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1、中学和大学学习模式比较访谈提纲访谈人： 访谈时间： 访谈地点： 记录人： 记录时间： 被访者：同学你好，很高兴你能来参加这次的访谈。经过一段时期的学习之后，我们会发现较之中学时期的学习模式，大学学习有它自身的特点，包括自主性、研究性、协作性、创新性等。我们访谈小组主要希望通过此次的交流，对我校学生的中学与大学学习模式之异同进行更深入的了解，然后整理统计材料、立案研究，期望通过分析所得结论帮助学生进一步优化学习方法。在这次访谈中，我将担任访谈者的角色，我们的访谈并非对被访者做任何评价，也不会对被访者的学习生活产生何种影响。希望我们能够通过接下来的时间互相交流、畅所欲言。1. 从待哺到自觉-中学学
2、习的被动性与大学学习的自主性1. 从中学到大学的学习中您觉得最大的转变是什么呢？2. 中学的时候您是否倾向于被动的接受教师灌输的知识呢？3. 这种被动的接受型学习模式对您在大学中的学习是否产生了一定的影响呢？4. 您是否对这些影响产生了一定的担忧呢？如果是的，您是否希望通过一定的方式缓解或者解除它们呢？5. 通过一段时间的磨合，您是否习惯了大学的自主性学习了呢？6. 您觉得自主性学习与被动性学习的最大区别在哪里呢？从中您有哪些收获吗？7. 您觉得从中学学习的被动性转换到大学学习的自主性的最好的方法有哪些呢？8. 如果您未能适应这种转换，您觉得造成这种原因的因素有哪些呢？9. 针对这种改变的过程
3、，您觉得个人因素和环境因素谁的影响更重要呢？10. 在这种角色的转换过程中您对自己有什么样的要求呢？与此同时，您对周围的老师、同学又有什么样的期待呢？2. 从知识到理论-中学学习的基础性与大学学习的理论性1. 通过一段时间的学习，您是否感觉到到了大学学习内容与中学的学习内容有一定的差别呢？您能够向我们描述一下这些差别吗？2. 您在读中学的时候是否能够很好的掌握各门基础知识呢？3. 您认为中学时期的基础知识掌握的程度与现在对理论知识的要求之间的有无必然联系呢？4. 您觉得这些基础知识对您现在的理论学习有用吗？如果有用，主要体现在哪些方面呢？5. 您是否能够迅速的转换角色，适应大学里这种更倾向于理
4、论的学习模式呢？6. 如果您成功的转换了这种角色，请问您觉得实现这种转换的必要性有哪些呢？7. 如果您未能适应这种转换，您觉得阻碍您适应的主要因素有哪些呢？8. 您认为这种角色的转变对您自身以及外界环境有哪些相应的要求呢？3. 从隔绝到结构-中学学习的独立性与大学学习的相关性1. 有的同学指出，中学时期的学科之间联系不大，但是大学的各门学科之间的相关性明显加大，您对这种说法有什么看法吗？2. 您在中学的学习过程中是否注意到了学科之间的相关性呢？3. 如果您意识到了这些相关性，您是否采取过某些方式使它们互相促进呢？4. 在大学的学习过程中，您是否感觉到了这些联系了呢？5. 您觉得这些联系对您的学
5、习有哪些帮助或者阻碍吗？6. 如果您觉得这些联系是对您有益的，您将如何进一步通过优化它们来促进自己的学习呢？7. 如果您觉得这些联系不利于您的学习，您又将通过哪些方式来改进呢？8. 您觉得在自我改进的同时，周围的环境又会对您产生何种影响呢？9. 在这些影响中，您认为主要的积极因素有哪些？主要的消极因素又有哪些呢？10. 您将采用什么样的方式去建立它们之间的平衡点呢？4. 从常识到思想-中学学习的填鸭式与大学学习的创新性1. 在中学学习的过程中您是习惯于被动的接受教师的指导还是倾向于自己更深入的探究学习的内涵，发觉创新点呢？2. 您觉得造成被动学习的主要因素有哪些呢？3. 您是否能够适应大学课堂
