《2017春高中语文2.6琵琶行并序课件新人教版必修.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017春高中语文2.6琵琶行并序课件新人教版必修.ppt（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 了解白居易的生平 思想及作品内容 2 分析诗歌中描写音乐的表达技巧 3 赏析作者所塑造的琵琶女这一人物形象 理解作者在诗歌中表达的思想情感 4 领悟作者关注现实 同情和尊重受迫害的下层妇女的崇高精神 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 连线作者白居易 772 846 字乐天 号香山居士 唐代杰出的现实主义诗人 原籍太原 后迁居下邽 今陕西渭南 曾任太子少傅 又称白太傅 他因多次上书要求革除弊政 而在政治上一再受到排挤 他对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解 这在他的诗文中也有较多的体现 他是唐代新乐府运动的倡导者 主张 文章合为时而著 歌诗
2、合为事而作 他所生活的七十多年里 是唐朝从盛世走向衰败的时期 错综复杂的社会现实 在白居易诗中得到了较全面的反映 其诗分为四类 讽喻 闲适 感伤 杂律 其中价值最高的是讽喻诗 白居易现存诗近三千首 数量之多在唐代诗人中首屈一指 著有 白氏长庆集 有讽喻诗 秦中吟 新乐府 长篇叙事诗 长恨歌 琵琶行并序 另有 卖炭翁 七古 钱塘湖春行 七律 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 2 探寻背景唐宪宗元和十年 815 跟拥兵割据的藩镇有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡 长安城顿时一片混乱 白居易当时任东宫赞善大夫 是个陪侍太子的闲职 不能过问朝政 但他压抑不住自己的愤怒 上疏请求缉捕凶手 终以越职
3、言事的罪名被贬为江州司马 第二年秋天 白居易送客湓浦口 遇到琵琶女 听了琵琶女的弹奏 深有感触 创作出这一传世名作 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 1 识字注音 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 2 字形辨认 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 3 一词多义 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 4 古今异义 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1
4、2 3 4 5 6 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 5 词类活用 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 2 3 4 5 6 6 特殊句式 1 转徙于江湖间介词结构后置 2 使快弹数曲省略句 使 后省略宾语 之 之 指琵琶女 3 感斯人言省略句 被动句 感 后省略介词 于 于 表被动 4 尝学琵琶于穆 曹二善才介词结构后置 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 1 正文前的小序有什么作用 提示 诗前的小序 扼要地交代了时间 地点 人物和故事的主要经过 概述了琵琶女的身世 说明了本诗的写作动机 定下了全诗凄切伤怀的感情基调 目标导航 文本助读 基础导练 预习
5、导读 2 诗中描写了几次有关琵琶女的演奏 作用是什么 思维激活 琵琶女的演奏共三次 在诗中有直接描写 有间接描写 作用可结合作品的主题来回答 提示 琵琶女的演奏贯串全诗 围绕着它 诗人将情 景 乐 事高度融合在一起 绘制出一幅幅动人的画面 诗中有关琵琶女的演奏前后共写了三次 第一次是暗写 只写诗人听到琵琶声 演奏的曲名未写 但从 主人忘归客不发 可以看出音乐之高妙 第二次是明写 琵琶女出场 这是诗的主体部分 浓墨重彩地描写了她演奏的内容 演奏的技艺 并由此转入琵琶女自叙身世 不仅完成了琵琶女这一形象的塑造 而且引出了诗人自己的 沦落 将自己 辞帝京 谪居卧病 之事轻轻带出 第三次是明暗结合 写
