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1、四川省华蓥市明月镇小学七年级语文下册课外古诗背诵教案（新版）新人教版课后古诗背诵课 题课后古诗背诵课时2课 型修改意见教学目标1. 了解两首诗的作者生平及相关的背景知识。2. 读准字音，读出韵律，熟读成诵。3. 品味字句，研读赏析，掌握古典诗词的表现手法。教学重点鉴赏古典诗歌的能力，体会诗歌的艺术特色及语言风格。教学难点体会诗歌所描绘的意境及表达的思想情感。学情分析学生自主能力较强，课后古诗易诵读。学法指导借助背景资料，理解整首诗歌的意境，抓住关键句子，名句进行重点赏析，注重学生的独立思考，又要积极和学生交流。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一
2、背景介绍，整体感知：王维 李白二 重点字词句子释义三 探究诗人内心世界四 延伸知识1范读，注意语调和情感，声情并茂。2 放录音，让学生跟读，掌握字音和节奏。3 设置比赛背诵环节，学生相互PK。4 自学设置，作家作品，相关资料学生回答，细节地方教师补充1 评价教师的朗诵，跟读录音，掌握朗诵的要点2 根据自己的理解用几句话概括诗歌的内容3 相互讨论环节，提出不懂得问题，解决个别有内涵的字词。4 小组内相互找对手进行朗诵竞赛，看谁又快又准确。1、字词释义“幽篁，长啸的含义；闻折柳重的 折柳是指什么？2、李白和王维谁的成就更高，如何比较，风格有什么样的区别？1、事先设置好资料卡，唐朝各大诗人的创作风格，2、详细准备诗歌的创作背景，有助于学生理解诗人的情感表达，内心倾诉。板书设计略参考书目及推荐资料唐诗三百首志鸿优化教学设计教学反思这两首诗歌本身比较简单，但并不能草草背诵了事，而是要作为学生鉴赏诗歌的起点。比如，初次明白周遭环境和诗人情感的内在联系，同时，朗读，背诵虽然简单易上手，但默写时字词也容易出现失误，要强调学生的书写正确率。2 / 2
