《2020年秋七年级生物上册 第三单元导学案(无答案) 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020年秋七年级生物上册 第三单元导学案(无答案) 新人教版(21页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、大自然是如此的多姿多彩,请热爱大自然,保护大自然!2020年秋七年级生物上册 第三单元导学案(无答案) 新人教版第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物学习目标知识目标 1,概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2,说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系能力目标 通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察,学会观察和研究生物的一般方法。情感目标 通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察,关注这些植物的生存状况和生存环境,培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。学习重难点:,概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。学习过程一、自主学练1、藻类植物生活在 环境,它们 专门的根
2、、茎、叶等器官的分化。2、我们常见的蕨生长在_和_的阴湿环境中。3、蕨类植物生活在 环境,4、_植物具有假根;_植物的茎横横卧在地下生长;_植物没有根、茎、叶的分化。二、自主探究,合作交流1、从形态上看,藻类植物、苔藓植物和蕨类植物有什么主要区别?2、如果你生活的地方看不到苔藓植物,你能分析一下是什么原因吗?三、 达标测试1、有些形态优美的蕨类植物,可以盆栽用于观赏,这些盆栽蕨类应放在( )A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C室内光线明亮处 D暗室内2、铁线蕨的茎是( )。A 在地上直立生长 B 在土中的根状茎 C 在土中和地上生长 D 尚没有形成3、下列哪种植物不是苔藓植物( )。 A葫芦藓
3、 B、墙藓 C地钱 D紫菜4、苔藓植物的植株长得十分矮小,主要原因是( )。 A叶子太薄 B茎太细小 C没有真正的根 D靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根,这是因为( )。A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐 它只能吸收无机盐而不能吸收水分 它主要起固着作用,而很少有吸收水分和无机盐的功 它既无固着作用,也无吸收作用6、藻类植物大多数生活在( )。A陆地上 B淡水中 C水中 D海水中7、大气中的氧气最重要的来源是( )。A藻类的光合作用 B苔藓类的光合作用C蕨类的光合作用 D森林的光合作用8、海洋鱼类的食物最终来源于( )。A海洋藻类 B小鱼 C小虾 D海洋中的种子植物9、鱼缸长久不换水,缸
4、的内壁上会长出绿膜,水会变成绿色,原因是( )。A水被细菌污染而成绿色 B鱼排出的粪便呈绿色C水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类10、水绵可从下列哪种环境中采集到?( )。A小河的浅水边B大西洋的海底 C.潮湿的土坡上 D海边的洼地11、形成地层中煤矿的是( )。A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类C远古时期的藻类 D远古时期的被子植物12、右图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株,据图回答。(1)图甲中_(填字母)只起固定作用,图乙中_(填字母)起固定作用外,还吸收水分和无机盐。(2)图甲中能吸收水分和无机盐的结构是_,(填
5、字母)能进行光合作用的主要结构是_。(填字母)(3)图乙中A、B、C中都有_组织和_组织,能运输_、_和_。而图甲中的A、B、C中无此结构。(4)由此可见,_图中的植株长得比较高大。第三单元 第一章 第二节种子植物(两课时)学习目标知识目标 、认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。能力目标能运用观察的方法认识种子的结构,学会观察的一般方法。 情感目标 通过观察和研究种子的结构,形成热爱种子、植物体的真情实感。学习重难点:认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
