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1、练习6教学设计第一课时教学目标：1、认识表示天气的几种图标，会看天气预报。2、收集雨字头的字，知道它们为什么都是雨字头。3、背诵、理解成语及诗歌。4、认真美观地写好“弓”字旁及“弓”字旁的生字。教学重点、难点及对策：重点：认识图标，收集雨字头的字。难点：会看天气预报。对策：联系生活实际，在生活中学习、认识天气的图标。教学准备：图片 气象站专栏教学过程：一、学用字词句。（一）学生看“天气变化”的画面和天气预报镜头。1、教师提示：天气千变万化，有时大雪纷飞，有时有时有时；灯幕上显示相关画面，学生观察画面。2、教师提示：小朋友在收看电视节目时，会看到这样的镜头-灯幕上出现气象员播报天气预报的镜头（无
2、声）及气象图标。（二）学生认图识字。1、提供图标及相关词语，学生小组讨论，初识图标及相关词语。多云 霜冻 雾 晴阴 雷阵雨 小雨 小雪2、学生边持图标卡，边说图标表示什么（找朋友）。（学生：出示“太阳”图标，介绍“太阳”朋友-这是“晴”，上面有干红太阳；出示“小雨”图标，介绍“小雪”朋友-这是“小雪”，上面是朵雪花，出示“雷阵雨”图标，介绍“雷阵雨”朋友-这是“雷阵雨”，上面是个“闪电”；认识“多云”“阴”“雾”“霜冻”图标）3、边认图标，边读准字音-小雪、晴、小雨、雷阵雨、多云、雾、阴、霜冻。4、给词语配图标5、看“冰雹、台风、大雨”图标，让学生猜一猜。6、图标与相关词语间连线。（三）“霜、
3、雾、雷、雪”为什么都是雨字头呢？你还认识哪些雨字头的字？（学生：与“雨水”有关；震、雹、雯、霍、零、露、霞；“霞”，书本上学过“晚霞”、“雯”，同学的名字、“露”，露露饮料，电视广告上见过）（四）当一会小小气象员。1、儿歌配画面。2、填报天气情况 日期、地区、天气、温度。3、展示填报情况。（学生发现并提出：在地区里，有的填东京、日本、黑龙江，指出应填城市；有的把最低气温填在最高气温后面）二、读读背背1、审题2、指导（1） 学生自由读成语。（2） 教师范读。（3） 学生自读。（4） 理解4条成语的意思。3、 练习（1） 学生自由练读。（2） 同桌练习背诵。4、 反馈。青松一、审题1、 指名借助拼
4、音读诗歌。二、指导1、 让学生借助拼音读句子。（1）指名试读。（2）教师范读。（3）解释意思。（4）学生练读、背诵。三、写字有方。1、认识“弓”字旁。2、读一读书写口诀。3、教师范写，学生书空。4、练习“弓”字旁的生字，并描红。5、学习了解“弓”字的演变。第二课时教学目标：1、学会表达自己的理想。2、了解不同工作的不同贡献。3、了解不同工作对社会有同样的价值，都应受到尊重。教学重点、难点：重点：练习口语交际。难点：学会口头表达；了解不同工作对社会有同样的价值，都应受到尊重。教学准备：课件教学过程：我长大了做一、审题。（1）让学生读通读动题目的要求。（2）师生讨论题目要求。二、指导。（1）同桌交流各自的理想？（2）说一说为什么想做？三、练习（1）挑选同学向大家讲述自己的职业理想并讲述原因。（2）指名进行口语交际练习，评议，指导。（4）展开竞赛，评选最佳个人。五、老师总结。 4 / 4
