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1、教学设计 教案 6 程序 1 确定教学对象 2 确定教学目标 3 确定教学内容 4 确定教学活动 5 确定教学步骤 6 进行教学测评 样例 第 3 课我是王家明 第一部分 教材 课文 家明 林老师好 我是王家明 林老师 你好 林老师 她是玛丽 他是杰克 家明 你们好 玛丽 杰克 你好 教材分析 本课话题 介绍 交际任务 确认自己姓名 介绍他人姓名 关键句 我是王家明 她是玛丽 他是杰克 句型 我是 他 她 是 句型所表达的语言功能 介绍姓名 教学设计 1 教学对象 高中一年级学生 初级汉语水平 2 教学目标 总体目标 进一步了解中国 学会用汉语确认自己和他人姓名 学会介绍他 人认识 子目标 有
2、关中国的知识 了解中国人和其他国家的人在姓名称谓方面的 不同 了解即可 子目标 使用汉语交际的技能 复习见面打招呼和介绍自己姓名 学习用 汉语确认自己和他人姓名 介绍他人认识 必须掌握 子目标 有关汉语的语言知识 学习b p m f 四个声母与 i u 组韵母 的拼读规则 掌握汉语拼音的基本知识 必须掌握 辨识汉字的结构 独体 左右结构 上下结构 学写简单的汉字 子目标 有关文化活动 学做剪纸 3 教学内容 1 跟我学汉语 第一单元第三课 我是王家明 a 确认自己姓名 我是 b 介绍他人姓名 他 她 是 2 学习 b p m f 四个声母与 i u 组韵母的拼读规则 3 学做剪纸 4 课堂用语
3、 请跟我说 本课相关语言要素分析 1 语音 b p m f 四个声母与 i u 组韵母的拼读 2 语法 a 句型 我是 他 她 是 b 人称的复数形式 们 3 词汇 sh 是 t 他 t 她 n men 你们 4 汉字 辨认并且学习汉字 是 他 她 们 教学重点 1 语音 b p m f 四个声母与 i u 组韵母的拼读 2 句型 我是 他 她 是 这一课要注意分辨 我叫 和 我是 这两个句型在语义功能上的细微差别 我叫 一般用于首 次见面 双方之间之前互不知道对方 我是 一般用于说话双方尽管是首 次见面 但之前已经互相知道有这样一个人或某一方已经知道对方的名字 这一 点在教学中要引导学生区分
4、 3 必学词 sh 是 t 他 t 她 n men 你们 4 会认汉字 他 她 是 们 会写汉字 叫 同 学 老 师 是 5 相关文化活动 中外姓名与称谓的比较 学做剪纸 4 教学活动 活动 文化导入与对比活动 中外自我介绍和介绍他人的文化异同 这一活动的目的是要向学生介绍中国自我介绍和介绍他人认识的文化 活 动方式可以采用以下几种 第一 用PPT 或图片展示中国人自我介绍和介绍他人时的情景 教师用学 生的母语与学生讨论 要求学生对比自己国家在做自我介绍和介绍他人时与中国 的异同 并加以评论 大概可安排15 分钟 第二 利用 跟我学汉语 教材提供的DVD 让学生看录像并讨论 然后 在班里模仿练
5、习 第三 准备若干名人的照片或者图片 先请学生来分类 或者直接请学生分 组去找所喜欢的各类名人 各国的总统 有名的歌手 著名的科学家 有名的电 影演员 体育明星 等 分类展示这些图片 教师先用学生母语问 这是谁 学生回答 这是 然后 学生依次到讲台前来介绍名人 比如两个学生一 组 介绍某类名人 依类分组 用这个办法让学生不断有机会说 这是 第四 快速反应分辨 我叫 与 我是 设计若干情景 用学生 母语写出来 可以由教师想出来 让学生写或画在比较大的纸牌上 学生分为 2 3 组 教师举牌子 学生比赛 看哪个组说得快 当不同场景出现时 学生要 立刻反应说出 我叫 或者 我是 比如 晚会上和新朋友认
