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1、标点符号专题练习（11套） 标点符号过关方法1.掌握标点符号的用法。2.根据语意层次判断。3.仔细推敲顿号、逗号、分号、句号、冒号等的使用情况，查找明显使用不规范的标点符号。 国家标准标点符号用法标点符号的种类1点号点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。1. 1句未点号用于句末的点号，表示句未停顿和句子的语气。包括句号、问号、叹号。1.2句内点号用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号。2 标号标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。标
2、点符号的定义、形式和用法1 句号1. 1定义句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。1.2形式句号的形式是“。”1.3基本用法1.3.1 用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据句段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。示例1：北京是中华人民共和国的首都。示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。1.3.2有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。示例1：请你稍等一下。示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。2 问号2. 1定义句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。2.2形式问号的形式是“？”。2.3基本用法2.3. 1用于句子末尾，表示疑问语气（包括反
3、问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精神。2.3.2 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。示例 1 :诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2 :这是巧合还是有意安排？示例3 :要一个什么
4、样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？示例4 : （他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？2.3.3在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？你怎么竟敢这样欺骗消费者？2.3.4 问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。示例1：马致远（1250？一1321），大都
5、人，元代戏曲家、散曲家。示例2：钟嵘（？一518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。示例3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。3叹号3. 1定义句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。3.2形式叹号的形式是“！”。3.3基本用法3.3. 1 用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！示例2：你给我住嘴！示例3：谁知道他今天是怎么搞的！3.3.2 用于拟声词后，表示声音短促或突然。示例1：咔嚓！一道
6、闪电划破了夜空。示例2：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。3.3.3 表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。示例1：轰！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。示例2：我要揭露！我要控诉！我要以死抗争！3.3.4 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。示例 1 :这么点困难就能把我们吓倒吗？！示例 2 :他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！4 逗号4. 1定义句内点号的一种，表示句子或语段内部
7、的一般性停顿。4.2形式逗号的形式是“，”。4.3基本用法4.3. 1复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号（见4.6.3. 1），一般都用逗号。示例1：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。示例2：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。示例3：:要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。4.3.2 用于下列各种语法位置：a）较长的主语之后。示例1 :苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。b）句首的状语之后。示例2 :在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。c）较长的宾语之前。示例3
8、；有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d）带句内语气词的主语（或其它成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。示例4 :他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。示例5：（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。e）较长的主语中间、谓语中间和宾语中间。示例6:母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。示例7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。示例8：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。f）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。示例9：
9、真美啊，这条蜿蜒的林间小路。示例10：她吃力地站了起来，慢慢地。示例11：我只是一个人，孤孤单单的。4.3.3用于下列各种停顿处：a）复指成分或插说成分前后。示例1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。示例2：车，不用说，当然是头等。b）语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。示例3：哎哟，这儿，快给我揉揉。示例4：大娘，您到哪儿去啊？示例5：喂，你是哪个单位的？c）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。示例6 :为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的
10、过程中走弯路。示例7 :玄秘塔碑所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。示例8 :下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。5顿号5. 1定义句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。5.2形式顿号的形式是“、”。5.3基本用法5.3. 1 用于并列词语之间。示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。示例2：造型科学、技艺精湛、气韵
11、生动，是盛唐石雕的特色。5.3.2 用于需要停顿的重复词语之间。示例：他几次三番、几次三番地辩解着。5.3.3 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。示例1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？示例2：风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。5.3.4 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。示例1：飞机在6 000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的
12、基础。5.3.5标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。示例1：“日”“月”构成“明”字。示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。示例3 :红楼梦三国演义西游记水浒传，是我国长篇小说的四大名著。示例4：李白的“白发三千丈”（秋浦歌）、“朝如青丝暮成雪”（将进酒）都是脍炙人口的诗句。示例5：办公室里订有人民日报（海外版）、光明日报和时代周刊等报刊。6 分号6. 1定义句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。6.
13、2形式分号的形式是“；”。6.3基本用法6.3. 1表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。示例1，语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。示例2 :内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。6.3.2 表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。示例1 :人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。示例2 :尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。示例3 :不管
14、一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。示例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。6.3.3 用于分项列举的各项之间。示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。7 冒号7. 1定义句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。7.2形式冒号的形式是“：”。7.3基本用法7.3.1用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。示例1：北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门
15、和西华门。示例2 ：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”示例4 ：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。7.3.2 表示总结上文。示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。7.3.3 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。示例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月 15日一20日；地点：市体育馆观众休息厅。示例2: （做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。7.3.4 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。示例1：广平先生：示例2：同志们、朋友们：7.3.5一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。示例：第十条遗产按照下列顺序继承：第一顺序:
