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1、本科教学质量标准纲要目录1计划与资源1.1人才培养目标1.2专业设置与调整1.3 专业人才培养方案1.4 师资队伍1.5教学设施与场所1.6教学基本建设1.6.1专业建设1.6.2课程建设1.6.3教材建设1.6.4实践教学建设1.7教学改革与研究2组织与实施2.1招生计划与生源质量2.2课堂教学2.3 实验（实训）教学2.4 实习教学2.5 毕业论文(设计)2.6 科技创新与第二课堂2.6.1 科技创新2.6.2 第二课堂2.7 思想道德修养2.8 体育教学与锻炼2.9 教风与学风建设2.9.1 教风建设2.9.2 学风建设2.10 学籍学业管理2.10.1 学籍管理2.10.2 成绩考核2
2、.10.3 课程重修3 控制与管理3.1教学环节的质量控制3.1.1课堂教学质量控制3.1.2实验（实训）教学质量控制3.1.3实习教学质量控制3.1.4毕业论文（设计）质量控制3.2教学过程的质量控制3.2.1教学运行检查3.2.2教学专项检查3.2.3教学督导3.3教学效果的质量监控3.3.1考试考核质量监控3.3.2毕业与学位授予质量监控3.3.3毕业就业质量监控4 分析、反馈与改进41教学质量评价4.1.1教师教学质量评价4.1.2学生学习质量评价4.1.3教学管理质量评价4.2教学质量评估4.3教学质量分析4.4教学质量信息反馈4.5教学质量改进1计划与资源1.1人才培养目标人才培养
3、目标是指学校在国家总的教育目的指导下，根据学校自身办学条件、学生生源和社会需要，对所要培养出来的人才的质量和规格的总规定。人才培养的具体目标包括思想道德、文化素质、身心素质、理论知识、实践能力。人才培养目标的基本内容包括人才培养总目标、人才培养具体目标、专业人才培养目标。质量目标学校根据办学指导思想、办学定位和办学特色确定人才培养总目标。人才培养总目标就是根据国民经济和社会事业发展对人才的需求，面向生产和管理第一线，满足用人单位对人才素质的要求，培养基础扎实、适应性强、具有创新精神和较强实践能力的高素质应用型人才。质量标准（1）学校办学指导思想、办学定位和办学特色培育目标明确，办学思路清晰，办
4、学政策措施落实到位；（2）人才培养总目标符合学校中长期发展规划确定的总体要求，与中期发展规划确定的目标相一致；（3）人才培养的具体目标、各专业人才培养目标符合人才培养总目标，体现专业定位和专业特色；（4）人才培养的具体目标实施部门明确，方案具体可行，为满足学生个人的学习愿望和要求提供条件；（5）专业人才培养方案符合各专业人才培养目标定位，对毕业生在知识结构、能力结构和素质结构等方面提出具体要求。执行部门（1）发展规划处（2）教务处（3）人事处（4）二级学院执行文件（1）辽东学院章程（2）辽东学院“十一五”发展规划（3）辽东学院教学改革纲要1.2专业设置与调整高等学校按照学科分类、职业分工或不同
5、产业而设置若干专业，并按相应的目标与规格招生、培养和就业。专业设置与调整是人才培养的基础和载体，也是高等学校与社会结合的桥梁和纽带。专业设置与调整的基本内容包括学科专业发展规划、专业结构调整、新增专业论证与申报、制定专业人才培养方案等。质量目标按照学校办学定位和人才培养总体目标要求，通过专业设置与调整，按照学校学科专业布局和特点，设置紧密结合地方经济与社会发展需要的专业，增设新技术含量高的专业、学科交叉专业、边缘学科的专业和新学科的专业，积极通过现有专业扩大专业方向，保证学校多门类专业布点的总体方向合理布局。质量标准（1）根据学校事业发展规划制定本科专业建设发展规划，专业设置与调整的基本原则、
6、发展思路、总体目标和规模结构明确；（2）本科专业设置与调整符合学校办学定位和办学特色的培育，充分体现和反映学校人才培养总目标要求；（3）本科专业设置与调整工作规章制度完善，有严格的计划性和严密的程序，政策措施保障有力；（4）本科专业结构调整以学科专业建设发展规划为主要依据，深入调查研究，科学论证，有计划、有重点进行调整；（5）设置新专业市场调查与论证充分，专业定位和专业人才培养目标明确，专业人才培养方案符合专业定位和培养目标，专业设置程序符合国家和学校的要求，申报文件材料齐备详尽；（6）批准新增本科专业要做好招生准备工作，配备足够的师资力量，落实专业开办经费和实验教学条件及其他有关的教学条件。
7、执行部门（1）教务处（2）发展规划处（3）人事处（4）招生办公室（5）就业指导中心（6）二级学院执行文件（1）辽东学院“十一五”发展规划（2）辽东学院学科专业建设“十一五”发展规划（3）辽东学院本科专业设置与管理规定（试行）（4）辽东学院关于学科专业结构调整的原则意见1.3 专业人才培养方案专业人才培养方案是学校全面贯彻国家教育方针，实现人才培养目标，保证教学质量和人才培养规格的根本文件，是组织教学过程、安排教学任务、核定教学工作量的基本依据。专业人才培养方案包括培养方案的制订、培养方案的调整与培养方案的执行等内容。质量目标专业人才培养方案符合学校办学指导思想、办学定位和人才培养目标，专业人才
8、培养方案的专业培养目标明确、基本规格要求合理，确定课程设置、教学内容、教学进程、学分要求、毕业标准等教学质量基本内容，成为人才培养的总体设计和实施方案。质量标准（1）培养方案符合学校的办学指导思想和办学定位，体现“基础扎实、适应性强、具有创新精神和较强实践能力”的人才培养目标要求；（2）培养方案的制订结合生产、管理、服务第一线的需求，吸收企事业用人单位和相关行业知名专家、管理人员的意见，突出专业培养特色；（3）培养方案的制订按照学校相关指导性文件要求，按照规定程序，在广泛调研、充分论证、严格审查基础上形成基本文本；（4）培养方案有明确的专业定位、培养目标和基本要求等基本内容，建立遵循本科教育基
9、本要求的课程体系和相对独立的实践教学体系；（5）培养方案格式规范、结构完整、内容表述准确而精练，教学安排科学合理，符合认知规律；（6）培养方案既要符合教育教学规律，保持一定的稳定性，又要不断地根据社会、经济和科学技术的发展，适时地进行调整和修订。培养方案的修订和调整符合规定的程序与规范；（7）按专业分学期教学进程计划组织实施培养方案，准备相关教学条件，下达并落实学期教学任务。执行部门（1）教务处（2）二级教学部门执行文件（1）辽东学院本科教育学分制实施方案（2）辽东学院本科专业人才培养方案制（修）订与实施管理办法（3）关于制定2007版本科专业人才培养方案的原则意见1.4 师资队伍师资队伍建设
10、与管理是保证教学质量的关键性因素。师资队伍建设与管理的基本内容包括教师岗位设置、师资队伍的调整与补充、师德修养和教风建设、师资队伍结构与业务能力、专任教师中具有硕士、博士学位比例、主讲教师的资格、教授、副教授为本科生授课的要求、教学事故的认定与处理、教师的本科教学激励机制等内容。质量目标通过科学合理设置教师岗位，建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的水平较高的教师队伍。通过师德和教风建设提高师德水平，不断改善教师的学历、职称、年龄等结构，提升业务能力，建立促进教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的有效机制，满足适应学校发展与人才培养需要。质量标准（1）师资队伍建设与管理要有科学