6、识 你 好 我叫 教室里 新同学第一次见面 你好 我叫 飞机场 一个 人举着姓名牌子 一个刚下飞机的人拉着行李走过来 你好 我是 某个 讲座现场 演讲人自己介绍 你们好 我是 可以先观摩视频或图片 再 根据不同场景配音练习 帮助学生掌握二者在使用条件上的区别 活动 围绕句型展开的交际活动 活动的目的是通过活动帮助学生掌握这一课提供的句型 相关词语 使用条 件 获得确认自己姓名 介绍他人姓名的交际能力 这一课有两个重要句型 第 一个是 我是 第二个是 他 她 是 分别涉及 确认自己姓名 和 介绍他人姓名 两个交际任务 活动可以采用如下方式与步骤进行 第一 交换名片游戏 确认自己姓名 分三步进行
7、第一步 老师发给每个 学生两张白色卡片 让学生在卡片上写上自己的姓名 可以是中文名的拼音 也 可以是英文名 可以配自画像 第二步 学生分别和自己座位左右两边的同学 交换卡片 交换时要对对方说 你好 我是 第二 击鼓传花游戏 介绍他人姓名 准备用于传递的物品一个 比如大小 适中的毛绒玩具 要便于抓握 方便安全 学生坐成一圈 音乐声起开始传递 玩具 音乐停止时手拿玩具的学生要站起来介绍左右同学的姓名 说 你们好 他是 他是 左右同学要一起说 你们好 第三 接龙游戏 综合练习确认自己姓名和介绍他人姓名 老师打乱卡片 选一个学生抽卡片 抽到后看卡片上的名字 说 他 她 是 被抽到名 字的学生要迅速站起
8、来说 你们好 我是 然后让这个学生接着抽卡片 学生超过 10 个的话要分组进行 活动 与本课交际任务相关的文化活动 制作剪纸 教师准备中国剪纸或者中国剪纸的图片若干 让学生欣赏 教师再准备剪纸 用红纸若干张分发给学生 示范中国剪纸的最简单做法 教学生制作剪纸 活动 巩固语音与字词的活动 语音 这课有关语音的学习主要目的是进一步加深了解汉语声韵调的关系 主要是通过实践声母b p m f 与 i u 组韵母的拼读来完成 可以有如下几种 活动方式 第一 先让学生试着朗读 跟我学汉语 学生用书第12 页声母 b p m f 与 i u 组韵母的拼合表 然后带领学生朗读 第二 教师事先准备若干卡片 把上
9、述声母与韵母分别写在卡片上 引导学 生做两种组合 一种是按照第八12 页的声韵拼合表 或者将汉语拼音方案总表 右上角这部分复印以后出示给学生 摆放这些卡片 然后引导学生读出来 一种 是把它们拼成不同的音节 第二种方法需要多做一些b p m f 声母卡 保证 每个韵母都有一个声母与之相配 然后引导学生读出来 第三 语音拼合竞赛 学生分成两组 分别拥有一套上述声母与韵母卡片 教师说音节 两组学生争先举起声韵卡 看哪个组又快又正确 又快又正确的一 组得分 第四 汉语音节听辨与书写 利用 跟我学汉语 学生用书所配CD和第 13 页的语音练习 先让学生听音并选择听到的音节 然后教师模仿课本选择其他音 节
10、 特别是本课声韵表可形成的音节 增加声调 读给学生听 让学生把听到的 音节写下来 汉字 这课的字词要跟前两课的字词合起来教学 根据前面的教学重点 学生应当 会认的字是 他 她 是 们 应当会写的字是 叫 同 学 老 师 是 教 学活动围绕这个进行 可以采取如下的方式 第一 整体认字 引导学生注意这一课的生词 他 她 是 你们 的汉字 形式 然后 把这些词分拆成字写在字卡上 让学生辨认 第二 拆字活动 引导学生了解这些汉字哪些是可以拆分的 哪些不能拆分 能拆分成哪些部分 还可以引导学生了解先前已经认得的汉字中是否有部件与这 些字相同或者相近 比如 他 和 你 都有 亻 这个部件 第三 整体认字竞
11、赛活动 学生根据全班人数分成2 3 组 分别持有这一课 要认的汉字 教师说汉字 学生争先举起卡片 口中说出来 第四 拼字竞赛活动 教师将这一课要认的汉字的部件写在卡片上 学生分 别持有这些部件 教师说字 学生分别举卡配成完整的汉字 第五 五子棋写字竞赛活动 引导学生用纸画一张棋盘 教给学生用围棋下 五子棋 的方法 两个学生一组 用不同颜色的笔写汉字 可从 叫 同 学 老 师 是 以及 你 好 我 再 见 中选择 关于 五子棋 的玩儿法 请参考第二课字词活动部分 5 教学步骤 本课是 跟我学汉语 教材的第三课 建议根据以下步骤 分布在4 个课时 里 展开教学 1 文化与文化对比导入 通过图片或P
