《人教版高中语文必修三：学案9：第1课 林黛玉进贾府》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中语文必修三：学案9：第1课 林黛玉进贾府（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、林黛玉进贾府学习目标1.了解古典名著红楼梦的作者及故事情节大意。2.分析林黛玉、贾宝玉和王熙凤的性格特征,学习塑造人物的方法。3.了解课文中对贾府这一典型环境的描写方法,理解环境描写的作用和特点。第一层级：只是记忆与理解本文选自红楼梦第三回“金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉”,是全书序幕的一个组成部分。标题点出了中心事件,题眼是“贾府”。本文通过林黛玉的耳闻目睹,第一次向读者展现了小说中众多人物活动的中心贾府这一典型环境。作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件,通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规,必定要去拜望自己的长辈,同辈姊妹也都要见见面。作者选择在这些拜望中安排作品中
2、的主要人物一一出场亮相,井然有序,历来受人称道。识作者1.落魄的寒士。康熙在位时,曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后,曹雪芹的父亲因卷入皇家派别斗争而受牵连,被罢官抄家,家道从此衰落,全家由南方迁回北京。后来曹雪芹移居北京西郊香山一带,其一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程。当著书时,他已过着“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。2.旷世之奇才。曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪,清朝诗人、画家、小说家。他的诗,立意新奇,风格近于唐代诗人李贺。曹雪芹又是一位画家,喜绘突兀奇峭的石头。更令人赞叹的是曹雪芹的红楼梦将如此众多的人物刻画得个个立体。很多人感叹,整部红楼梦就是一座丰
3、富的人物宝库。 知背景红楼梦的序幕由前五回构成,分别从不同的角度,为全书情节的开展作了必要的交代。第一回用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故事,染上一层浪漫主义色彩。“女娲补天”作者描写了一块“无材补天,幻形入世”的顽石,这便是随宝玉一起降生,又被宝玉随身佩带的“通灵宝玉”,它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面暗示他非“补天”之材,是个不符合封建社会要求的“蠢物”;另一方面暗示他具有与封建主义相对立的思想性格,具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性,难以为世俗改变。“木石前盟”交代顽石与绛珠仙草的关系。顽石投胎入世之前,曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛
4、珠仙草”,使其得以久延岁月,脱去草木之态,幻化人形,修成女体。顽石下凡,她为报灌溉之恩,也同走一遭,以一生的眼泪还他。绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这段姻缘,他们初见时,林黛玉有“好生奇怪,倒像在那里见过一般”的感觉,贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”。 第二回交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”,简要介绍了贾府中的人物关系。第三回介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海,只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照顾,派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回,也就是全书
