《2021统编教材部编版五年级下册语文第八单元22手指教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021统编教材部编版五年级下册语文第八单元22手指教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22手指 教学目标 知识与能力 1 会认 14 个生字 会写15 个生字 掌握多音字 薄 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文的主要内容 了解五根手指的不同特点 作者描写手指的方法 3 感悟课文中蕴含的深刻道理 过程与方法 通过朗读梳理文章脉络 引导学生感悟其中蕴含的道理 培养学生的想象力 思维能力 和表达能力 情感 态度与价值观 引导学生感悟文中蕴含的深刻道理 重点难点 教学重点 理解课文内容 了解五根手指各自的特点 体会作者是用什么方法把这些特点表达出来 的 教学难点 体会文中排比句式的表达效果 结合生活实际体会文章蕴含的道理 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 揭
2、示课题 同学们 手指长在每个人的手上 时时看到 常常用到 不过也许很少有人会去仔细想 他们 我国漫画家丰子恺先生却以手指为焦点 写出了一篇有趣而意味深长的文章 他眼中 的手指究竟有什么特别之处呢 让我们一起走进课文看看吧 二 字词学习 基础积累 1 教师范读课文 重点指导生字中 搔 窈 窕 秽 轧 等生字的读音 2 学生自读课文 圈画生字词 借助字典解决生字词 3 检查自学情况 教学生字 1 教读生字并组词造句 学习 弦 秽 这些生字时 可以结合图片 学习 扣 搔 拧 这些生字时 可以通过动作表演的方法 2 对要求会写的字进行书写指导 书写指导 秽 左边的 禾 捺变点 轧 左边的 车 横变提
3、仓 撇捺舒展 盖住下部 渺 中 目 窄长 末笔 舒展 庸 的第三笔 舒展 里面竖长 易错提示 搔 右边上部是 叉 不要写成 又 享 下部是 子 不要漏写一横写成 了 3 归类识字 宁 拧 拧不开 咛 叮咛 泞 泥泞 狞 狰狞 曾 憎 憎恶 增 增加 赠 赠送 僧 僧多粥少 4 多音字 薄 b 薄弱日薄西山 b o 薄板家底薄 b 薄荷 喷 p n 喷发喷薄欲出 p n 喷香 拧 n ng 拧巴拧螺丝 n ng 拧毛巾 n ng 拧脾气 轧 y 倾轧轧棉花 zh 轧钢轧机 g 轧账轧朋友 辨析 拧 在表示 控制住物体并向里转或向外转 颠倒 错 别扭 不投合 时 读 n ng 如 拧螺丝 说拧了
4、拧巴 在表示 用两只手握住物体的两端分别向相反 的方向用力转动 用两三个手指扭住皮肉使劲转动 时 读 n ng 如 拧毛巾 拧了他一 把 在表示 犟 不服劝说 时 读n ng 如 脾气真拧 薄 在表示 轻微 少 不强健 不壮实 不厚道 不庄重 轻视 看不起 慢待 迫切 靠近 等时 读 b 如 薄枝 薄弱 刻薄 厚古薄今 在表示 扁平物上下两面之间的距离小 跟 厚 相对 感情 冷淡 不深 味道 不浓 淡 土地 不肥沃 家产 少 不富有 时 读 b o 如 薄片 情分薄 香味薄 地薄 家底薄 在 薄荷 一词中 读b 5 重点词语释义 揿 按 窈窕 女子 文静而美好 妆饰 仪容 美好 文中指中指 无
5、名指 小指的样子好看 秽物 不干净的东西 养尊处优 生活在尊贵 优裕的环境中 多含贬义 三 通读课文 整体感知 1 学生自读课文 标出自然段并思考下面的问题 1 课文可以分为几个部分 每个部分的主要内容是什么 明确 三个部分 第一部分 1 统领全文 总写人都有十根手指 每只手上的五根手 指都各有所长 各有所短 第二部分 2 5 作者用拟人化的风趣语言具体描写了五根手指 的不同姿态和性格 第三部分 6 阐明 团结就是力量 的道理 照应开头 总结全文 点明主旨 2 找出文章的中心句 明确 一只手上的五根手指 各有不同的姿态 各具不同的性格 各有所长 各有所短 3 作者要说明的道理是什么 用原文来回
