《六年级下册语文课内阅读总复习试题(鄂教版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文课内阅读总复习试题(鄂教版)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实用精品文献资料分享六年级下册语文课内阅读总复习试题（鄂教版）阅读练习（一） 一、花脸阅读理解 （一） 每逢年至 小闺女们闹着戴绒花 穿红袄 嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿 男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。 1、给 里打上合适的标点符号。 2、联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？ 3、这篇文章是著名作家（ ）的作品，他擅长描写中国传统民俗。花脸写的是（ ）的时候，“我”买了一个大红的（ ）花脸，还配上一把（ ），成了全家主角的故事。 （二） 这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾
2、贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。 1、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？ 2、这“花脸”的特别之处是 3、作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？二、我爱篮球阅读理解 （一） 我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。 能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。 1、从语段中找出下列词语的反义词。 索取 畅通 年老体衰 胆
3、怯 虚伪 临阵退缩 2、画“ ”的句子运用了（ ）和（ ）的修辞手法，这样表达的好处是（ ）。 3、请仿照画“ ”的句子写一段话。 4、这篇课文不仅表达“我”对篮球的（ ）之情，还表达了（ ）。 5、作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的追求？）三、延安，我把你追寻阅读理解 （一） 像_的燕子，在追寻_的春光； 像_的小树，在追寻_和_。 1、这段诗句用了（ ）的修辞方法，写出了作者对延安精神追寻的（ ）心情。 2、仿写：像 ，在追寻 。 （二） 追寻你， 追寻你， 追寻你， 追寻你， 1、这四句诗歌使用了（ ）的修辞手法，强调了诗人的情感，诗人追寻延安的这些地方，实际是在追
4、寻（ ）。 （三） 1、我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 “老牛破车”是指 ；“顶天立地的脊梁”指 。 2、我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。 “破旧的茅屋”指 ；温热的土炕代表 。 3、这两行诗采用了（ ）的手法，这样写的好处是（ ）。四、井冈翠竹阅读理解 （一） 毛竹年年长，为的是向敌人示威：_。毛竹年年绿，为的是等待_，等待_、用 _，等待 。 也等， 也等，等了 的20年。20年过去了，毛竹依旧是那么 ，那么 ，井冈山终于换了人间！ 1、按照原文内容填空。 2、这句话里“等待等待等待”一句用了（ ）的修辞方法。 3、仿写一句这样的句子：
5、4、“井冈山终于换了人间”的意思是（ ），表达了作者（ ）的心情。 5、文章赞颂的仅仅是翠竹吗？ （二） 毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人一样 。 里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向 ，不向 。 烧了，还有 ； 断了，还有 ； 砍了，还有深埋在地下的 。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露出 的，依然是那 的青青翠竹！ 1、按照原文内容填空。 2、带点的两句话分别用了（ ）和（ ）的修辞方法。 3、“野火烧不尽，春风吹又生。”引用的是唐朝诗人（ ）的诗句。 （三） 1、在白洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。
6、这两个带点的词是（ ）词，写出了敌人（ ）的情景，赞扬了井冈山竹子（ ）。 2、你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。 这四个词带点的词都是（ ）词，表达了赞美之情，不仅赞扬了（ ），更歌颂了（ ）。 （四） 这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 1、这句话用了很多表示（ ）的词语，请把它们圈出来。同时用了（ ）的修辞手法。这样写的好处是（ ） 五、在山的那边阅读理解 （一） 于是，怀着一种隐秘的想望， 有一天我终于爬上了那个山顶。 可是，我却几乎是哭着回来了： 在山的那边，依然是山。
7、山那边的山啊，铁青着脸， 给我的幻想打了一个零分！ 1、“隐秘的想望”是指（ ） 2、“山那边的山啊，铁青着脸”这句话表面上写山的颜色 ，实际是用（ ）的修辞手法，写“我”爬上山顶以后并没有看到（ ），心情（ ） 3、这段话中的破折号是起（ ）的作用。 （二） 是的，我曾一次又一次地失望过， 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。 但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。 那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵. 1、“山顶”的诱惑力在于（ ） 2、划线的词语能否去掉？请说明理由。 3、最后两行诗怎样理解？ （三） 在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 1、这里运用
8、了象征手法，“山”实际指 ，“海”实际指 。 2、说山那边的海“是用信念凝成的”，是因为 ，表达了诗人 的坚定信念。 阅读练习（二） 一、小桃树阅读理解 （一） 人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 这句话的含义是 （二） 我的小桃树啊！我该怎样感激你，你到底还有一个花骨朵呢。 “我”感激小桃树是因为 （三） 它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。 1、这句话中“委屈”是指（ ），这句话运用了（ ）的修辞方法。这样写的好处是（ ）。 2、仿写一句话。 （四） 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上