11、合理的中长期发展建设规划，并符合学校事业发展规划要求。按照师资队伍建设发展规划，制定师资队伍建设与管理的规章制度与政策措施；（2）师资队伍规模结构、业务能力符合学校办学定位和办学特色，体现和满足学校人才培养总目标和专业结构调整的要求；（3）教师岗位设置科学合理、职责明确，能够调动教师工作积极性和发挥教师主观能动性；（4）教师师德和教风建设目标明确，采取可行措施经常性地开展师德和教风建设工作，不断提高教师师德修养和敬业精神；（5）设立人才引进基金和人才培养保障基金，吸引和培养学校发展需要的高级人才，调整和优化师资队伍的年龄、学历和职称结构；（6）建立符合学校发展实际的学科专业带头人、学术带头人、
12、中青年骨干教师选拔与培养制度，具备优秀拔尖人才的成长条件和环境；（7）制定科学可行的年度师资培训计划和教师参加社会实践计划，提高师资队伍的理论素养，丰富实践教学经验和实践业务能力；（8）明确本科教师任课资格和条件，严格执行教师资格证制度、新教师岗前培训制度和主讲教师上岗资格审查制度；（9）建立青年教师培养制度和措施，严格执行青年教师助课制度和新教师开课试讲制度；（10）建立教师教学奖惩制度，对在教学工作和参与教学改革工作取得成绩的教师予以奖励；对违反规定和发生教学事故的予以处理。执行部门（1）人事处（2）发展规划处（3）教务处（4）二级教学部门执行文件（1）辽东学院师资队伍建设“十一五”发展规
13、划（2）关于进一步加强师资队伍建设的若干意见（3）辽东学院关于进一步加强教风建设的意见（4）辽东学院学科带头人、学术带头人和优秀中青年骨干教师遴选与管理暂行办法（5）辽东学院教师参加社会实践暂行规定（6）辽东学院青年教师导师制试行办法（7）辽东学院本科教师教学工作条例（8）辽东学院本科教师任课资格管理细则（9）辽东学院本科教师任课试讲管理细则（10）辽东学院新教师岗前培训管理办法（11）辽东学院教职工培训工作管理办法（12）辽东学院人才引进工作实施办法（13）辽东辽人员引进（人员调入）工作补充规定（14）辽东学院正高级专业技术人员延退管理规定1.5教学设施与场所教学设施与场所是学校进行教育教学
14、活动的基本条件，是教学正常运行和保证人才培养质量的基础和前提。教学设施与场所的基本内容包括教室（多媒体教室、语音室、多功能教室）、实验室和实训基地（计算机机房）、图书馆（资料室）、校园网、运动场馆及体育设施等。质量目标通过增加对教学设施与场所的经费投入，加强教学设施与场所的建设和管理，从而使教室、实验室、实训基地、图书馆（资料室）、校园网、运动场馆及体育设施等教学条件得到不断改善，教学设施与场所配置齐全完善，满足教学和人才培养需要。质量标准（1）按照普通高校基本办学指标和本科教学工作水平评估指标要求，根据学校人才培养和专业建设需要，有计划、有重点、分步骤地进行教学设施与场所建设；（2）建立教学
15、设施与场所经费投入保障机制，学校办学经费的一定比例用于改善办学条件；（3）建立健全教学设施与场所管理规章制度，教学设施与场所建设、使用和维护等工作的管理规范、有序；（4）各类功能的教室如多媒体教室、语音室、多功能教室等数量充足、结构比例合理，教学用品配备齐全，多媒体教室和语音教室座位数达到评估要求，基本满足教学需要；（5）各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求；（6）图书馆设施先进，图书资料经费投入到位，管理手段先进，采用现代信息技术，发挥馆藏资源作用，主动提供文献阅览、情报咨询和信息服务；（7）二级教学部门资料室管理规范，期刊、图书等基本满足专业教学需要；资料室在毕业生集中开展毕业论文（设计）期间向学生开放，并逐步向学生完全开放；（8）各类运动场馆及体育设施种类齐全，功能完善，管理制度健全；设施设备、场地能够满足人才培养需要，并能满足专项训练和举办群众性体育活动的需要；（9）校园
