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1、26庄子二则第一课时浑沌之死【学习目标】1了解作者及作品，翻译、背诵课文。(重点)2理解浑沌之死的内容，把握其寓意。(难点)【教学过程】一、新课导入著名学者南怀瑾曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则打倒了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，现在我们就来学习庄子的浑沌之死。二、预习展示1走近庄子。庄子(约前369前286)，名周，战国时宋国人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家，道家学派的代表人物之一。庄子对后人的影响主要是庄子一书。2庄子
2、简介。庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。3解释下面一词多义的词。4解释下面词语的古义和今义。(1)鸡虽有鸣者(古义：即使；今义：虽然)(2)其德全矣(古义：精神；今义：品德)(3)异鸡无敢应者，反走矣(古义：逃跑；今义：走路，步行)5词类活用日凿一窍，七日而浑沌死(名词作状语，每天)6反复朗读课文，读准字音，读准节奏，尤其注意以下句子的朗
3、读节奏。明确：南海之帝/为/倏，北海之帝/为/忽，中央之帝/为/浑沌。倏与忽/时/相与/遇于/浑沌之地，浑沌/待之/甚善。三、合作探究(一)反复朗读课文，翻译下面的句子。1浑沌待之甚善。明确：浑沌对待他们非常友好。2日凿一窍，七日而浑沌死。明确：(于是倏和忽)每天(替浑沌)开一窍，到了第七天，浑沌就死了。(二)分析课文，把握寓意。1如何理解“南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌”的含义，三个命名有何深意？明确：本句交代主人公，巧妙有趣。“倏”“忽”都是转眼之间的意思，意在讽刺二神做事快而不加思考，代表有为。浑沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。2如何理解“日凿一窍，七
4、日而浑沌死”的含义？明确：“聪明”的“倏”与“忽”出自好意，为“浑沌”日凿一窍，但“浑沌”的生命之门就在于它的不开窍，给它开了七窍，所以“浑沌”七日而死。由此可见，不按规律办事，违反事物本质，往往会好心办坏事，事与愿违。3“倏”和“忽”为报“浑沌之德”而给他凿七窍，结果好心办坏事，浑沌也因此丢了性命。这个哲理故事蕴含了什么道理？明确：本文以庄子的哲学体系来理解其寓意，主要是无为而治，但脱离庄周哲学体系去理解，即纯粹当作寓言故事去解读会给我们更多的启发。首先我们不难想到一个哲学道理，即不按规律办事，就会好心办坏事；面对日益污染的自然环境，我们也不难想到顺乎自然，尊重生命的自然状态，是生命的最高境
5、界；面对日趋繁杂的物质化了的文化追求，我们也会深感崇尚自然之美的重要性，反对雕饰之美的必要性。四、板书设计浑沌之死原因经过结果寓意 倏、忽报德 日凿一窍 浑沌死 顺其自然 第二课时呆若木鸡【学习目标】1积累文言词汇，翻译课文。2朗读课文，了解呆若木鸡的寓意。(重难点)【教学过程】一、新课导入在先秦诸子中，庄子的生活经历可谓贫穷加上平淡，因而造就了他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的浑沌之死，了解了他清淡无为、尊重生命自然状态的态度。今天我们继续学习他的呆若木鸡的寓言故事。二、预习展示1读准字音，理解词语。渻(shng)：古代人名用字。恃(sh)：凭着，依靠。如：有恃无恐。响：声响
6、，这里指鸡的啼叫。影：影子，指别的鸡走近来。疾视：怒目而视。无变：没有反应了。反走：转身逃跑。2在疏通文义的基础上，翻译下面的句子。(1)方虚骄而恃气。明确：正在凭一股血气而骄傲。(2)望之似木鸡矣，其德全矣。明确：看着它，好像木头鸡一样，精神全部收敛。三、合作探究(一)朗读课文，理清文章结构，把握主要内容。1从斗鸡到木鸡经历了哪几个阶段？明确：四个阶段，恃气犹应疾视无变。2小组讨论，斗鸡能使“异鸡无敢应者，反走”主要得益于什么？明确：得益于没有骄傲自满之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动收敛起来，把力量和气度凝聚于内，貌似木鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修炼到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余
7、的大气。(二)小组讨论，师生互动，理解寓意。1齐读课文，谈谈读了这则寓言后自己总结的寓意。明确：本文意在提醒人们，做人要注意内在气质，不怒自威，治理国家要增强实力，不战而屈人之兵。只有精神内敛，修炼到家，才能百战不殆。2联系现实生活，谈谈这则寓言给我们的启示。明确：遇事沉着冷静，原都是要经过训练和磨炼的。只有真正沉着冷静的人，才能处变不乱，取得重要的胜利。经过严格训练和生活磨炼的人，其所具有的气质，确实能令人望而生畏。3“呆若木鸡”是什么意思？现在意义有了什么变化？明确：文中的“呆若木鸡”指养到家的斗鸡看似木鸡，实则大智若愚。这个词语在长期使用中衍生出了新的含义，形容人因恐惧或惊讶而发愣的样子。四、板书设计呆恃气若 犹应木 疾视鸡 无变(修炼内功，百战不殆)【教学反思】浑沌之死和呆若木鸡两则寓言故事，包含着庄子深邃的哲学思辨。在教学过程中，先从作者开始了解故事的背景，这对理解寓言的寓意有帮助。从简单的字音字词梳理开始加强文言知识的积累，疏通文义。对于这种寓意深刻的文章，我重引导学生联系生活实际来谈自己的感想，这不仅可以帮助学生消化吸收课文知识，还有助于引导学生学以致用，有助于学生树立正确的人生观。不足：对于本文语言精练、意境开阔的特点并未进行详细的分析讲解。 5