6、答 明确 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能一致团结 成为一个拳头 那 就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 2 课文是按照怎样的结构来写的 请详细说明 明确 文章采用了 总 分 总 的结构模式 先总写五根手指各有不同的姿态和性格 各有所长 各有所短 接着分段详细地叙写了大拇指 食指 中指 无名指和小指的形态和 作用 最后点明文章主旨 升华了中心 告诉我们只有团结才有力量 四 课堂小结 效果强化 通过初读课文 我们知道了一只手上的五根手指各有所长 各有所短 那么它们分别有 哪些不同的作用呢 我们下节课再揭晓答案 五 练习设计 巩固提升 请完成本课对应训练 第二课时 一
7、复习旧知 导入新课 1 听写词语 拇指搔痒秽物轧伤拧螺丝纽扣相貌仓库渺小 享乐附庸爱憎 2 导入新课 通过上节课的学习 我们知道了一只手上的五根手指各有所长 各有所 短 那么它们分别有哪些不同的作用呢 这节课我们来看看作者是怎样向我们介绍的 二 课文研读 突破重难 1 五根手指各有什么样的特点 小组合作阅读 找出文中相关语句 填写下面的表格 明确 手指优点缺点 大拇指最肯吃苦 做不讨巧的事形状不美 构造简单 食指 机敏 干活以他为主姿态不窈窕 做的事复杂 常受伤 中指 地位最优 相貌堂皇 身体最高 曲线 优美 养尊处优 干活不出力 无名指 体态秀丽 样子可爱能力薄弱 小指 2 作者是怎样分别介
8、绍五指的 这样安排有什么作用 明确 作者在介绍五指时 都是先介绍这个手指的外形特点 然后再介绍它的性格特点 和作用 这样的叙述使每个文段清晰明了 使读者易于理解 模仿写作 模仿作者描写大拇指外形的语句 介绍一个物体外形 例 我是白白的小橡皮 四四方方 漂亮的文具盒是我的家 方方正正的外形使我获得 了小主人的怜爱 当小主人写错字时 我就用身躯帮他擦去作业本上的字迹 3 作者是如何描写五根手指的 联系上下文 对相关句子进行理解赏析 1 例如拉胡琴 总由其他四指按弦 却叫他相帮扶住琴身 水要喷出来 叫他死力 抵住 血要流出来 叫他拼命按住 重东西要翻倒去 叫他用劲扳住 要读书了 叫他翻书 页 要进门
9、了 叫他揿电铃 例如招呼人 都由其他四指上前点头 他只能呆呆站在一旁 给人搔痒 人舒服后 感谢的是其他四指 明确 运用了一组排比句 突出了大拇指吃苦耐劳 默默奉献的特点 运用拟人的修辞手法 以 招呼人 给人搔痒 为例 具体说明做好事是轮不到大 拇指的 说明时 作者赋予了手指人一样的动作 上前点头 呆呆站在一旁 活泼生 动 充满了情趣 这两句详细而具体地描写了大拇指的特点 不美 肯吃苦 不做讨好生活 的事 2 拿笔的时候 全靠他推动笔杆 遇到危险的事 都要他去试探或冒险 秽物 毒物 烈物 他接触的机会最多 刀伤 烫伤 轧伤 咬伤 他消受的机会最多 明确 这句话是对食指的描写 运用了排比的句式 写
10、出了食指的作用及他勤奋卖力 敢于冒险 不怕牺牲的性格特征 3 他永远不受外物冲撞 所以曲线优美 处处显示着养尊处优的幸福 明确 中指所处的位置独特 受到无名指和食指的保护 拥有 养尊处优 的先天条件 这里运用了拟人的修辞手法 寥寥几笔 勾勒出中指优美的姿态和高傲的性格特点 4 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵 兰花 中最优美的两 瓣 明确 作者运用反问的句式 强调了舞蹈演员的手指常作兰花状 这兰花状的姿态是优 美的 而无名指和小指则是其间最优美的 表明无名指和小指在艺术表演中有着重要的作用 4 再读全文 请你用自己的话说说对文章主旨的理解 明确 五根手指虽然都长在手上 作用和
11、功劳却各不相同 但是 无论每个手指的力量 如何 只要团结一致 成为一个拳头 就根根有用 根根有力 不只是手指 我们人也一样 在集体中 只有齐心协力 发挥各自的特长 才能战胜一切困难 取得胜利 五 课堂小结 效果强化 文章通过描写五根手指的不同姿态和性格 说明五根手指各有所长 各有所短 只要能 够团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有强弱 美丑之分 从而阐 明了 团结就是力量 这一道理 六 练习设计 巩固提升 请完成本课对应训练 七 板书设计 知识构架 手指 姿态特点 大拇指 矮小 头大而肥肯吃苦 不做讨巧之事 食指 强硬的曲线工作复杂 机敏 中指 最高 曲线优美做事出面不出力