5、的序幕部分,显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府人物,描写贾府环境的线索。第四回展现小说更广阔的社会背景。作者通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。第五回是全书总纲。作者通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词和歌曲的形式,隐喻含蓄地将红楼梦众多主要和次要人物的发展和结局作了交代。小说塑造人物形象的方法在文学作品中,小说可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行描写,展现人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,呈现出人物心理和
6、思想感情等内在活动,塑造生动丰满的人物形象。小说塑造人物形象的方法主要有正面描写和侧面描写。正面描写,是对人物做的刻画,直接呈现在读者面前。正面描写又分肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。肖像描写,是指通过人物的音容笑貌、衣着打扮、姿态神情、说话腔调等外在特征来刻画人物。它是表现人物性格和精神面貌的重要手段。好的肖像描写,不仅能显示出人物的身份、职业、教养、爱好、经历和遭遇等,而且能表现人物的精神世界和个性气质。语言描写和动作描写,是通过描写人物的语言和行动来表现人物,俗话说:“言为心声,行为意表。”读者通过“听其言,观其行”,而知其人。因而要揭示人物的精神、性格,就必须抓住人物
7、有代表性的言行进行描写。心理描写,就是对人物在一定环境中围绕客观情势而产生的所想所思的内心活动的描写。好的心理描写可以揭示人物语言、行动的思想基础,进一步展现人物的精神境界。表现人物心理的手法很多,可由人物直接倾吐,即通过人物对话或内心独白来表现;可以由作者用记叙性语言来描述;可以用比较曲折的方式,如写梦境和幻觉等来反映。细节描写,就是对能很好地表现人物思想性格的生动、细小的情节,或人物或环境的某种细微特征的描写。细节描写可以使人物形象更丰满、更鲜明,给人以深刻的印象,还可以深化作品的主题思想,增加作品的生活气息,使作品更加生动活泼。侧面描写,是让被描写的对象不出场,通过对所写对象有关的其他人
8、、事、物、景来烘托、渲染,从而达到表现特定对象的目的,也可以通过其他人物的观感和评述达到描写特定对象的目的。学习引导1.文章标题为“林黛玉进贾府”,点明了中心事件。请画出黛玉进贾府的路线图。2.贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之精,充分显示了高门大第的威严、显豁,社会地位的尊崇、高贵。但这只是“硬件”。林黛玉进贾府,她所感的还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄,可谓“软件”。请说说贾府“软件”有何特点。3.贾府是世家望族,作者通过林黛玉的所见所闻来展现贾府美轮美奂、富贵奢靡的气派,有什么好处?基础知识1.正字音懵懂()鬓发()姊妹()两靥()孱弱() 忖度() 宫绦() 盥洗()嫡亲() 呜
9、咽()2.为下面的形近字组词。筵(yn)涎(xin)诞(dn)殉(xn)绚(xun)峋(xn)3.查字典,解释下列词语。(1)敛声屏气:(2)孽根祸胎:(3)腮凝新荔:(4)顾盼神飞:(5)不经之谈:(6)混世魔王:(7)寻愁觅恨:(8)俊眼修眉:4.古今异义词。(1)行为偏僻性乖张古义:今义:(2)我带了外甥女过去,倒也便宜古义:今义:(3)却有一段自然的风流态度古义:今义:(4)可怜辜负好韶光,于国于家无望古义:今义:(5)第三个身量未足,形容尚小古义:今义:(6)丫头老婆们不好了,也只管告诉我古义:今义:(7)身量苗条,体格风骚古义:今义:(8)那管世人诽谤古义:今义:第二层级：思维探究
10、与创新1.仔细阅读文本,找出节选部分刻画王熙凤的语句,分析王熙凤的性格特征。2.作者对贾宝玉的描写有何匠心之处?表现了贾宝玉怎样的性格特点?3.找出文中体现黛玉进贾府后“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路”的句子,并谈谈其作用和妙处。4.本文的环境描写有何作用?5.本文在刻画人物方面有哪些显著特点?6.本文多次写“笑”,有何艺术效果?请作简要分析。7.比较分析林黛玉进贾府中人物出场的不同方式和特点。小说中常见的人物出场方式1.开门见山。这种方法又叫单刀直入法,用得比较常见。它不拐弯抹角,一开篇人物就走出场来。这种方法质朴、平实。2.先声夺人。这种方法就是先描写人物的语言,再交代