12、PT展示中国人自我介绍和介绍他人认 识的场景 2 句型 我是 导入 帮助学生明确 我是 与第一课所学 我叫 使用场合的不同 3 句型 他 她 是 导入 引导学生学会介绍他人 4 集中学习拼读b p m f 四个声母与 i u 组韵母 并通过活动掌握本课 教学重点列出的汉字的辨认与书写 6 教学测评 测评的目的主要结合教学目标进行 本课教学的主要目标子目标 学会用 汉语确认自己姓名 学会用汉语介绍他人姓名 测评首先要考查学生是否掌 握应当掌握的内容 掌握的程度如何 其次是有关字词学习的目标 学会认字并 且会写字作为第二位要考查的内容 第三要考察的是文化的子目标 了解中国的 剪纸艺术 第四要考察的
13、是对汉语拼音方案中的b p m f 四个声母与 i u 组 韵母的拼读及规则掌握与了解程度 测评内容 1 是否已经学会用汉语确认自己姓名 介绍他人姓名 2 是否能够认读汉字 是 他 她 并且学会写 叫 同 学 老 师 是 6 个汉字 3 是否了解中国剪纸文化 4 是否会拼读 b p m f 四个声母与 i u 组韵母 测评方式 1 通过提问了解学生掌握所学的程度 比如 下课前用学生母语进行课堂提 问 提问内容 你好 我是 你好 他 她 是 2 通过课堂竞赛测评学生掌握教学内容的程度 比如 分两组或几组自己设 计情景 表演给全班看 各组组长参与打分 再比如课堂竞赛 赢者得分 3 通过课后作业要求
14、学生掌握一些教学内容 比如 制作人物卡片 画出自 己以及自己熟悉的人物的简笔画 或者配上照片 图片 写上句子 我是 他 她 是 4 准备听写的作业 要求学生学习本课的词汇 准备用拼音听写词汇和句子 汉字听写可以考虑从第五课逐步开始 如果可能 考虑拼音和汉字同现 5 课堂表现的考察 为学生制作自己的课堂活动积分手册 每节课结束后学 生在手册上标出自己的 课堂积分 建议用贴星星 盖章的方式进行 学生可 以数一下自己已经获得多少个星星或者奖励的图案 教案设计 第一课时 50 分钟 时间 分钟 教学环节教学重点教学活动教具设计理念 10复习 检查上 节 课 的 字 词掌握情况 教 师 出 示 卡 片
15、或 ppt 看学生 是 否 会 认 以 下 汉字 同 学 老 师 再 见 们 听教师读词 语 学生写出相 应的拼音 你 好 我 再 见 并 且 尝 试 写 这 几个汉字 PPT或卡片 帮学生复习已上 节课应会读的汉 字 10导入新课有 关 中 国 人 自 我 介 绍 和 介 绍 他 人 的 场 景 视 频 或 图片 展 示 中 国 人 自 我 介 绍 和 介 绍 他 人 的 实 际 场 景 视频 ppt 卡片 视频 ppt 图片 让学生观摩中国 人自我介绍和介 绍他人的交际活 动 把学生带入 汉语课堂 10 语言导入课堂问候 确 认 自 己 的 姓名 教 师 在 胸 前 贴 上自己的名字 逐一
16、问候学生 确认自己姓名 同学们好 你 好 我是 引导学生回答 姓名卡片 写 有 好 我 是 汉字 和 拼 音 的 卡 片 复习课堂问候 引入新课 学习 确认自己姓名 5制作名片会 用 拼 音 写 自 己 的 中 文 名 学 生 制 作 两 张 自己的名片 制作名片 自 画像 中文名 的 拼 音 和 英 文名 拼音练习 熟悉 自己的中文名 5师生互动问候老师 确 认自己姓名 给 老 师 展 示 自 己的名片 练习 名片练习句型的发音 老 师 好 我 是 10名片交换游 戏 问候同学 确 认自己姓名 和 自 己 左 右 的 同学交换名片 练习 你好 我 是 名片提供交际场景 明确句型使用环 境 第二课时 50 分钟 时间 分钟 教学环节教学重点教学活动教具设计理念 10语言导入人 称 代 词 的 复习与学习 选 择 几 组 学 生 到 前 面 表 演 交 换名片 交换后 问其他学生 他 是 她 是 卡片展示 他 她 你 我 复习课文内容 引入新的人称代 词 他 她 10师生互动认读 他 她 你 我 以及 同学 老 师 老师出示卡片 学生认读 可用 站起来 说出 来 游戏方式 卡片熟悉生词
