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1、练习6教学设计第一课时教学目标:1、认识表示天气的几种图标,会看天气预报。2、收集雨字头的字,知道它们为什么都是雨字头。3、背诵、理解成语及诗歌。4、认真美观地写好“弓”字旁及“弓”字旁的生字。教学重点、难点及对策:重点:认识图标,收集雨字头的字。难点:会看天气预报。对策:联系生活实际,在生活中学习、认识天气的图标。教学准备:图片 气象站专栏教学过程:一、学用字词句。(一)学生看“天气变化”的画面和天气预报镜头。1、教师提示:天气千变万化,有时大雪纷飞,有时有时有时;灯幕上显示相关画面,学生观察画面。2、教师提示:小朋友在收看电视节目时,会看到这样的镜头-灯幕上出现气象员播报天气预报的镜头(无
2、声)及气象图标。(二)学生认图识字。1、提供图标及相关词语,学生小组讨论,初识图标及相关词语。多云 霜冻 雾 晴阴 雷阵雨 小雨 小雪2、学生边持图标卡,边说图标表示什么(找朋友)。(学生:出示“太阳”图标,介绍“太阳”朋友-这是“晴”,上面有干红太阳;出示“小雨”图标,介绍“小雪”朋友-这是“小雪”,上面是朵雪花,出示“雷阵雨”图标,介绍“雷阵雨”朋友-这是“雷阵雨”,上面是个“闪电”;认识“多云”“阴”“雾”“霜冻”图标)3、边认图标,边读准字音-小雪、晴、小雨、雷阵雨、多云、雾、阴、霜冻。4、给词语配图标5、看“冰雹、台风、大雨”图标,让学生猜一猜。6、图标与相关词语间连线。(三)“霜、
3、雾、雷、雪”为什么都是雨字头呢?你还认识哪些雨字头的字?(学生:与“雨水”有关;震、雹、雯、霍、零、露、霞;“霞”,书本上学过“晚霞”、“雯”,同学的名字、“露”,露露饮料,电视广告上见过)(四)当一会小小气象员。1、儿歌配画面。2、填报天气情况 日期、地区、天气、温度。3、展示填报情况。(学生发现并提出:在地区里,有的填东京、日本、黑龙江,指出应填城市;有的把最低气温填在最高气温后面)二、读读背背1、审题2、指导(1) 学生自由读成语。(2) 教师范读。(3) 学生自读。(4) 理解4条成语的意思。3、 练习(1) 学生自由练读。(2) 同桌练习背诵。4、 反馈。青松一、审题1、 指名借助拼
4、音读诗歌。二、指导1、 让学生借助拼音读句子。(1)指名试读。(2)教师范读。(3)解释意思。(4)学生练读、背诵。三、写字有方。1、认识“弓”字旁。2、读一读书写口诀。3、教师范写,学生书空。4、练习“弓”字旁的生字,并描红。5、学习了解“弓”字的演变。第二课时教学目标:1、学会表达自己的理想。2、了解不同工作的不同贡献。3、了解不同工作对社会有同样的价值,都应受到尊重。教学重点、难点:重点:练习口语交际。难点:学会口头表达;了解不同工作对社会有同样的价值,都应受到尊重。教学准备:课件教学过程:我长大了做一、审题。(1)让学生读通读动题目的要求。(2)师生讨论题目要求。二、指导。(1)同桌交流各自的理想?(2)说一说为什么想做?三、练习(1)挑选同学向大家讲述自己的职业理想并讲述原因。(2)指名进行口语交际练习,评议,指导。(4)展开竞赛,评选最佳个人。五、老师总结。 4 / 4