《湖南省望城县金海双语实验学校九年级历史下册《第13课 动荡的中东地区课》导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省望城县金海双语实验学校九年级历史下册《第13课 动荡的中东地区课》导学案（无答案） 新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第13课 动荡的中东地区课课型：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：第13课 动荡的中东地区课 第 课时累计 课时学习过程（定向导学：教材 75页至 78 页）流程及学习内容学习要求和方法1、 明确目标：知识回顾：1、通过武装斗争，推翻美国扶持的傀儡政权，走上社会 主义道路的是哪个国家？ 2、纳米比亚的独立有什么历史意义？明确目标：1、了解中东地区的地理范围，认识其在交通、经济、军事等方面的重要价值。 2、理解“二战”后导致中东地区矛盾复杂的主要因素。2、 自主学习：知识点（一）:战火频仍的中东1、中东战争爆发的原因：（1）一战后，英国获得了巴勒斯坦地区的 ，英国支持 运动
2、，大批流亡的犹太人迁往巴勒斯坦。(2) 二战后，联合国大会通过了巴勒斯坦地区 、建立一个 和一个 的决议。（3）1948年犹太人国家以色列建立以后，阿拉伯国家与以色列之间爆发了多次战争，历史上称为中东战争， 由此产生。2、 中东战争：从1948年以色列国成立到1973年，阿拉伯国家与以色列国之间爆发了 次战争，史称中东战争。中东战争的关键是 。知识点（二）：中东地区错综复杂的矛盾二战以来，中东地区始终动荡不定，动荡的原因错综复杂。主要有以下几个方面：（1） *中东地区地理位置和战略位置重要，石油资源十分丰富， 从自己的利益出发，在此进行长期长期角逐。他们的介入，使问题更加复杂。（2）*1948
3、年以色列国建立以后，不断扩张 ，侵占巴勒斯坦 的家园。（3） *巴以双方对珍贵 的争夺也加剧了冲突。（4） *巴以双方都把 看作自己的“圣城”，他们不断的相互争斗，以取得对城市的控制权。3、 合作探究：探究一：中东地区有“三洲五海之地”之称，那么“三洲”是指什么？“五海”是指哪五海？探究二：1、第二次世界大战结束以来，中东地区始终动荡不定，请你简明的说明中东地区动荡的原因。2、 巴以冲突中，双方的极端势力用以牙还牙、以暴制暴的方法对抗，并向下一代灌输民族复仇主义思想，你认为这样做会产生什么后果？3、1994年为中东和平进程做出杰出贡献二获得诺贝尔和平奖的是哪三人？中东问题的关键是什么？你认为解
4、决中东问题有哪些办法？4、 展示提升：展示“自主学习”和“合作探究”中的疑难点。根据老师安排进行展示。展示过程中教师讲解、补充，学生质疑、评价。5、 过关检测：1、二战后，中东地区战火频仍。引发第一次中东战争的是（ ）A、 埃及收回运河 B、以色列建国C、伊拉克侵入科威特 D、巴勒斯坦宣布独立2、 下列关于前四次中东战争的叙述，正确的有（ ）主要在阿拉伯国家和以色列国之间进行发生在1948年到1973年间都是由以色列率先发起的战争以色列虽然能占领了阿拉伯国家大片领土，最终又被阿拉伯国家重新夺回A、 B、 C、 D、3、中东战争中，双方争夺的主要目标是（ ）土地 水源 运河主权 圣城耶路撒冷A、
5、 B、 C、 D、4、 阿以冲突的焦点是巴勒斯坦问题，此地在历史上曾经世界上影响巨大的三个宗教的圣地。以下教派选项中，不包括在这三个教派中的是（ ）A、 犹太教B、基督教C、伊斯兰教D、佛教5、 下列属于中东动荡原因的有（ )大国为了自己的利益，长期介入巴以对领土的争夺长期战争造成民族仇恨加深阿拉伯人占领了以色列领土A、 B、 C、 D、6、 如果在网上输入“石油”“历史”“宗教”“冲突”“大国介入”等关键词，搜索到的结果将是下列的（ ）A、中东问题B、朝韩问题C、美苏战争D、意识形态的冲突 共同了解学习目标，让学习目标为自主学习指明方向。独学：对照学习目标进行独学，在书上将你认为很重要或者难以理解的地方做好标记（最好用红笔），并且在导学案上填写出填空题的答案。书写要工整。对学：解决独学过程中的疑问，对子之间相互检查独学结果（检查导学案）。对于对学以后仍然不能解决的的问题要准备在全班提出来，集中集体智慧解决。群学：在对学中不能够解决的问题，在小组群学中提出，共同解决。除此之外，讨论合作探究的题目，落实明确好每一个问题答案。群学时学习小组的组长要做好任务安排，提出讨论时对组员的要求，安排展示的具体人员。展示的同学注意及时控制展示时间，展示的方式可以自主选择，但是展示之前的准备一定要充分。先独立解决，组长检查打分。全班共同对好答案。
