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1、卢梭认为：“儿童最好是在生活中、在游戏中学习，学习不能脱离生活，不能脱离游戏，这样的学习有趣，易懂，对生活有用。”由此，游戏在教学中的用处可见一斑。对于刚入学的儿童来说，拼音学习抽象又枯燥。如果老师善于动脑筋，根据儿童活泼好动的特点，把游戏引入到拼音学习中，可以降低由于抽象和枯燥而引起的焦虑感，变枯燥的训练为有趣的游戏。学生在玩游戏的过程中感受到的是愉快的学习氛围，可以促使他们喜欢学，乐于学，从而轻松达到学习目标。下面介绍几种简单而又行之有效的拼音游戏：1快乐传递老师给每个组发一张拼音卡片，让他们在音乐声中小组内传递。音乐停止时，每个小组手拿卡片的学生就举起卡片，轮流读出拼音，读对了，全班跟读
2、；读错了，可以请人帮忙。儿童在传递的过程中充满期待，不知不觉兴奋起来，学习的热情自然也被点燃。这样既在快乐中复习巩固了知识，又找到了学习上互助的伙伴。此游戏既可以用在学习新课前的复习环节，又可以用在课堂结束前巩固新知环节。2打扑克在学习了声母和韵母以后，让学生自己制作写有声母或韵母的扑克牌。一学生拿声母牌，另一学生拿韵母牌，两人同时出牌，谁先拼出组成的音节，这两张牌就归谁。谁的扑克牌多，谁就赢。最后赢的同学拿出一个个音节，让输的同学快速拼读出来，如拼读不出来赢的同学就做小老师教，拼读完后再来打扑克。此游戏让学生在制作扑克牌的过程中充分感受到学习的成就感。为了在打扑克中取胜，学生会努力认读并牢记
3、拼音，效果颇佳。此游戏学生可以在课堂、课间或课余时间与同学家人玩。3说出悄悄话老师给每组的第一个学生发一张卡片，该学生看后盖住卡片，然后向后面的同学悄悄读出，小组同学依次向后传去，一直传到最后。最后一个同学作汇报，汇报后对照第一位同学的卡片，读对了大家齐读，小组获红旗一面；如最后一位同学读错了，全班则正确读出，该组不得红旗。最后获得红旗多组为胜。这个游戏营造的神秘气氛让学生兴致盎然。此游戏可以检查学生对拼音读与听的准确性。在区别难读准的n、l，平翘舌音zh、ch、sh、r、与z、c、s、y；前后鼻韵母an、en、in、与ang、eng、ing的认读中效果更为突出。4摘苹果老师将拼音或音节写在苹
4、果卡片上，然后贴在画在黑板上的大树，学生上前摘苹果，并大声读出拼音或音节，都对了，其他同学跟读，该同学就可以把苹果摘走；读错了，把苹果放回去。此游戏可变通为“采花儿”、“采蘑菇”、“摘星星”、“钓鱼”和“拾贝壳”等。为了得到形状各异与色彩丰富的苹果和星星等，学生自然会使出浑身解数，乐趣无穷。5故事情境归类故事是伴随儿童成长的，有趣的故事能深深吸引学生。因此，老师可以创设故事情境，让学生把拼音按声母、韵母、整体认读音节归类。如老师把拼音卡片和三座标有“声母”、“韵母”和“整体认读音节”字样的图画房子发到小组，然后老师创设故事情境：“拼音王国里的拼音宝宝走出家和你们一起玩耍，快叫叫他们的名字吧！”
5、在学生读出拼音后，老师接着讲故事“大家在一起玩得多开心啊！但拼音宝宝要回家了，可是他们忘了回家的路，怎么办呢？你们送他们回家吧。”学生把手持的卡片分类送回“房子”里。老师还可以自编故事或用他们熟悉喜爱的故事情节来创设故事情境来开展游戏。6体育大比拼多数学生都喜欢生动活泼的体育赛事，不但真正上场的人，还有观看的人都会密切关注赛事的进程，并乐在其中。如果把体育赛事引入到课堂学习中来，无疑能掀起学习高潮。如拔河比赛。老师在黑板上画好拔河的绳子与相关界线，将音节制作成卡片贴在黑板上，并把学生分成两大组。比赛开始，两组学生轮流上来取卡片并大声拼读，拼读对了大家跟读，然后把卡片贴在属于自己一方的绳子上；错了放回去。在限定的时间里哪边贴的卡片多即为胜出。在比赛的过程中，同学们兴趣高涨，气氛活跃，人人争先恐后。另外，老师应该选择一些简单操作的游戏。在做游戏之前要将组织游戏的步骤计划好，要将如何做游戏示范给学生看，这样学生明确他们要干的事情，才能使游戏有序地开展。要注意的是，游戏虽然有趣，但老师不要在一节课上过多地使用。
