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1、 23 *卡罗纳的教学设计 郭海小学（支教） 崔艳 2014.11 .8教学目标 1.认识5个生字以及其词语。 2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情。 3.读懂课文内容，激发关爱他人,帮助他人的情感。 4.在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作。神态进行细致描写的方法。教学重点难点: 1.引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸,了解大家对卡罗纳是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。 2.通过字面想象人物的内心活动,体会人物感情。 教具准备: 多媒体课件教学课时: 一课时教学过程: 一、故事导入，激发情感。 1、师讲故事：意大利有一个小学3年级的孩子,在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页
2、纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后,无限疼爱自己的母亲竟然生病去世,从此他失去了世界上最最珍贵的母爱。他的名字叫作卡罗纳。他就是我们今天要认识的新朋友，一起读课题: 2、揭示课题：卡罗纳（读课题） 3、读阅读提示：这是一篇略读课文，略读课文我们应该借助课文前面的阅读提示来学习，请读一读阅读提示？看看给我们提出哪些个要求？（1） 默读课文,看看面对不幸的卡罗纳,大家是怎么做的 ？（2） 说说你从大家的言行中受到什么启发 ?二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,注意读准字音,读通句子,读到生字词的地方停下来多读几遍。(学生开始读课文) 2、教师巡视指导 3
3、、检查生字词 课件出示： 遭遇 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 屏息凝神 庄重严肃 恍然大悟 4、检查读文：每人一个自然段 思考：课文主要讲了什么内容呢？ 5、交流：课文主要讲了什么内容呢？（课文主要讲了卡罗纳失去了母亲后很痛苦，老师同学们是怎么关心他,安慰他的。） 三、走进内心,感受痛苦 1、课文是怎样描写卡罗纳失去母爱后痛苦的？请大家读课文。2、 汇报交流 课件出示： （1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。” （2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 （3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。” （4）
4、“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 3、指导朗读 4、渲染气氛，激情引读：【设计意图:用比较经济的时间，最大限度地引导学生感悟句子、体会卡罗纳的伤痛。渲染气氛，再次营造更深层次的哀伤基调，作第二个铺垫。】四、身临其境体味关爱 1、默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？找到相关句子，并作上记号。四人小组合作，给予学生充分自主学习的时间。 2、小组内交流，说一说对这些句子的感受。（提醒可以在旁边写出自己的感受，提醒大家交流。） 3、教师巡视指导。 4、全班交流：现在来交流一下刚才你们小组讨论的内容 A 来自老师的关爱。（板书：老师的爱
5、） 课件出示句子 1、“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。”（1） 同学们，老师对大家说这番话时会是怎样的语气？那你能不能严肃地来读读这番话？ （2）老师为什么要对同学们说这番话呢？指名说。（教师随机点评） （3）老师对卡罗纳充满同情和关爱，她怀着热切的希望，要我们庄重严肃，热情地对待他，送进去同情与严肃，让我们一起读。 2、课件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟。”（1
6、）当看到自己的学生突然放声大哭起来，老师为什么也让他哭，而且还让他痛痛快快地哭呢？指名说。（2）通过这一哭，是想让卡罗纳哭走伤心，哭走悲痛，哭走不幸（3）指导朗读3、 小结： 老师用温暖的话语，送出她对卡罗纳慈母般的关怀。（板书：温暖的话语）在这里，作者是抓住人物的什么来进行描写，（语言）从而体现老师对卡罗纳的爱？ B 我对卡罗纳的爱 课件出示句子1、 我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他 的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” （1）同学们，“我”这轻轻的一“放”一“贴” 的动作里会包含着什么呢？指名说。（鼓励、同情、关心、友谊） （2）指导朗读 2、小结
7、：我对卡罗纳的鼓励，对他的同情，全都包含在这个小小的，亲密的动作之中。（师板书：亲密的动作）这里作者是抓住人物的动作描写来体现对卡罗纳的爱。（动作） C 来自同学们的关爱 1、 出示课件 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 （1）此时此刻，虽然谁都没有说话，但远远胜过说千言道万语，如果你就是卡罗纳的同学，你想把哪些话通过目光传递给他呢？ （2）生汇报（3人说） （3）指导朗读 2、小结：同学们对卡罗纳的爱体现在关切的目光里，（边板 书：关切的目光）这是对人物的什么来进行描写的 ？（神态） D 同学母亲对卡罗纳的爱 出示课件： 1、母亲把我推开了，她目不转睛地
8、望着卡罗纳。（1）母亲为什么把我推开呢？指名说。（2）师：一开始，我并没有明白母亲的用意，后来我明白了吗？ 从哪个词可以看出？（恍然大悟）让我们一起来读读最后一自然段（3）齐读最后一段。2、小结：这是妈妈和我对卡罗纳的一种理解和体谅，同时也是对卡罗纳的关爱？（师板书：理解和体谅）五、总结课文 卡罗纳是不幸的,因为( 失去母亲),可卡罗纳又是幸运的,因为( 得到更多人的关爱).这份爱会使他忘却伤痛,会使他鼓起勇气面对生活,成为生活的强者六、拓展延伸,深化课题 1、孩子们,学到这儿,难道你不想对卡罗纳说点什么？ 2、小练笔。学生写教师巡视指导 3、交流评议七、总结：同学们，今天我们通过朗读、感悟这
9、篇课文，相信你们对什么是爱，怎样去爱别人，有了更多的体会吧！其实：爱，就是一句温暖的话语；是一个亲密的动作，是一缕关切的目光；是一种理解和体谅。八、布置作业： 阅读爱的教育。在自己感动的地方做标记，并和大家交流一下自己的感受 板书设计： 23 *卡罗纳 一个失去母亲的孩子 老师的爱 痛失母爱 （不幸）得到 同学的爱 （幸福） 长辈的爱版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
