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1、高考文言文翻译技巧,1、了解并掌握高考文言文翻译题基本要求 2、探究文言文翻译的方法技巧。 3、利用掌握的方法解决高考文言语句翻译题中出现的问题。,学习目标,考纲要求：“理解并翻译文中的句子”。 （语文考试说明） 考查题型：主观翻译题，两个小题，分值总计10分。,考点分析,一、翻译的基本要求“信”“达”“雅” “信”：忠于原文，再现原意； “达”：通顺畅达，表达明确； “雅”：文句生动、优美。 二、翻译的原则“直译为主，意译为辅” 直译：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 意译：在尊重原文的基础上，灵活地增减内 容，改变句式，使文意连贯。,明确要求,翻译句子 总结方法,（1）阅读句子，并注意划
2、线词语的意思。 此沛公左司马曹无伤言之。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 复造候风地动仪 金千斤，邑万家 以勇气闻于诸侯,官名,人名,年号,人名,地名,器物名,度量衡单位,数量词,与现代汉语义同,人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。 度量衡单位、数量词、器物名称。 古今意义相同的词。,留,文言翻译的方法一,翻译句子 总结方法,（2）阅读句子，并注意划线词语的意思。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 夫赵强而燕弱 师道之不传也久矣 我有亲父兄，性行暴如雷。,句中停顿语气词,句末语气词,句首发语词,句中结构作用的词,偏义复词中的衬字,删除没
3、有实在意义、 也无须译出的文言词语。具体情况：句首发语词。句中停顿或结构作用的词。句末调节音节的词或语气词。偏义复词中的衬字。,删,文言翻译的方法二,翻译句子 总结方法,（3）阅读句子，解释划线词语。 小则获邑，大则得城 沛公欲王关中 距关，毋内诸侯 旬有五日而后反 秦将王翦破赵，虏赵王 疏屈平而信上官大夫 请指示王。 传以示美人及左右。,形容词作名词，“小的方面”,形容词作名词，“大的方面”,名词作动词，“称王”,通“据”，“占据”,通“纳”，“使进入”,“有”通“又”；“反”通“返”,击破,俘虏,疏远,听信,指给看,妃嫔,侍从,词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，
4、将古词换作现代词。,换,文言翻译的方法三,翻译句子 总结方法,（4）阅读句子，标出它们的句式类型。 夫晋，何厌之有？ 句读之不知，惑之不解 青，取之于蓝，而青于蓝。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 甚矣，汝之不惠 ！,宾语前置,状语后置,定语后置,主谓倒装,把文言句中的宾语前置句、定语后置句、介宾结构后置句、主谓倒装句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。,调,文言翻译的方法四,翻译句子 总结方法,（5）阅读句子，补出句中省略的成分。 顷之未发 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 竖子不足与谋！ 将军战河北，臣战河南,主语：荆轲,谓语：鼓（击鼓）,谓语：鼓（击鼓）,宾语：之（他）,介词：于
5、（在）,介词：于（在）,补,文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。,文言翻译的方法五,翻译句子 总结方法,（6）阅读句子，解释划横线的词语意思。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 。 误落尘网中，一去三十年。 肉食者鄙，未能远谋。 沛公不胜杯杓，不能辞 一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？,借喻：喻指边疆,借喻：喻指污浊的官场,借代：代指做官的人,借代：代酒，可译为“酒力”,委婉：指地位尊贵人物的死, 枝枝相覆盖，叶叶相交通。 主人下马客在船 廉者不食嗟来之食 。 清廉、方正的人不吃别人施舍给他的食物。,互文：两部分合二为一,用典：带有侮辱的施舍（通用意义）,
6、古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时根据上下文，灵活贯通地译出。,贯,文言翻译的方法六,文言文翻译的二招六式,1.字字落实 留 删 换 2.文从句顺 调 补 贯,小结：,读短文，找出调留补删换的地方。 客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最 难者？”曰：“犬马最难。”“ 孰最易?” 曰：“鬼魅最易。”夫犬马，人所知也，旦 暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者， 不罄于前，故易之也。,学以致用,高考要求翻译的句子特点： 有关键词语：多义实词、词类活用、古今异义、 常见虚词、偏义复词、通假字。 有特殊句式：省略句、被动句、倒装句、 判断句、固定句式。 原因：与现代汉语有较大差别， 可作为评分的关