9、，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下来，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。 1、本文的作者是（ ）。“我”在小桃树身上寄托了（ ）的愿望。这篇课文表达了作者这样的情感： 2、两个“千百次”的含义不同。“千百次地俯下身去”表现了（ ），“又千百次地挣扎起来”表现了（ ）。 3、“竟还保留着一个花骨朵”中的“竟”表达了作者怎样的思想感情？ 4、最后一句话把（ ）比作（ ），暗示着小桃树的给作者带来了（ ），表达了“我”（ ）的思想感情。二、河边的卵石说些什么话阅读理解。 （一） 你喜欢河边的卵石吗？那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯
10、净得像精盐一样雪白。它们浸在清浅的水浪里是多么玲珑可爱。 1、这里综合运用了（ ）、（ ）的修辞手法，从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面写出了卵石的（ ）。 （二） 它们（卵石）在荡漾的浪花里不断眨动着眼睛，向你诉说着在人迹不到的深山里，所隐藏的一切矿产的秘密！ 这些故事必须用特殊的语言才能读出来。 1、读了这段话，你知道了这篇课文主要是用（ ）的方法来揭示“矿产的秘密”，这样写的好处是（ ）。 2、“特殊的语言”其实指的是（ ） （三） 它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定河流
11、的方向的。 这一句中把（ ）比作（ ），运用了（ ）的说明方法，这样写的好处是（ ）。 （四） 河边的卵石，正是这样日日夜夜不停地向我们讲着自己的历史，总是这样娓娓动听地在水流声里讲述着它们奇妙的遭遇。 “娓娓动听”的意思是（ ），在这里表明卵石诉说的形式和内容是（ ）。三、奇妙的田螺阅读理解 （一） 作者按（ ）顺序介绍田螺。先写了第一天观察到田螺的（ ），再写第二天观察到它的（ ），最后写了又一天早晨看到田螺（ ），这是写它的（ ）。 （二） 那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。我一细看，缸子底已经有了五六个小球球。我忙去找妈妈，把田螺
12、吐“炮弹”的消息告诉她。 1、 这句话里“炮弹”指什么？为什么打引号？ 2、这段话运用了两种说明方法，请用“ ”划出作比较的句子，用 “ ”划出打比方的句子。 （三） 第二天早晨，天刚放亮，我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。 “一骨碌”形象地写出了（ ）感情；“一下子”写出了（ ）之情。 （四） 1、在句子后面的括号里写出语段所用的说明方法。 （田螺）重新把硬壳的洞口盖得严严实实，就像坦克手碰到了敌情，拉上了圆圆的铁盖板一样。 （ ） 我知道，青蛙、河鱼、小虾的崽儿都是从卵里孵出来的，怎么田螺就偏偏直接生出小崽儿来呢？ （ ） 原来，它圆锥形的角质硬皮已经掀在底部，硬壳口伸出了一个肉状
13、的小躯体，头向上，顶端晃动着一对小触角，样子很像背了躯壳的大蜗牛，只不过蜗牛不能在水中生活罢了。 （ ） 头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。 （ ）四、二泉映月阅读理解 （一） 起初，琴声（ ），有如山泉从幽谷中（ ）而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他（ ）的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的（ ），步步高昂，乐曲进入了高潮。它以（ ）的力量，表达出对命运的（ ），抒发了对美好未来的无限（ ）。 1、按原文填空。 2、作者按照琴声（ ）、（ ）、（ ）的顺序，运用（ ）、（ ）的修辞手
14、法，将（ ）和（ ）融合在一起写。 3、用“ ”画出描写琴声的句子。用“ ”表现心声的句子。 (二) 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑着他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光 1、 这句话在表达方法上有什么特点？体会其好处。五、清明上河图阅读理解 （一） 顺着波光粼粼的汴河展卷看去，画面进入第二部分。屋宇错落，古柳参差，临河的茶肆之中，摆着桌凳。河中船只往来不断。一座精致的拱桥，宛若飞虹，沟通两岸。行人众多，车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。一艘木船正要穿过拱桥，桅杆已经放倒，船工握篙盘索。桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥臂的动作中，似
15、乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。 1、“热闹非凡”是 意思？从 等可以看出来。 2、 从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。 3、这句话有两层意思： 一是指 二是 （二） 清明上河图从郊外田野、汴河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂，作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈、高不过一尺的画面上。据统计，全图共画人物五百五十余个，各种牲畜五六十匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘，各种房屋三十余幢。无论是状物还是画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动准确、惟妙惟肖的境界。这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。 1、结合上下文理解词语。 一丝不苟： 妥帖： 2、画家概括生活、提炼素材的非凡才能是指 3、 画家绘画技艺的高超是指 4、 这段话采用了 的说明方法。 （三） 名画清明上河图是（ ）代画家（ ）的作品。本文作者徐改先高度概括了画的（ ），再按照（ ），先总说画面分为（ ）部分，然后分别具体介绍了画面上（ ）、（ ）、（ ）的景象，最后概括了画的（ ）。文章的开头和结尾（ ），使文章（ ）。 阅读练习（三） 一、我的故乡在北京阅读理解 （一） 花儿红着脸笑，青草会细声细气地说话，蟋蟀会跳上窗台，轻轻地问候你。 1、这是一个 句，这样写好在 2、仿
