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1、第二单元达标测试 一、选择 1. 下列选项中，加粗字的读音全部正确的一项是( )。 A.畜养(x ) 处境(ch ) 调整(di o) B北纬（w i ） 叛乱(p n) 挑剔(ti) C木筏(f ) 藤蔓(m n) 呻吟(y ng) D畏惧（w i ）仆役(p ) 野蛮(m n) 2下列句子没有语病的一项是( )。 A因为我收罗了这么多东西，所以还缺少许多。 B被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 C尼尔斯认为找小狐仙讲和是最聪明的做法。 D他叙述讲述着这次精彩的历险过程。 3. 下列句子中，画线部分的用法与其他三项不同的是( )。 A. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊
2、。 B住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C还没有放学，我已经饿得前胸贴到了后背上。 D考试得了第一名，放学后我一路小跑回家向妈妈报喜。 4. 下列阅读名著的方法，说法不正确的一项是( )。 A.在读书时，可以在页面的空白处随时写下自己的感触 B看到特别喜欢的段落，可以摘抄下来，并标注出来内容的页码 C遇到人物关系复杂的名著，可以不用理会人物的关系，往下读就行了 D读完一本书后，可以把全书的结构写下来，还可以写写作者在书中表达的一 些想法 二、填空 1. 读拼音，写词语。 k ng j j m l zh zh lan q n x ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 给加粗字选择正
3、确的解释，把序号写在括号里。 章：A歌曲诗文的段落； B条理； C图章； D佩戴在身上的标志。 杂乱无 章( ) 徽章( ) 乐章( ) 印章( ) 3. 选词填空。 锐利锋利 （1）猫用 ( )的犬牙触到了尼尔斯的咽喉，尼尔斯吓坏了。 （2）她的眼光很 ( )，一下子就看出了问题的所在。 4. 补全词语，并完成练习。 ( )精( )神得意( )( ) ( )头( )气 心平( )( ) ( )( )欲试头( )目( ) （1）形容非常满足、高兴，神气十足的样子的词语是_，上面的词语 中，与它互为反义词的是_. （2）选词填空：遇到事我们不能慌张，要_地应对，这样才能快速解决问 题。 5. 我
4、现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中。（缩句） 6. 给下列句子中的破折号选择恰当的用法，并完成练习。 A.表示解释说明 B 表示语意转折 C表示声音的延长D 表示意思的递进 (1) 因为这是大年夜她可忘不了这个。( ) (2) 今天的天气真是不错啊！你刚才说什么？( ) (3) “雷锋精神”永远不会离开它的家乡中国。( ) (4) 用剩下的破折号的用法写一个句子 7. 根据所学内容填空。 （1）经过一段时间的刻苦学习，丽丽取得了好成绩，便认为自己是最努力的人 了，老师对她说：“_ _， _。 ”只有不断努力，才能一直 进步。 ” （2） “路遥知马力， _ ”朋友间的情谊要能经得
5、起时间的考验，经得 起岁月的洗礼。 （3）通过学习本单元的课文，我们了解了不少外国著作中的人物形象。其中， 给我留下印象较深的是 _，他是一个 _ 的人。 课外，我还阅读了其他外国文学作品，有_ _ 等。 三、按要求做题 1. 口语交际 . 法国启蒙思想家卢梭曾建议每个青少年尤其是男孩子都应该读读鲁滨逊漂 流记这本书，你认为他提出的建议合理吗？结合书中具体情节说明原因。 四、阅读理解 老人与海 梗概 圣地亚哥是古巴的一位老渔夫。有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接 连打了 84 天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫马诺林的男孩子跟他在一起， 可是日子一久， 马诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭
6、另一条船出海。 孩子每 次见到老头空船而归， 总要帮他拿拿东西。 孩子为老头准备饭菜， 跟他一起评论 垒球赛。老人和孩子相约第二天，就是第85 天一早一起出海。当晚老头做了个 梦，梦见自己少年当水手时远航非洲见到了在海滩上嬉戏的狮子。 醒后他去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后各自驶向自己选择的海面。天 还没有亮，老头已经放下鱼饵。他看见露出水面的一根绿色竿子急遽地附入水中。 他用右手的大拇指和食指轻轻捏着钓丝。经过判断， 他断定这是一条大鱼。 这激 起他要向它挑战的决心。老人先松开钓丝，然后大喝一声，收拢钓丝，但鱼并不 肯屈服，老头把钓丝背在脊梁上，但是作用不大，小船向西北方漂去。为了能坚 持