7、键得分点。,抓关键词句，洞悉得分点,文言文翻译要注意：,要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么,找出关键词语，特殊句式，准确翻译,关键词句不落实， 就会徒劳无功,-22-,一,二,误区规避,尖子生错题本,强化训练,三,典例,方法点拨,即学即练,典例1直译 翻译下面的语句,体会翻译的特点。 越国以鄙远,君知其难也。(烛之武退秦师) 译文:越过郑国来把远方作为边境,您知道这是困难的。 燕王诚振怖大王之威,不敢兴兵以拒大王。(荆轲刺秦王) 译文:燕王确实震恐害怕大王的威风,不敢调动军队用来抗拒大王您。 项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。(鸿门宴) 译文:项伯也拔出佩剑来起舞,常常用自身像鸟
8、的翅膀一样遮蔽沛公,项庄不能够击杀。 逝者如斯,而未尝往也。(赤壁赋) 译文:流去的(水)像这样(不断地流去),而并没有流去。,-23-,一,二,误区规避,尖子生错题本,强化训练,三,典例,方法点拨,即学即练,然视其左右,来而记之者已少。(游褒禅山记) 译文:然而看看洞的左右两边,前来并留下文字的已经很少。 狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。(寡人之于国也) 译文:(诸侯贵族家)猪狗吃人所吃的东西,不加制止,路上有饿死的人却不知道打开仓库救济。 尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。(过秦论) 译文:曾经凭借十倍于秦的土地,百万人的军队,开往函谷关攻打秦国。,-24-,一,二,误区规避,尖子
9、生错题本,强化训练,三,典例,方法点拨,即学即练,典例2意译 翻译下面的语句,体会翻译的特点。 北筑长城而守藩篱。(过秦论) 译文:到北方修筑长城守卫边疆。 误落尘网中,一去三十年。(归园田居) 译文:错误地走入官场,这一离开就是三十年。 句中的“藩篱”和“尘网”都是借喻,必须把喻体还原成本体,分别译为“边境”“官场”。 谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(念奴娇赤壁怀古) 译文:谈笑之间,强大的敌军像灰一样消失,像烟一样消散。,-25-,一,二,误区规避,尖子生错题本,强化训练,三,典例,方法点拨,即学即练,意北亦尚可以口舌动也。(指南录后序) 译文:我心里想金兵尚且能够凭借言辞可以打动。 句中的“樯橹
10、”和“口舌”运用的是借代,若直译或保留原词,都很别扭,都应还原成它们所代替的人或事物,分别译为“军队”“言辞”。 权起更衣。(赤壁之战) 译文:孙权起身上厕所。 季氏将有事于颛臾。(论语) 译文:季氏将要攻打颛臾。 句运用了委婉的修辞格,翻译时应还原其本来的意思。,-26-,一,二,误区规避,尖子生错题本,强化训练,三,典例,方法点拨,即学即练,阅读下面的文言文,完成后面的问题。 孙玚字德琏,吴郡吴人也。高祖受禅,王琳立梁永嘉王萧庄于郢州,征玚为太府卿,加通直散骑常侍。及王琳入寇,周遣大将史宁率众四万,乘虚奄至,玚助防张世贵举外城以应之,所失军民男女三千余口。周军又起土山高梯,日夜攻逼,因风纵
11、火,烧其内城南面五十余楼。时玚兵不满千人,乘城拒守,玚亲自抚巡,行酒赋食,士卒皆为之用命。周人苦攻不能克,乃矫授玚柱国、郢州刺史,封万户郡公。玚伪许以缓之,而潜修战具,楼雉器械,一朝严设,周人甚惮焉。及闻大军败王琳,乘胜而进,周兵乃解。玚于是尽有中流之地,集其将士而谓之曰:“吾与王公陈力协义,同奖梁室,亦已勤矣。今时事如此,天可违乎!”遂遣使奉表诣阙。高宗即位,以玚功名素著,深委任焉。 (选自陈书列传第十九,有删改) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。,-27-,一,二,误区规避,尖子生错题本,强化训练,三,典例,方法点拨,即学即练,(1)玚伪许以缓之,而潜修战具,楼雉器械,一朝严设,周人甚惮
12、焉。 参考答案:孙 玚假装答应(他们)来作为缓兵之计,同时暗中加紧修整作战用的装备,城墙和守城器械等,一天之中都严密设防,北周军队(对他)非常害怕。 (2)吾与王公陈力协义,同奖梁室,亦已勤矣。今时事如此,天可违乎! 参考答案:我和王琳施展才力同心同德,一道辅助梁室,也可以算是很努力了。现在事情到了这样的地步,天意难道能够违抗吗!,解析:翻译这两句话,要注意直译和意译相结合。“伪”,假装;“潜”,暗地里;“一朝”,全天;“惮”,害怕;“陈力”,施展自己的能力;“协义”,同心同德;“奖”,辅助;“天可违乎”,天意能够违抗吗?,-28-,一,二,误区规避,尖子生错题本,强化训练,三,典例,方法点拨
13、,即学即练,参考译文:孙玚,字德琏,是吴郡吴县人。高祖受禅为帝,王琳在郢州另外奉立梁朝的永嘉王萧庄为主,(并下诏书)征召孙玚为太府卿,加授通直散骑常侍。等到王琳向内地进犯时,北周派大将史宁率领四万兵马,乘(防守)空虚(的机会)突然袭击(郢州城),孙玚部下协助防务的张世贵攻取外城以接应周兵,(郢州城因此)损失军民男女三千余人。北周军队又堆起土山高架云梯,日夜攻击迫近,(又)乘着风势放火,烧掉了内城南部的五十多栋楼房。当时孙玚的军队不足一千人,都登上了城楼防御把守,孙玚亲自巡视抚慰,向士卒敬酒劝食,士卒都乐于为他献身效力。北周军队竭尽全力也没能攻下(内城),于是假传北周君主的旨意任命孙玚为柱国、郢州刺史,封为万户郡公。孙玚假装答应(他们)来作为缓兵之计,同时暗中加紧修整作战用的装备,城墙和守城器械等,一天之中都严密设防,北周军队(对他)非常害怕。,
