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1、艰难的国运,与,雄健的国民,李大钊,教学目标 1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。 2、理解本文精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强 烈的感情。 3、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义 4、培养学生的民族责任感。 主题目标： 理解本文精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。,本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业
2、之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。,写作背景,介绍作者及背景 本文是一篇用 形式写的“黄河颂”， 民族精神颂。作者是 ，字 ， 河北乐亭人。中国最早的 者， （党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“ ”,散文,李大钊,守常,马克思主义,中国共产党,革命史上的丰碑,逼狭： 崎岖： 阻抑： 回环曲折： 亦复如是： 雄健： 境界：,形容很狭窄。,形容山路不平。,阻挡、抑制。,曲折环绕。,也是这样。,强健有利。,事物所达到的程度或表现的情
3、况。,解释词语,思考:“艰难的国运”的具体含义是什么?,第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。,第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进。,由此可见，“艰难的国运”有两个方面， 一、是时代性，“现在”“目前”二十年代的国家命运。 二、是艰难国运的严重性“崎岖险阻”、“艰难境界”。,“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？,只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。,整体感知,1，默读课文，归纳段意 2，总结文章内容,（1）人类历史的道路是不平坦的只有靠雄健的精神才能冲过艰难 险 阻的境界。 （
4、2）以大江大河比喻民 族生命的进程。 （3）人类在历史上只有经过艰难曲折，奋斗流汗，才能深切体验到奋斗的意义，成功的乐趣。 （4）从上文泛论“人类在历史上的生活”和“民族生命的进程”。谈到“中华民族现在所逢的史路”。 （5）照应第二段，以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。,(人类)历史道路,民族生命进程,人类历史生活,中华民族史路,中华民族精神,艰难国运,雄健精神 壮美趣味,雄健国民,以情行文 以理服人,范围逐步缩小,问题研究,1、试阐述文中提倡的“雄健精神”？ 2、怎样理解作者所说的“趣味”？,“雄健精神”，也就是民族精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚
5、滚、一泻千里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,课文中提到，“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”， “亦是人生最有趣味的事”。这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。,？,3、文章中第二、三段都说到两种境界，语意的重点是在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？,第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，语意的重点又推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣。走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。,长江大河 民族生命进程 扬子江黄河 中
6、华民族历史进程 浩浩荡荡 中华民族历史势不可档，一往无前 平原无际，一泻万里 中华民族历史的顺利发展 曲折回环，崎岖险阻 中华民族历史所逢的艰难国运 扬子江黄河穿沙漠，过山峡 中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里 中华民族的光明前途 旅行 比喻人类在历史上的生活,这些比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富起来,历史发展是曲折的，只有具有雄健的精神敢于面对现实、敢于斗争的革命者，才会在奇绝壮绝的斗争中获得“壮美的趣味”。,本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家亦是人生最有趣味的事”这个看法对不对?为什么？,在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，还要不要雄健的精神？为什么？,发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。,小结,本文作者以长江大河奔流向前比喻中华民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的历史征途，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。,感悟联想,李大钊先生对人生乐趣的表述，实际上也是对人生意义的一次庄严的思考，你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？,作 业,读过此文后，你有什么感想，并以此写一篇读后感？,