6、得简略 先说调子悲凄 又从侧面写听众 掩泣 更以 江州司马青衫湿 作结 补足了 同是天涯沦落人 一句的内涵 鲜明地突出了诗的主题 目标导航 文本助读 基础导练 预习导读 3 琵琶行 的线索是什么 提示 全诗有两条线索 一是琵琶女的身世 二是诗人的感受 两线交织 汇合在 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 上 琵琶女的身世是明线 诗人的感受是暗线 明线从具体形象上反映主题 暗线则是从事物本质上揭示主题 一虚一实 虚实相生 使诗歌在严谨中见出错落 而最后诗人又巧妙地找到了这两者汇合的焦点 句段剖析 合作交流 文本图解 1 寻声暗问弹者谁 琵琶声停欲语迟 剖析这两句写初闻琵琶之声的情景 寻声暗问 顺着声
7、音小声地问 写出了听者因被乐声吸引而急欲见到弹奏者的迫切心情 其实这也是从侧面写乐声的感染力 从诗开头的环境描写所营造的氛围来看 琵琶声或许是凄苦的 作者的 寻声暗问 其实也暗含了对弹奏者的同情和关注 迟 即 迟疑 之意 写出了琵琶女犹疑不决的心理 本来孤寂之人 遇人相问 当是很高兴的事 可琵琶女却犹豫不决 看来其中必有隐情 可见她有许多苦衷 那 弹者 究竟是谁 不仅诗人发问 我们读者也急欲知道 但是 琵琶女不仅 欲语迟 而且不肯露面 这让读者心中增添了一层悬念 也为下文写琵琶女的出场蓄势 句段剖析 合作交流 文本图解 2 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 剖析这两句诗描写琵琶女羞答答的样子 极
8、为巧妙传神 是流传极广的千古佳句 琵琶女由于种种原因不愿出来 千呼万唤 出来之后还用 琵琶半遮面 写出了她的羞涩神情 反映出她此时的复杂心理 一方面自惭身世 抑郁不平 另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝 表现了她不愿意见陌生人又不好不见的不安与局促 为下文写琵琶女的身世做好了铺垫 句段剖析 合作交流 文本图解 3 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画 四弦一声如裂帛 剖析诗人在这里用了一系列复杂而又连贯 贴切而又优
9、美的比喻 使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象 其中 大珠小珠落玉盘 不仅使人想到其声之清脆 而且还让人体验到乐声如珠玉般圆润的感觉 如急雨 如私语 莺语花底 泉流冰下 冰泉冷涩 银瓶乍破 刀枪鸣 如裂帛 等 使读者如闻其声 如见其形 不仅调动了读者的听觉和视觉 而且能激发读者的联想和想象 此外 还用 嘈嘈 切切 等拟声词和 间关 幽咽 等双声叠韵词来描摹琵琶声 更增加了诗歌语言的音乐感 句段剖析 合作交流 文本图解 4 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 剖析这是本诗的主旨句 是诗眼 诗人写琵琶女高超的技艺 正是为了表现琵琶女的悲凉身世 唤起人们对琵琶女的同情 而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为
10、了倾吐自己政治上的失意 抒发郁积心中的左迁之愁 贬谪之恨 这也正是诗人的写作动机 这两句直抒 天涯沦落 之感 当为全诗的主旨所在 诗人通过沦落天涯的歌女的不幸遭遇 来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷 把对琵琶女的无限同情 对被贬谪的满腔怨愤 对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在了一起 而这正是封建社会士大夫的一种典型情绪 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 现已成了人们表达同病相怜 互相慰藉的名句 句段剖析 合作交流 文本图解 1 在琵琶女演奏之前 作者先写她调弦的动作和神情 作用是什么 提示 这样写为下文描写琵琶女的演奏起到铺垫和烘托作用 主要表现在两个方面 一是烘托演奏技艺的高超 调弦已十分动听 正式
11、的弹奏更不用说了 二是烘托弹奏音乐的感人 未成曲调先有情 下文更可想而知了 句段剖析 合作交流 文本图解 2 琵琶行 第二段中 诗人对琵琶曲调的描写使用了什么手法 表现了琵琶曲调什么样的特点 暗示了琵琶女怎样的生活状态和情感态度 提示 句段剖析 合作交流 文本图解 句段剖析 合作交流 文本图解 句段剖析 合作交流 文本图解 3 琵琶女和白居易之间有什么共同的命运 在琵琶女的身上 作者寄予了怎样的思想感情 提示 琵琶女 早年的境况是 艺压京城 艳盖群芳 色艺双绝 现在的境况是 年老色衰 漂泊憔悴 委身商人 白居易 早年的境况是 身居高位 名动京师 高官厚禄 现在的境况是 谪居卧病 飘零天涯 沦落
