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1、好课件吧 http:/课题连加课时1教 学内 容教材26页例1，做一做及练习五1、3、9题。学习目 标1、 由实际情境中引出连加的计算问题。2、 使学生掌握用竖式计算连加的方法和简便写法。3、 进一步巩固两位数加两位数，提高学生的计算能力。重点难 点使学生掌握用竖式计算连加的方法。教学准 备教师实物投影、课件学生两张练习纸。教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境 激发兴趣小朋友们，你知道吗？明天是明明的生日，这可把聪聪难坏了！(演示课件：聪聪手拿100元钱站在商品前说：明明过生日，我用100元为她买哪三样生日礼物呢？你能帮帮我吗？)大家能帮帮他吗？(好) 请你估一估，在练习纸上做一个记号
2、选一选。开始。二、小组合作 主动探究1、师展示一位学生的物品表：大家想购买的东西可真不少，我们先来看看这位同学的购买方案。怎么才知道行不行呢？2、你能说说算式吗？（师板书）3、你会算吗？在练习纸上试一试吧。写完后和同位交流一下你是怎么算的？ 4、谁愿来说说？出示学生算式： 2 8 6 2+ 3 4 + 2 3 写得非常好，可列两个竖式比较麻烦，我们想个什么办法把算式简化一下呢？小组交流交流吧。谁来说说？板书连加算式。评价：哦，你是把两个竖式连起来了。学生自由活动，师巡视了解计算方法：口算 竖式简便写法等把前两个数相加，再把得数与第三个加数相加。生1：不出简便算式可以把两个加法算式合在一起。教师
3、活动学生活动二次备课你是把三个加数同时相加，每一位计算都不容易，了不起。我们来看这位同学的算式，你来介绍一下吧！这位同学是这样写的(出示简便写法)，大家比较一下，你喜欢哪种写法？师小结：大家说得各有道理，我们暂且保留大家的意见，用你喜欢的方法算算你的购买方案可行吗？四、巩固练习 实践拓展明明的三个远方的好朋友也为他寄来了生日贺卡，谁愿当小小邮递员，把这几份祝福送给明明？这么多同学，看谁做得又快又好，最先把信送到！(出示课件：三张贺卡。五、小结这节课我们学习了什么？板书：连加六、课后作业：19+35+24= 27+35+18=生2：出现三位数相加生3：出现简便算式学生根据自己的情况选择自己喜欢的算法。学生自由活动，教师巡视指导，同位互评一下。学生自由活动，师激励。用笔算方法计算连加的问题。板书设计连加：28+34+23=852 8 6 2 2 8 + 3 4 + 2 3 + 3 4 6 2 8 5 6 2+ 2 3 8 5教后记好课件吧