6、学习过程 一、自主学练:1、 填写菜豆种子和玉米种子的结构 菜豆种子 玉米种子 的结构 的结构 2、什么是裸子植物?什么是被子植物?它们的本质区别是什么?二、自主探究,合作交流1、交流课前采集到的果实和种子、观察菜豆的种子取一粒浸软的菜豆种子,观察它的 。剥去种子最外面的一层薄皮 ,分开合拢着的两片 用放大镜仔细观察 、 、 和 ,看看它们有什么特点。3、观察玉米种子的结构取一粒浸软的玉米种子,观察它的 。按照图III8中的虚线,用刀片将这粒玉米种子从 纵向剖开。在剖面上滴一滴碘液,再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的 以及未被染成蓝色的 和 、 、 、 和 。4、讨论完成以下问题:()种皮有什么
7、作用? ()豆类植物的子叶有什么作用?()种子的那一部分将来发育成一个植物体?()遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么?)菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点?请根据观察完成下表:相同点不同点菜豆种子有 和 玉米种子5、果皮对种子有什么意义? 6、举例说明,被子植物的果实有哪些适于传播的特点?三、 达标测试1、我们吃的面粉主要来自种子的( )A 胚 B 胚乳 C 子叶 D 胚芽2、松树与桃树相比,最主要的不同是( )A松树的果实内有种子 B松树的胚珠外面有子房壁C松树的球果包被这果皮 D松树种子裸露,没有果皮3、种子的主要部分,实际上就是幼小的生命体的是( )A 种皮 B 胚
8、C 胚芽 D 胚乳4、“春种一粒粟,秋收万颗籽”,一株参天大树也是有一粒种子发育而来的,这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的( )A 营养物质 B 无机盐 C 水分 D 胚5、在种子的发育过程中,保护种子免受外界不良环境侵害的是( )A 花被 B 果皮 C 种子 D子叶6、以下属于被子植物的一组的是( )A菊花 牡丹 水稻 B 玉米 松树 白杨 C云杉 苏铁 油松 D银杏 玫瑰 小麦7、种子中最重要的结构是_,它是由_、_、_和_构成的。8、我们吃花生,主要是吃花生种子的_。9、如图所示是菜豆和玉米种子结构,请根据图填写它们的结构名称。第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发(第一课时)
9、学习目标知识目标 阐明种子萌发的环境条件和自身条件。能力目标 会设计实验探究“种子萌发的环境条件” 情感目标 通过参与种植、管理植物的活动,增强爱护植物的情感学习重难点:完成“种子萌发的外界条件”探究活动,并得出结论。学习过程一、自主学练:1种子萌发的环境条件是 、 、 。2、种子萌发的自身条件是 、 、 、 。二、自主探究,合作交流1、探究“种子萌发的环境条件” 本实验应选择什么样的种子? 每一组只有一粒种子可以吗? 本实验共有几个对照组?分别研究什么样的条件? 对每一个实验组的处理,除了所探究的条件外,其他环境条件是否与对照组相同? 如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的,本实验设
10、置2 号瓶是否还有必要?为什么? 总结 种子萌发的环境条件是 2、种子萌发的自身条件三、达标检测1.早春播种以后,用塑料薄膜覆盖地面,可以促进种子萌发,其主要原因是 ( ) A增加了土壤水分 B增加了空气 C提高了土壤温度 D减少了阳光照射2.保存种子的适宜条件是( )低温 高温 干燥 潮湿 A B C D3.种子萌发所需要的环境条件是: 的温度、 、 。4.埋藏在我国东北地区泥炭沼泽中的古莲子已有1040年历史,仍能萌发。古莲子在地层中沉睡1040年,是处于 状态。5.下表是某小组探究种子萌发的实验方案,据下列处理分析回答。1号瓶2号瓶, 3号瓶4号瓶处理方式10粒种子,拧紧瓶盖10粒种子,
11、加适量水,拧紧瓶盖10粒种子,加较多水,拧紧瓶盖10粒种子,加适量水,拧紧瓶盖室温室温室温低温(1)设置2号瓶的意义是 ,原因是 。(2)1、3、4号瓶探究的外界条件分是 。(3)如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”,在上述基础上该如何设计实验方案?探究的结论又是什么?。第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发(第二课时)学习目标知识目标 阐明种子萌发的过程能力目标 1、学会测定种子的发芽率 2、动手操作,观察种子的萌发过程。情感目标 通过参与种植、管理植物的活动,增强爱护植物的情感学习重难点:完成“种子发芽率的测定”的探究活动,并得出结论。学习过程一、自主学练:当玉米种子萌发时,首先要吸收 。 中的营养物质转运给 、 、 。随后, 发育,突破种皮,形成根。 伸长, 发育成茎和叶。二、自主探究,合作交流1、探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成