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1、猎狐备课时间_周星期_主备人审核人授课时间_周星期_需 课时第五单元 第17课猎狐阅读评价组别组长组 员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、核心目标精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。了解小说及小说线索的基本常识并能找出文章线索。二、目标链接梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。1小说阅读常识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。 人物形象（人物形象的核心是人物的
2、思想性格），人物描写的角度有正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。 故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）开端发展高潮结局（尾声） 环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。）2.小说中的线索小说围绕中心人物展开有头有尾的情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来，这是小说创作的传统的结构形式。这个结构一般有一条主要线索来支撑。线索是贯穿小说的一条脉络
3、，体现材料之间的内在联系，它把材料连结成一个有机体。线索是作品的纲，它把小说内容井然有序地组合在一起，使小说情节的来龙去脉清晰，人物的思想性格突出。我们阅读时抓住了这个纲，就能理顺小说的层次，把握人物的形象，理解小说的主旨。3.小说线索的几种形式（1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹；（2）物品线索：某一有特殊意义的物品；（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化；(4)事件线索：中心事件 ；( 5)时间线索；(6)地点变换线索。4.快速地找到线索的方法( 1)文章的标题；(2)故事情节的发展变化；(3)主要人物的命运走向；(4)各段反复出现的事物 ；(5)文中议论抒情的语句；(6)作
4、者的思想感情的变化； (7)某一人物的见闻感受。三、阅读过程1、走近沈石溪及其作品 沈石溪 原名：沈一鸣。中国作家协会会员，云南作协理事。1952年生于上海，1969年赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。1980年开始从事业余文学创作。现为成都军区政治部创作室专业创作员，被誉为“中国动物小说大王”。小说圣火获1990年世界儿童文学和平奖。第七条猎狗获中国作协首届儿童文学作品奖。一只猎雕的遭遇获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。斑羚飞渡一文荣获人民文学出版社首届中华文学选刊奖，台湾儿童文学学会、民生报、国语日报、儿童日报、幼师少年月刊联合主办“好书大家读”活动推荐书目。其代表作还有狼王梦象母怨混
5、血豺王。2、导入语推荐 哈里波特是部风靡世界的长篇魔幻小说，连小学生都看得爱不释手。为什么小说长却并不乏味，相反却更能让人一气读完，大家认为小说精彩的理由是什么呢。学习过程中要认识小说中的精彩的情节，神秘的环境以及具有典型性格的人物，了解小说中情节、环境、人物三要素的概念。（一）结合“十注” 带疑初读（25分钟） 环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍学习活动设计1. 下面注音全对的一组是（ B ） A. 料峭（qio） 破绽（dng） 胆魄（p） 愠（yn）怒 B. 讪（shn）笑 玷（din）污 囫（h）囵 战栗（l） C. 温馨（xn） 撵（lin）走 龇（z）牙 心扉（fi）
6、 D. 恫（dng）吓 悚（sng）然 步履（f） 门栓（shun）A.破绽（zhn）C.撵走(nin) D.步履(l)2. 请简要概括小说各部分的内容（1）戈文亮夜行山林的见闻感受设置悬念（2）戈文亮准备猎狐及家庭身份，猎狐原因；（3）追叙戈文亮与阿爸因红狐而产生的冲突为证实是男子汉；（4）具体写戈文亮猎狐经过，完成心志成熟；（5）插叙韦老师让戈文亮放小黄鹂事件为放狐做铺垫；（6）戈文亮被狐母子互救精神所感动决定放狐；（7）戈文亮放狐，庄严仪式庆祝他成为真正男子汉。1.快速默读本篇小说，完成左边第1题。(课前独学预习)2.运用“十注法”对本文进行圈点勾画和批注，对文章的线索进行探究式阅读，然
