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1、捕蛇者说教学内容一三、捕蛇者说(1)序号教学时间教具多媒体教 内学 容目 要标 求1、情感价值观:认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。2、知识与技能:朗读课文,掌握积累本文的文言词语,疏通课文大意,把握文章的结构层次。3、过程与方法:自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示,反馈巩固。重 难 点1、朗读课文,掌握积累本文的文言词语,把握文章的结构层次。2、疏通课文大意。教学流程教 学 内 容教法学法设计导入预习展示一蛇是无足的爬行动物的总称。正如所有爬行类一样,蛇类全身布满鳞片,所有蛇类都是肉食性动物。所以它让人类有所忌惮,但它却在某种特殊的情况下,给一些人带来了幸运。今天,我们就一起来学习
2、柳宗元的捕蛇者说,看蛇给人带来了怎样的幸运?一、作者简介:柳宗元(773819),唐代文学家,字子厚,河东解人,世称柳河东。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛,内容深刻,形象生动,语言简练,在文学史上有重要地位。他还写了不少政治和哲学论文。在诗词创作上,善于用简朴疏淡的语言表达深刻地思想内容。他的诗文稿由刘禹锡编为柳河东集。二、相关背景:文中蒋氏所说的“六十岁”是指唐玄宗天宝中期到唐宪宗元和初期,在这段时间里,战争频仍,先后发生过安史之乱、对吐蕃的战争、朱泚叛乱等等,全国户口锐减,朝廷随意增设税收官,多立名目,旧税加新税,没有限制,使人民负担日益加重,尽管唐德宗元年
3、颁布两税法规定:“敢在两税外加敛一文钱,以枉法论”可事实是在原税之外又加两税,人民在重税下被迫逃往外乡,从介绍蛇的知识引入新课,通过对比设疑,激发学生学习兴趣。学生搜集、整理资料,然后简要介绍。教学流程教 学 内 容教法学法设计预习展示二小结反馈可悍吏仍不放过:“有流亡则摊出(由留存户共同承担),已重者愈重。”作者在本课中反映的就是这一时期的真实的社会状况。三、解题:“说”是我国古代的一种文体,或叙事兼议论,或议论兼叙事,将叙事和评论结合起来,以说明一个道理。从课题看本文会写些什么?(说说捕蛇人的事)四、朗读课文:1、读准字音:啮(ni)人 腊(x)之 挛(lun) 踠(wn) 瘘(lu) 疠
4、(l) 募(m)有能者 当(dng)其租入 嗣(s)为之 几(j)死者数(shu)矣 貌若甚戚(q)者莅(l)事者2、读准停顿。3、疏通文意。请学生用自己的话叙述文章大意。五、课文结构:第一部分(第1段):写异蛇的性状和永州人冒死争捕这种蛇的原因。第二部分(第24段):通过蒋氏的自诉悲惨遭遇,写出赋敛之毒,揭露苛捐重赋给农民带来的深重灾难。第三部分(第5段):点明文章的中心思想。本文的主题是通过捕蛇人的诉说来体现的,因此,写蒋氏跟作者的谈话时全文的主要部分。而文章的开头从“永州之野产异蛇”写起,意在交代捕捉异蛇的缘由。文章的末尾一段则是作者听了蒋氏哭诉后的感慨和议论,用“赋敛之毒有甚是蛇”这个结论点明主题,突出了文章的中心思想。解释文言词语。提示学生结合学过的课文来认识。(马说爱莲说等)先自由读课文,再指名读部分语段,重点出示个别句子,注意读准停顿。小组探究,集体交流,培养学生发表个人的见解与看法。提问法。教 学反 思