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1、 19、奇妙的国际互联网导学案 编写人:陈奎 贾仕群 学习时间:2016年11月28-29日学习目标: 1、我能正确读写课文中的生字、词语,用查字典的方式说出本课新词的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。明白课文从哪些方面介绍奇妙的国际互联网的?学习重点我能正确读写课文中的生字、词语,用查字典的方式说出本课新词的意思。学习难点:我能正确、流利、有感情地朗读课文。明白课文从哪些方面介绍奇妙的国际互联网的?导学过程:一、谈话导入,激发兴趣二、目标再现。三、学习活动。活动一:自主学习。我能用工具书学会本课生字,读准字音,记清字形,结合上下文理解本课生词的意思。(6分钟)个人展示。活动二:合
2、作探究。 我们能以小组为单位,能把课文读通顺、流利。知道课文的主要内容。(8分钟)小组展示,补充。四、课堂检测。1、利用形近字组词:题( ) 知( ) 殊( ) 脱( ) 款( )匙( ) 蜘( ) 蛛( ) 阅( ) 封( )2、看拼音,写词语sh x zhzh f kun fng f du ci( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、查字典填空。“咫”是_结构,用部首查字法应查_部,再查_画;用音序查字法应查大写字母_,音节为_。文中“近在咫尺”的“咫”应解释_。五、说说这节课的收获。第二课时学习目标:1、我能从所搜集的资料中,知道国际互联网的一些知识。我能根据引号的作用,知道文中的词语
3、加引号的原因。2、我能凭借具体的语言材料,读懂国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们息息相关。导学过程:一、导入激趣。二、目标再现。三、学习活动。活动一:自主学习。我能用自己喜欢的方式读课文,明白课文中的网的含义,以及双引号的不同作用。(5分钟)个人展示。板书,互联网。活动二:合作探究。我们能以小组为单位,通过读课文,知道互联网的结构、工作原理与人们的关系,理解互联网的奇妙。(10分钟)小组展示,补充。四、课堂检测。1.在( )里填上合适的动词。( )文字 ( )资料 ( )形象 ( )音乐 ( )新闻 ( )大网 ( )信息 ( )地球2.在下列句子的括号里填上合适的关联词:(1)我们从
4、北京的一台电脑上发一封信到悉尼,( )几秒钟,对方( )能收到(2)我们可以在网上和亲朋好友通话,电脑里( )能传来对方的声音,( )能呈现他的形象。(3) ( )亲友远在天涯,( )国际互联网能让人感到仿佛近在咫尺。3 、读下列句子,说说引号的作用,将正确答案的序号填在括号里。引号的作用: A.直接引用; B.着重强调; C.表示特殊的含义(1)我们现在生活的世界真像一个“地球村”。( )(2)杭州素有“人间天堂”的美称。( )(3)国际互联网就像一张包住地球的“大网”。 ( )(4)“快趴下!”他大声喊道。 ( )五、说说互联网的利与弊。课后反思:我既是学生学习活动的组织者,又是引导者,合
5、作者。课堂上,我首先让学生初读课文,在语言环境中掌握生字,同时对课文内容整体感知。接着,与学生共同研读重点语句,采用多种形式,帮助学生理解重点语句,品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解,也提高了学生的朗读水平,让学生在自主、民主的氛围中学习,在“读、悟、听、说”中感受网络的神奇。最后,我又让学生自由结合,选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落。我尊重学生的想法,不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定,表示感谢并进行鼓励,充分发挥了学生的主体性,真正做到了为学生服务,成了学生的合作伙伴。这节课中,我也注意架设教材与生活的桥梁,调动学生的情感体验,注意培养学生对事物正确的情感
6、态度。同时,自己在教学中也产生了一些疑问:如在小组合作学习中,怎样最大限度地发挥小组长的作用,让他们最大限度的挖掘每个组员的潜力?这节课虽然上完了,但留给我的思索还很多很多,我将在课改之路上继续探索、实践。 版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为
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