《九年级语文下册10读《堂吉诃德》教案（新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册10读《堂吉诃德》教案（新版）语文版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10读堂吉诃德第一课时【学习目标】1了解堂吉诃德的作者、情节和主题。2体会作者在不同阶段对堂吉诃德的不同理解。(重难点)【教学过程】一、新课导入书是人类生活的精神食粮，一本好书给予人们的不仅仅是一次身心的愉悦，一次心灵的洗涤，它甚至可能影响一个人的一生。那么，今天我们就来学习德国诗人海涅的读堂吉诃德，看一下，堂吉诃德到底对海涅的一生有怎样的影响。二、预习展示1走近作者。亨利希海涅(17971856)，德国诗人。他的作品虽有悲愤忧郁之作，但大多数仍充满战斗的豪情、对祖国和人类的未来具有坚定的信心。2塞万提斯与堂吉诃德。堂吉诃德是西班牙作家塞万提斯的代表作。作者写作这篇长篇小说的宗旨是把“骑士小说
2、的那一套扫除干净”。但作品的社会意义远远超出了对骑士小说的嘲讽和抨击。小说描写了16世纪至17世纪西班牙的封建社会现实，揭露了正在衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表现了深切的同情。它对欧洲各国的文学有着深远的影响，并成为世界文学的一块瑰宝。3读准字音。秾丽(nng) 静穆(m) 啜泣(chu) 长髯(rn)呵斥(h) 蹩脚(bi) 阴霾(mi) 奄奄(yn)稚嫩(zh) 歧路(q) 沉甸甸(din)4理解词语。秾丽：繁盛艳丽。蹩脚：质量不好，本领不强。飘忽：(风、云)轻快地移动。摇摆浮动。三、合作探究(一)初读课文，理清文章段落层次。请同学们用自己喜欢的方式自
3、由朗读课文，尝试概括每个段落的内容。明确：笫1段：第一次读堂吉诃德的感受和当时的情景。第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的同情。第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个剃头匠。第4段：在不同时期，读堂吉诃德的不同感受。(二)精读课文，把握作者不同时期的读书感受。1作者在不同年龄阶段读此书的感受是怎样的？明确：作者在童年时代读堂吉诃德，感受到堂吉诃德是一个勇士、英雄，为之钦佩、仰慕：“发育得是个青年的时候”“觉得堂吉诃德扫兴乏味”；“快成人，跟这位拥护杜尔辛妮亚的倒霉战士稍稍相安无事，而且嘲笑他起来了”。2作者更珍视哪个时期的感受？依据是什么？明确：作者更珍视童年时期读书的感受，从“在人生
4、的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面”可以看出。四、板书设计第二课时【学习目标】1赏析文中的景物描写。2品读重点语段，理解重点语句。(重点)3体会文章情景交融、对比鲜明的写作特点。(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，上节课我们已经了解了作者不同时期读堂吉诃德的不同感受，接下来，让我们一起来感受文章的语言美，领略一下情景交融的写作手法。二、预习展示这篇文章的中文译者是我国著名的学者、文学家钱钟书先生，所以文章的语言才是这般的俏丽而有韵味，熟读课文，找出文中景物描写的句子。明确：(1)是五月里一个明媚的日子花木就都一片欢欣，颤动起来。(2)“花鸟林泉”“陪着我哭”“
5、一株衰老不材的橡树微微啜泣仿佛在呵斥人世的险恶。”(3)“那是个阴霾的日子望出去是一片衰盛无常的景象。”三、合作探究(一)小组讨论，理解重点语句。1在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。明确：这句话强调了童年时代作者读堂吉诃德的感受，影响着他的人生。意思是在人生关键的时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄堂吉诃德，并激励他前进。2我孩子气，心眼老实，什么都信以为真。这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄，可是我以为这是理所当然，遭人嘲笑，跟身体受伤一样，都是英雄的本分；他遭人嘲笑害得我很难受，正像他受了伤叫我心里不忍。明确：这是童年的海涅读堂吉诃德的直接而真实的感
6、受。他认定堂吉诃德是一个英雄，他是以儿童纯真、朴实的心来认识书中人物的。而且，在他的心目中，英雄固然应该武艺高强、行侠仗义、为民除害，即使是“身体受伤”“遭人嘲笑”，也是“英雄的本分”。(二)师生合作，品析写作特点。1文中有多处景物描写，结合例子简要品析。明确：是五月里一个明媚的日子花木就都一片欢欣，颤动起来。那是个阴霾的日子望出去是一片衰盛无常的景象。第处是童年的作者开始读堂吉诃德“把这位勇士经历的大事情来娱乐我的小心灵”的时候；第处则是“这位可怜的英雄给命运拨弄得成了个笑柄”“遭人嘲笑”的时候。因为童年的作者在读堂吉诃德的时候，深切地感受到书中人物的情感，而这也影响着作者的心情。因为有了不
7、同的心情，就有了前后的两种截然不同的写景文字，这两处描写正好形成强烈的对比。第处的景物描写给人一种“明媚”的感觉，第处的景物描写则给我们一种“悲凉”的感觉。这一巨大的反差主要是由当时截然不同的人物心情造成的。在第处景物描写中，堂吉诃德在作者眼中是勇士、英雄，所以此时的文字更多体现的是“热烈”“欢欣”之情。而在第处描写中，这个英雄成了笑柄，所以此处的文字体现得更多的是辛酸。这种将人物的心情与当时的环境描写相互融合的写作手法就叫“情景交融”。2本文除了情景交融的语言特点，还有对比鲜明的特点，请简要品析。明确：文中抓住作者不同年龄阶段读堂吉诃德的不同感受，鲜明深刻地告诉人们：不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受，它也许是弥足珍贵的东西，会影响人的一生。四、板书设计【教学反思】学习读堂吉诃德，必须从对本文的作者及堂吉诃德的作者的了解开始，堂吉诃德是塞万提斯的代表作，并成了世界文学宝库中的瑰宝。首先通过朗读课文，疏通文义，理解作者在不同时期对小说的理解。本文语言独特、韵味十足，重点是对重要语段的理解，从而领悟作者的思想感情，学习感受情景交融的写作手法。5