12、 无名指 小指 体态秀丽 样子可爱优美 能力薄弱 团结一致 根根有用 根根有力 22 手指 教学目标 1 会认 14 个生字 会写 15 个生字 能正确读写由生字组成的词语 2 正确 流利地朗读课文 了解课文主要内容 了解五个手指的各自特点 了解作者描写手指的方法 3 学习作者留心生活 善于观察 勤于思考 从司空见惯的事物中得到启示 的习惯 4 懂得任何事物都各有所长 各有所短的道理 教学重难点 1 了解五个手指的各自特点 了解作者描写手指的方法 2 懂得任何事物都各有所长 各有所短的道理 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一 导入新课 揭示课题 同学们 手指长在每个人的手上 时时看到
13、常常用到 不过也许很少有人 会去关注它们 我国漫画家丰子恺先生以手指为对象 写出了一篇有趣而意味深 长的文章 他眼中的手指究竟有什么特别之处呢 让我们一起走进课文看看吧 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 同桌互读 互查课文朗读情况 出示要求 1 读准字音 读通句子 不漏字 不错字 2 做到流利 自然停顿 朗读通畅 不回读 3 互相解答不懂的词语 2 教师检查 指名读 重点指导 弦 轧 薄 憎 窈窕 等字词的读音 3 默读课文 理清脉络 1 思考 课文主要写了什么内容 出示课件 口头填空 课文先总写一只手上的五根手指 然后分别具体写 最后总结写 2 引导学生根据填空的内容 找出分别对应的文章
14、所在段落 体会文章 的写作顺序和方法 4 文章的中心句是哪一句 引导学生在文中画出来 一只手上的五根手指 各有不同的姿态 各具不同的性格 各有所长 各有所 短 5 作者要说明的道理是什么 找出文中相关的句子 明确 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结一致 成为 一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 6 本文的整体结构是什么 文章采用了 总 分 总 的结构模式 三 指导写字 1 师出示会写字 生观察规律 2 重点指导 貌 撇画较多 注意不要写漏 享 下半部分是 子 注 意与 亨 区分开 庸 是半包围的字 最后一笔是竖 3 生练习写字 师巡视指导 第二课时 教
15、学过程 一 复习导入 1 听写词语 拇指搔痒强硬接触堂皇贴身冲撞功劳享乐相貌渺小 附庸养尊处优 2 课文主要写了什么内容 指名说 二 了解手指特点 初悟道理 1 五根手指各有什么样的特点 小组合作阅读 交流 找出文中相关语句 填写下面的表格 手指名称长处短处大拇指最肯吃苦 做不讨好的事 形状不美 构造简单 食指 机敏 干活以他为主 姿态不窈窕 做的事复杂 常受伤 中指地位最优 相貌 最堂皇 身体最高 曲线优美 养尊处优 干活不出力 无名指和小指体态秀丽 样子可爱 能力薄弱 2 作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的 学生自读课文相 关段落 交流讨论其结果 大拇指 运用排比的句式 列举生
16、活实例 说明其吃苦耐劳 默默奉献的品 格 食指 运用排比句式 举例说明其作用 表现食指勤奋卖力 敢于探险 不 怕牺牲的性格特征 中指 运用拟人的修辞手法 写出其优美的姿态和高傲的态度 无名指和小指 列举实例 运用设问 强调了无名指和小指在兰花状姿态中 最优美 表现其附庸 享乐的性格 3 这样安排有什么作用 这样的叙述使每个文段清晰明了 使读者易于理解 4 再读全文 请你用自己的话说说对文章主旨的理解 生自由说 五根手指虽然都长在手上 作用和功劳却各不相同 但是 无论每个手指 的力量如何 只要团结一致 成为一个拳头 就根根有用 根根有力 不只是手 指 我们人也一样 在集体中 只有齐心协力 发挥各自的特长 才能战胜一切 困难 取得胜利 三 联系生活 感悟道理 课文通过描写五根手指的不同姿态和性格 阐明了 团结就是力量 这一道 理 请同学们联系生活实际 说说作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中 的哪些人 教学板书 22 手指 手指大拇指 不美 最肯吃苦 食指 不窈窕 工作复杂 中指 养尊处优 工作略为扶衬 无名指 小指 秀丽可爱 能力薄弱根根团结有力量 教学反思 初读课文 了解大意后 学