7、后完成左边第2题。(课前独学预习)3.对学：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。(课前独学预习)4. 群学：小组长主持，深入探讨左边问题，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。5. 展示单元一：全班展示，教师点评1、2题。（二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂1.这篇小说以什么为线索组织材料的，对突出人物有什么作用？以戈文亮猎狐为线索，主人公的性格在猎狐的过程中逐渐成长。2.试归纳文中人物形象的特点。（1）血管里流淌着猎人刚毅勇猛的热血，又念了七八年书，被全校师生公认的好学生。（2）能征善捕、威震山林、刚毅勇猛、视荣
8、誉胜过生命的猎手。3.读下面的文段，回答后面的问题。他终于摸黑赶到了南温河。河水在星光下像匹蓝缎子；潺潺的水流声在寂静的夜里显得格外响亮。他顺着河滩向一片灌木丛走去，粗糙的沙砾硌得他脚掌发疼。他在灌木丛前停下来，将捕兽铁夹放在清凉的河水里浸泡了一阵，又抓起一把斑茅草，使劲将捕兽铁夹擦拭了一遍。他不是要清除铁锈，他是要冲洗擦拭净沾在捕兽铁夹上的人的气味。然后，他径直走到一块蛙形的岩石旁，将捕兽铁夹固定置放在两棵小桉树间，没错，这里是那只该死的红狐进出洞穴的必由之路，他早就顺着红狐留下的栀子花形的足迹从曼燕寨跟踪到这儿，昨天和前天，他花了整整两个白天的时间，侦察清楚那只该死的红狐就居住在南温河畔峭
9、壁下某个石洞里。但他不能在白天来置放捕兽铁夹，一方面是为了瞒住阿爸；更重要的是，白天置放的捕兽铁夹只能逮住愚蠢的豪猪，而逮不住狐狸；狐狸是昼伏夜行的动物，和人类的生物钟恰好相反；它黄昏出洞时，经过整整一个白天的养精蓄锐，异常敏感，来往路上任何可疑的蛛丝马迹都休想瞒过它的眼睛和鼻子；黎明返回时就不一样了，在树林里奔波觅食了一夜，早已精疲力竭，又回窝心切，难免莽莽撞撞。 他把捕兽夹上的铁板支好，拉紧弹簧，安稳插销，然后用斑茅草伪装起来，还把两坨狐狸粪便压在草上。狐狸很狡猾，嗅觉比狗还灵敏，疑心又极重，只要他稍有不慎留下一丝破绽，它就不会上钩。 一切收拾停当，他扫清留在捕兽夹四周的足迹，退到河边一块
10、礁石后面，怀着一种渴望复仇的焦急心情，等待着。 他戈文亮本来有个好名声。他在镇中初二甲班念书，是全校师生公认的最勤奋的学生。他虽然才十四岁，个头却已超过了阿妈，宽肩细腰，是个标准的英俊少年，他有一个值得炫耀的阿爸。阿爸胸脯厚实、下巴坚毅，目光鹰隼似的锐利，是方圆百里首屈一指的好猎手，威震山林。在这还保留着狩猎古风的哈尼族寨子，阿爸是很受人尊敬的，戈文亮多少沾了些阿爸的光，老人和妇女总爱抚摸着他那头天然蜷曲的黑发赞叹说：“不愧是老虎生下的崽子，和你阿爸一样有出息哩!” 都怪那只该死的红狐毁了他的名声。（1）戈文亮为什么要猎杀红狐？ _因为那只该死的红狐毁了他的名声。（2）戈文亮为什么要在夜里静悄
11、悄地潜入森林去寻找红狐？ _为了瞒住阿爸；为了所放的捕兽铁夹不被狐狸发现。（3）倒数第二段在文中是属于（插叙）（顺叙、倒叙、插叙），这一段的作用是什么？交代戈文亮及其父亲的情况。（4）最后一段在结构上起什么作用？ 起承上启下的作用。承接上文戈文亮做好捕狐的准备，引起下文的回忆，解释捕狐的原因。 4.新语文实践活动 从最平凡的一锅米饭、一个馒头，到变化万千的精致菜肴，“吃”传达着国人的生存智慧，展现着国人的生活习俗，承载着国人的美好期望。我校七年级将开展以“舌尖上的家乡”为主题的语文综合性学习活动，请你参与，并按要求完成下列任务。（l）【猜一猜】请你仔细阅读下列三则谜语，任选两则写出谜底（家乡常
12、见食品）。肚子鼓鼓小胖子，身上穿着黄缎子，满脸长着大麻子，老家是个火炉子。本来一大片，变成千条线，是线不缝衣，只在锅里见。两个瘦子一般长，扭在一起跳池塘，有人拿棒来救起，瘦子变得胖又黄。酥饼面条油条 （2）【夸一夸】一盘菜，一盆汤，一道点心或朴素，或精致，鲜活着我们的生活。请你夸一夸你所喜欢的一种家乡美食（上面三则谜语的谜底除外），可以描写色香味，也可以说明制作过程。示例：一小碗糖水煮杨梅果，那颗粒硕大的果实汁液溢出，连汤液都漫上一层红色，白糖酽在杨梅果的汤液里，酸酸甜甜，回味无穷。首先用豆浆机磨出生豆浆，接着用纱布过滤，然后将豆浆用小锅隔水加热煮沸，慢慢地，豆浆表面就会结出一层皮，用手一揭，
13、一张豆腐皮就做成了。（内容贴切，语言表达得体） （3）【品一品】能够真真切切地感觉到味道的，不仅有我们的舌头和鼻子，还有我们的心。细细品味，舌尖上有满满的希冀和祝福，还有深厚的文化意蕴。请参照示例，说一说家乡美食所蕴含的意义。示例：月饼圆圆的，甜甜的，寄寓着人们对家庭团圆、生活甜美的希冀。（3）示例一：长寿面细细长长，软而可口，祝福人们幸福绵长，健康长寿。 示例二：年糕“糕”谐音“高”，祝福人们生活步步高。 示例三：粽子翠绿的粽叶，软糯的滋味，蕴含着人们对伟大诗人屈原由衷的敬意。（内容贴切，语言表达得体）【考点直击】本题属综合性学习，综合考查学生的实践探究、思维和语言表达能力。【思路点拨】第（l）题要抓住“家乡常见食品”这一范围思考；第（2）题要关注表达方式：描写或是说明；第（3）题要围绕“家乡美食”，调动生活积累来回答。【方法归类】平时要多关注社会，关注家乡，多积累，针对题目要求思考和表达。