11、人物的出场。这种开头给人一种自然之感。3.陈述铺垫。铺垫也叫伏笔,是对将要在文中出现的人物预先作揭示或暗示。4.悬念设计。悬念是人们在阅读、欣赏文学作品时,对故事情节和人物命运十分关心的一种迫切的心理期待。悬念的设置,会迫使读者去寻根究底。5.金钩倒挂。这种方法又叫倒叙法。它往往先写人物最终的命运或结局,然后追述其经过。用这种方法开头,同样可以引人入胜,激发读者的兴趣。6.娓娓道来。这要求开篇用如话家常的形式和语调,向读者介绍人物和有关的环境背景,然后自然地引出人物。【示例】1.智深正使得活泛,只见墙外一个官人看见,喝彩道:“端的使得好!”智深听得,收住了手,看时,只见墙缺边立着一个官人,头戴
12、一顶青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环,身穿一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带,穿一对磕瓜头朝样皂靴,手中执一把摺叠纸西川扇子,生的豹头环眼,燕领虎须,八尺长短身材,三十四五年纪。口里道:“这个师父端的非凡,使的好器械!”众泼皮道:“这位教师喝彩,必然是好。”智深问道:“那军官是谁?”众人道:“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师,名唤林冲。”(选自施耐庵水浒传)鉴赏这是小说中林冲出场的描写。“端的使得好!”短短五个字,未见其人,先闻其声,能让人听出墙外之人不仅是个行家里手,而且是个痛快爽利之人。2.(片段1)忽见徐庶拍马而回。“庶心绪如麻,忘却一语:有一大贤,只在襄阳城二十里隆中,使
13、君何不求之?”玄德曰:“敢烦元直为备请来相见。”庶曰:“此人不可屈致,使君可亲往求之。若得此人,无异周得吕望,汉得张良也。”玄德曰:“此人比先生才德何如?”庶曰:“以某比之,譬犹驽马以并麒麟,寒鸦以配鸾凤耳。此人每尝自比管仲、乐毅;以吾观之,管、乐殆不及此人。此人有经天纬地之才,盖天下一人也!”玄德喜,曰:“愿闻此人姓名。”庶曰:“此人乃琅琊阳都人,覆姓诸葛,名亮,字孔明。”(片段2)却说玄德正安排礼物,欲往隆中谒诸葛亮,忽人报:“门外有一先生,峨冠博带,道貌非常,特来相探。”玄德曰:“此莫非即孔明否?”遂整衣出迎。视之,乃司马徽也。玄德大喜,请入后堂高坐,拜问曰:“备自别仙颜,日因军务倥偬,
14、有失拜访。今得光降,大慰仰慕之私。”徽曰:“闻徐元直在此,特来一会。”玄德曰:“元直临行,荐南阳诸葛亮,其人若何?”徽笑曰:“元直欲去,自去便了,何又惹他出来呕心血也?”玄德曰:“先生何出此言?”徽曰:“孔明与博陵崔州平、颍川石广元、汝南孟公威与徐元直四人为密友。此四人务于精纯,唯孔明独观其大略。尝抱膝长吟,而指四人曰:公等仕进可至刺史、郡守。众问孔明之志若何,孔明但笑而不答。每常自比管仲、乐毅,其才不可量也。”玄德曰:“何颍川之多贤乎!”徽曰:“昔有殷馗善观天文,尝谓群星聚于颍分,其地必多贤士。”时云长在侧曰:“某闻管仲、乐毅乃春秋、战国名人,功盖寰宇。孔明自比此二人,毋乃太过?”徽笑曰:“
15、以吾观之,不当比此二人,我欲另以二人比之。”云长问:“那二人?”徽曰:“可比兴周八百年之姜子牙,旺汉四百年之张子房也。”众皆愕然。徽下阶相辞欲行,玄德留之不住。徽出门仰天大笑曰:“卧龙虽得其主,不得其时,惜哉!”言罢,飘然而去。孔明才醒,口吟诗曰:大梦谁先觉?平生我自知。草堂春睡足,窗外日迟迟。孔明吟罢,翻身问童子曰:“有俗客来否?”童子曰:“刘皇叔在此,立候多时。”孔明乃起身曰:“何不早报?尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌,方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰:“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。昨两次晋谒,不得一见;已书贱名于文几,未审得入览否?”孔明曰:“南阳野人,疏懒成性,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。”(选自罗贯中三国演义)鉴赏这是小说中对诸葛亮出场的描写。主要手法是铺垫对比,引起悬念。从闻名诸葛亮到诸葛亮露面,情节曲折起伏,故事套着故事,悬念迭起,诗文并茂。其间有铺垫