6、中教师要求学生自主进行课题探究的要求呢？4. 针对这样的学习要求，您觉得您可以从哪些方面优化自己的学习方法呢？5. 您觉得通过这些方法您有哪些收获呢？6. 您对今后进一步的创新学习有哪些计划呢？7. 相反的，如果您还未能适应这种学习方式，您觉得造成这种原因的因素有哪些？您又希望通过什么样的方式加以改进呢？8. 您觉得您身边的因素对您这方面的角色转换有哪些影响呢？5. 从泛泛到方面-中学学习的广泛性与大学学习的专业性1. 中学的时候，您所在的考区采用的是大综合还是小综合考试类型呢？2. 您觉得考试类型对您现在的专业学习有影响吗？3. 您现在所就读的专业是您的第一自愿吗？4. 您现在的专业和您进入
7、大学之前的设想差异大吗？经过一段时期的学习之后，您对自己的专业是否有了更深的了解呢？您对自己的专业还满意吗？5. 相较于中学时代比较全面的知识涵盖，您能够很好的适应大学里比较专业的学习吗？6. 针对大学这种相对专业的学习模式，您有什么看法吗？7. 您觉得可以通过哪些方法提高专业学习的效度呢？8. 如果您并不满意自己的专业，您觉得这对您的专业学习产生哪些影响呢？6. 从专业到兴趣-中学学习的应试性与大学学习的个性化 1. 您对素质教育有什么看法吗？ 2. 中学的时候，您的兴趣爱好是否得到了应有的发展呢？ 3. 如果没有，那么当您进入大学以后这些兴趣爱好又是否得到了满足呢？ 4. 您觉得这些兴趣爱
8、好对您所学的专业，或者是正在研究的方向有何促进 吗？ 5. 您是否打算将自己的兴趣爱好与研究方向结合起来呢？ 6. 如果有这样的打算，您将通过怎样的方式实现您的设想呢？7. 您觉得这种结合有哪些预期效果呢？ 7. 从书本到实践-中学学习的理论性与大学学习的实践性1. 在遇到问题时，您是会选择无视其存在、向别人请教解决方法还是更倾向于自己去想办法解决呢？ 2. 鉴于大学学习的实践性，您是否能够成功的转换角色，走出对书本的盲目推崇呢？ 3. 在平时的生活中如果遇见问题您的处理方式有哪些？ 4. 您能够熟练的利用学校提供的如图书馆、校园网络等资源吗？ 5 在遇见生活或者是学习方面的疑问时，您是否勇于
9、向老师或者同学请教呢？ 6. 如果您还未能适应这种转换，您觉得是哪些因素阻碍了您的转换呢？8. 从困顿到反思-中学学习的模糊性与大学学习的总结性 1. 您觉得您是否善于对事物进行归纳总结呢？ 2. 经过一段时期的学习之后，您觉得大学学习对您的归纳总结能力有哪些要求吗？ 3. 您觉得这些要求对您的学习生活有哪些方面的作用呢？ 4. 您觉得针对这些要求您需要从哪些方面加以改进呢？ 5. 您觉得在这种归纳性能力的培养的过程中，您本人、同学、以及教师分别充当了什么样的角色呢? 6. 在培养个人归纳总结能力的同时，您对他人又有怎样的要求呢？9. 从学习到工作-中学学习与大学学习的中转站 1. 中学时代您
10、的学习目标是什么呢？ 2中学时代的您喜欢参加各种实践活动吗？如果是，您是否得到了机会去参加这些活动呢？ 3. 大学时代您的学习目标又是什么呢？ 4. 您是否有继续深造的打算呢？如果您有这样的打算，您是计划专心攻读还是计划在实践中学习呢？ 5. 您觉得您的专业实用性强吗？如果是，那么您觉得从哪些方面可以体现出来呢？ 6. 您今后是否打算从事与专业相关的工作呢？ 7. 您是否热心于各种实践活动，如学生会活动、社团活动呢？ 8. 您是否有兼职经验呢？您觉得这些经验对您的学习与今后的生活和工作有哪些影响呢？请您看一下我们的访谈记录，确认无误后，请留下您的联系方式，以便日后有不明之处，再回访，谢谢您接受我们的访问！
