展德育教学工作一个比较好的时机。对于成功一方，教师应该告诫他们不能骄傲，同学朋友之间胜负都不是最重要的一个结果，友谊比胜负更加重要，要为他们树立一个正确的价值观形象，当然对于学生们取得的成绩，教师也要给予一定的鼓励。而对于失败一方的同学来说，
12、教师更需要加大德育教育的力度，要能够耐心的向学生们讲解，失败时不能放弃，虽然失败了，我们努力过、拼搏过这也是一种新的成功。在以后的人生路上，可能会遇到更多的挫折，当我们面对这样的挫折时，不能轻言放弃，要能够端正自己的心态，努力拼搏总会成功的。失败成功时的德育教育，对于学生德育素质的提高来说有着非常关键的作用，运用得到能够帮助学生们塑造一个豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。3.5 借、还体育器材时保护公共物品是每个人的责任，但是在实际教学中总是会存在一些特例，这些学生保护公共物品的意识非常的差，对于使用的体育器材随地乱扔，所以教师在借体育器材之前就应该向学生们阐述保护公共物品的重要性，以身作
13、则帮助同学们形成一个良好的意识。如果在体育器材使用的过程中，发现一些学生存在恶意损坏行为的话，要立即进行批评，帮助改正重新树立正确的公共物品保护意识，这些都是在社会生存中所必须具备的德育素质之一。3.6 体育考核时在进行体育考核检测时，传统的考核就是建立一个统一的标准，这种传统的考核方式是不公平的，要针对每位学生的实际身体状况，进行合理公平的竞争，坚决杜绝弄虚作假现象。对存在有不劳而获思想的学生进行批评改正，在现阶段的发展中，一些学校在进行考试测评之前，都会让学生们签订一个诚信考试的保证书，这种方法属于被动方法，并不能产生一种很好的效果。所以在体育课堂上，教师要能够向学生们灌输诚信做人的思想，
14、做人做事都应该讲究一个诚信的原则，因为诚信是一个人能够在社会上立足的根本。3.7 和学生聊天时在现阶段的教育发展中，要能够形成一个融洽的师生关系，由于体育科目的特殊性，体育教师能够更好的与学生之间进行交流，聊天时最能反映出一个人当时的心理状态，如果教师在和学生聊天的过程中发现学生对生活抱有的是一种消极的人生态度的话，就要对其进行科学的引导，为学生重新树立正确的人生观、价值观。4 在体育教学中渗透德育教学的方法4.1 以身立教以身立教就是要求学校的体育工作者能够在开展教育教学活动的过程中，通过以身作则、言传身教来达到一种良好的教学效果。由于学生大部分的时间都是在校园内，与老师之间的联系也非常的多
15、，所以教师对学生的德育素质能够产生巨大的影响。尤其是体育老师，身教更是重与言教。所以在要想充分发挥出体育教学中渗透德育教育的作用和重要性，教师除了需要对学生进行言语教学之外，还需要加强对学生的身教，体育教师在整个教学过程中都应该对自己的仪表言行进行充分的考虑，要考虑到自己每一个行为和语言所可能带来的模范性和感召力。作为一个优秀的体育工作者，在开展体育德育教学工作时，要能够充分的发挥出自己的人格魅力，以人格魅力来起到一种表率作用，让学生能够从中领悟和产生道德概念，从而乐于接受和效仿。4.2 启迪共鸣教师开展教学活动的目的，不仅仅是为了向学生传播书本上的知识，更多的是为了教会学生怎样成为一个优秀合
16、格的人，能够在社会上生存的人。其中常用的方法除了以身立教之外，更多的是启迪共鸣，同时启迪共鸣也是德育教育中最重要的一种方法。启迪共鸣就是教师可以通过说理、教育、启发、开导等一系列的方法，能够使人在心理和情感上得到得到满足和感动，能够使学生在接受的过程中产生一种心灵上和思想上的共鸣。体育教师在实际教学过程中，需要正确的运用道理和自己的人格魅力，对学生的心灵进行启发并引起他们的共鸣，要使学生能够主动去接受德育教育，能够对自己的一些进行进行认真的反思。在启迪共鸣理念应用的过程中，要有一点非常注意，就是德育教育的开展不能够太死板，也不能以一种强加的方式向学生们灌输，这样会使学生形成一种抵触的心理，最有效的方法应该是动之以情，晓之以理，与学生要能够将心比心，敞开心扉。4.3 暗示同化在体育课堂活动开展中，经常会遇到一些突发情况，教师在面的这些突发情况时，要尽可能的避免对课程进度的影响，同时为了避免学生产生消极和不配合的心理，教师需要采取合适的