7、下去，他不断地和鱼、鸟、大海对话，不断地回忆往事。太阳升起后，老头发 觉鱼还没有疲倦，鱼开始不安分了。老头用右手去摸钓丝， 发现那只手正在流血。 过了一会儿，他的左手又抽起筋来，但他仍竭力坚持。正在这时，钓丝慢慢升起 来，大鱼终于露出水面，它足有18 英尺长，比他的船还要大。老人和大鱼一直 僵持着，双方已搏斗了两天一夜。 老人和大鱼的持久战又从黑夜延续到天明。大 鱼跃起十几次后开始绕着小船打转。老人头昏眼花， 但他仍紧紧拉着钓丝。 当鱼 游到他身边时，他把钓丝踩在脚下，然后把鱼叉扎进鱼身。鱼仰身朝天，它终于 死了。 老头把大鱼绑在船边胜利返航。一个多小时后，鲨鱼嗅到了大鱼的血腥味跟 踪而至抢吃
8、鱼肉。老头见到第一条鲨鱼。他把鱼叉准备好，用绳子系住。待鲨鱼 逼近船尾去咬大鱼的尾巴时， 老头用刀杀死了两条来犯的鲨鱼，但在随后的搏斗 中刀也折断了， 他又改用短棍。 然而半夜里鲨鱼成群结队涌来时，他已无法对付 它们了。船驶进小港时，人们看见船旁硕大无朋的白色鱼脊骨。望着那副骨架， 老人自问是什么打败了他，结论是： “什么都不是，是我出海太远了。 ” 第二天早上，孩子来看望老头，老头醒来后，孩子给他端了一杯热气腾腾的 咖啡。两人相约过几天一起去打鱼。孩子离去后，老头睡着了，他又梦见了非洲 的狮子。 节选 他已经在海里走了两个多钟头。这时他又看见了两条凶残的鲨鱼。 它们来了。一条鲨鱼转了一个身，
9、就钻到船底下看不见的地方，它把那条死 鱼一拉又一扯， 老头儿感觉到船在晃动。 另一条鲨鱼用它一条缝似的黄眼睛望着 老头儿，然后飞快地游到船跟前， 张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬 去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和脊髓相连的地方， 清清楚楚地现出了 一条纹路， 老头儿就用绑在桨上的刀子朝那里攮进去，又抽出来， 再攮进它的猫 似的黄眼睛里。 鲨鱼松开了它咬的死鱼， 从鱼身上滑下去， 死去的时候还吞着它 咬下的鱼肉。 由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船 向一边摆动， 使鲨鱼从船底下露出来。 一看见鲨鱼， 他就从船边弯着身子把刀子 朝它身上扎去。 可是鲨鱼
10、的皮很结实， 刀子几乎戳不进去。 这一下不仅震痛了他 的手，也震痛了他的肩膀。 鲨鱼又很快地露出头来， 当它的鼻子伸出水面来靠在 死鱼身上的时候， 老头儿对准它的扁平的脑顶中央扎去，然后把刀子拔出， 又朝 同一个地方扎了一下。它依旧闭紧了嘴咬住鱼，老头儿再从它的左眼上戳进去， 但它还是缠住死鱼不放。老头儿又把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去 1阅读梗概，完成练习。 小说的主人公是 _ ，跟他经常在一起的人是_ 。老人已 经_ 天没有打到鱼了， 终于在第 _ 天钓到了一条大鱼， 但血 腥味引来了鲨鱼，最后到老人回家时，大鱼只剩下了_ 。 2根据梗概内容，将剩下的小标题补充完整。 (1) 未打到鱼，仍
11、不服输。 (2)_ (3)_ (4)一无所获，回到家中。 3 节选中在描写老人与鲨鱼搏斗时主要运用了什么描写手法？你从中体会到 了什么？ 4海明威的作品语言简洁、明快、有力，富有特色。下面是老人与海的不 同译文，哪种译文更符合海明威作品的语言风格？说说理由。 译文 1：鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血 沉积下来，散布在一英里深的海里。 译文 2：这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那一大片暗红的血朝一英里深的海 里下沉并扩散的时候，它从水底深处上来了。 5读了这篇文章，你想对老人说些什么？请写下来。 五、习作 在学习本单元时，同学们一定在课下读了一些名著。你最近读过的一本名著
12、 是什么？请你给它写个梗概，把它推荐给你的同学吧。要求：内容清楚，字数在 450 左右。 答案： 一、1.B 2.C 3.D 4.C 二、1. 恐惧 寂寞 理智 栅栏 侵袭 2.B D A C 3. 锋利；锐利 4. 聚；会；扬；扬；垂；丧；气；和；跃；跃；晕；眩；得意扬扬；垂头丧气； 心平气和 5. 我处在场景中。 6.D；B；A；示例： “等等我”望着远去的公交车，我在后面大声喊 着。 7. 莫道君行早；更有早行人；日久见人心；鲁滨逊；坚强、勇敢、聪明；海底 两万里 ； 哈克贝利费恩历险记 三、 示例：合理。因为鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活。即使 流落荒岛，也绝不气馁。
13、没有房子，他自己搭建；没有食物，他尝试着打猎、种 谷子、畜养山羊、 晒野葡萄干等。面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了他坚毅的性格特点。 四、 1圣地亚哥；马诺林； 84；85；一副骨架 2(2) 历经磨难，打到大鱼。 (3) 勇斗鲨鱼，只剩骨架。 3主要运用了动作描写。从中体会到老人很勇敢，坚持不懈地与鲨鱼斗争的品 质。 4译文 1 更符合海明威作品的语言风格。 海明威作品的语言简洁、 明快、有力， 富有特色。描写鲨鱼来袭时，第一种翻译成“鲨鱼的来袭并不偶然”，第二种翻 译成“这条鲨鱼的出现不是偶然的” ， 两种翻译进行比较， 第一种翻译比较简洁， 富有特色。所以译文1 更符合海明威作品的语言特点。 5示例：圣地亚哥，你真是一位勇敢、可敬的人。 五、略