12、凄凉 他们都是由 盛 风光无限 春风得意 而 衰 沦落天涯 境况凄凉 琵琶女用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生 白居易用文学艺术形象地再现了琵琶女精湛的演技 又尽情地倾诉了自己的悲愤之情 是 音乐 将他们联系在一起 在琵琶女的身上 作者寄予了深深的同情 并联想到自己的遭遇 有同病相怜的感伤 句段剖析 合作交流 文本图解 4 诗中塑造了两个人物形象 一个是琵琶女的形象 另一个是诗人自己的形象 前者为主 后者为辅 请说说他们各自的形象是怎样的 提示 1 琵琶女年轻时色艺双绝 名噪教坊 富贵子弟争着向她献殷勤 生活中充满了 欢乐 然而这样的 欢乐 是以色取悦于人换来的 其中未尝不含着悲苦 待到
13、年长色衰 又值社会发生动乱 门前冷落鞍马稀 不得已而 嫁作商人妇 转徙于江湖间 过着凄苦的生活 这个形象具有高度的典型性 深刻地揭示了封建社会中被侮辱 被玩弄的歌伎们的悲惨命运 句段剖析 合作交流 文本图解 2 诗人的自我形象 主要表现在他的 天涯沦落 之恨 诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上 醉不成欢 的气氛 都暗示了这种心情 琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的 无限事 其实也勾起了诗人对往事的回忆 听琵琶女自叙身世 他的 恨 终于奔涌而出 唱出了 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 这一主题 然后尽情地倾诉他 谪居卧病 中凄凉 郁闷的心情 抒写了自己官宦失意的痛苦和感伤 以及对社会黑暗
14、的不满与激愤 句段剖析 合作交流 文本图解 1 双线结构作者安排了明暗两条线索 一是叙事线索 即琵琶女身世 一是抒情线索 即作者的心理感受 双线虚实相应 琵琶女叙述身世后 诗人认为他们 同是天涯沦落人 诗人叙述身世后 琵琶女则 感我此言良久立 歌咏者与倾听者的思想感情融而为一 说你也是说我 说我也是说你 两者交会在 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 上 不仅使全诗的内容表现更为丰富 而且层次上显出一种变化的流动美 给人以美的享受 2 重点突出这首诗情节不复杂却精于构思 使之形成波澜起伏 曲折动人之势 首先是送客 其次是听乐 然后是琵琶女的自述 最后是诗人的独白 但作者在叙事的过程中 略写送客 详
15、写听乐 略写诗人自己 详写琵琶女 这样就突出了重点 深化了主题 仔细体味 写琵琶女的自述 是从转述的角度道来 却无一不是她的心绪神情 写自己的贬谪之苦 虽然是直抒胸臆的独白 但又时时隐现出同病相怜的意味 写琵琶女 详昔而略今 写诗人自己 则略昔而详今 两相映衬 更见互补之妙 这些都使全诗有一种跌宕多姿 委曲动人的情致 这样既突出了重点 又鲜明地表达了全诗的主题 3 语言生动作品的语言生动形象 具有很强的概括力 而且转换跳跃 简洁灵活 诸如 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 都是凝练优美 扣人心扉的语句 所以整首诗脍炙人口 诗句的表现力主要体现在对音乐的描写上 诗人
16、在对琵琶曲的描摹中注意调动多种手段 有以声摹声 以形摹声 以事摹声的正面描写 也有以人 景衬写的侧面烘托 出神入化的比喻修辞 使读者如见其人 如闻其声 让读者有一种 余音绕梁 之感 自主练笔在你的生活中 一定有你喜欢的音乐 仔细感悟一下 运用联想 想象等写作手法以及恰当的修辞手法把它描写下来 不少于300字 白居易在 琵琶行 中描写音乐的手法多样 第一就是运用比喻 修辞方面 如 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 把音乐的节奏 旋律用画面形式呈现出来 给人以无限的联想 第二就是用双声 叠韵词 用字方面 把音乐的韵律和节奏表现出来 第三就是运用对比 有声和无声 动静结合的方法 第四就是运用心情来表现音乐 如 弦弦掩抑声声思 似诉平生不得志 运用语言文字描写一段音乐 需要对音乐本身有所感悟和领会 注意运用一定的手法把抽象的听觉感受表达出来 莫扎特的音乐如同清澈的流水 在起伏的大地上流淌 这流水时而平缓 时而湍急 然而它们永远不会失去控制 始终保持着优美的节奏 它们在风景如画的旅途上奔流 绿荫在它们的脚下蔓延 花朵在它们的身边开放 百鸟在它们的涛声中和鸣 有时也有
