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1、浅析高校校园景观设计中的校园文化1、相关定义1.1、校园景观概念界定 校园作为承载人和物质的一种载体,是教师传授课业学生生活学习的平台, 学校是作为一种传承精神状态的环境,是对知识传播和应用学习的综合性空间。 本课题所阐述的校园环境即是供给学生学习生活、感受知识文化的场所,在 社会职能的组成过程中扮演其中一项职能且是不可或缺的组成部分。 高校校园景观的规划设计内容中不但可以包括自然景观。例如,山地、湖泊、 洼地、天然矿地等学校所在自然区域,即是天然形成的校园环境景观特色的因素 之一。更多的包含了人造景观。例如,广场、道路、庭院、构筑物等。作为高校 师生日常生活、行为活动的主要区域,两者组成了独
2、特的校园人文环境的重要因 素。校园景观可以通过细化区分形成不同的功能组团,即可以分为广场景观、绿 化景观、水体景观、道路景观、景观基础设施、景观构筑物等内容,以上要素可 以互相搭配出现,以此形成功能作用强的活动区域。 在校园景观的设计规划中可以判断,在高校校园环境的景观设计中应该建立 以满足校园使用者在生活中的需求,即日常生活中的基础设施建设。精神上的需 求,即在基础设施之上以丰富平日生活为目的的活动场所。另外还有学习及工作 需求上的探索关系,在关注环境与人之间的关系以及人工环境和自然环境之间的 关系中满足使用者的需求及体验是完善精神需求以及满足物质需求相互协调的关 系。 1.2、校园湿地景观
3、概念界定 景观并不是作为完成自然交替并演变产物的简单定义,每一种景观的形成都 有以人作为介入的特定烙印。校园湿地景观旨在校园中原有保留或残存或人为设 计的天然(人工)湿地基址上运用湿地生态学原理、景观生态学原理以及滨水湿 地恢复技术等,借鉴天然湿地生态系统的结构、特征、景观和生态过程,把天然 湿地恢复或缩移、或模拟在校园址中,进而设计、建设和管理的具有的湿地景观 系统,将自然景观改造为有利于人类生产与生存的格局。它是将校园湿地保护和 利用相统一,注入人文色彩,将自然生态、文脉沿革、校园文化特色、湿地景观 营造等要素相互融合的绿色景观体系式。6从宏观的景观水平发展的角度以及到微 观的微生物水平发
4、展角度来看,校园湿地景观也是在校园区域内,综合结合利用 7 西安建筑科技大学硕士学位论文 美学、风景园林学、湿地生态学、生态工程学、恢复生态学等多学科理论内容和 设计方法以及工程的实施措施,营造出具备湿地结构、恢复功能、湿地特点及性 质的湿地景观,使校园湿地景观能够满足校园区域内的微环境和微气候的改善同 时带来生态上、社会中、经济方面的效益要求。 1.3、景观设计的概念 “景观”这个歌词在西方,最早在西伯来文本的圣经旧约全书中被用来 描绘耶路撒冷的绮丽景色。等同于中文里的”风景”“景色”或者”景致”,属于 美学范畴的概念。在英文之中”Ladscape”一词直接来源于荷兰语 Landschap,
5、大 约在 15 世纪传入英国,被定义为”一幅表现陆地和海洋风景的画”。后来随着西 方经典地理学、地质学、以及其它地球科学的产生,”景观”一度被看作是地形 “Landform”的同意语,用来描述地壳的地质、地理和地貌属性。进入二十世纪, 随着生态景观思想的产生,”景观”被认为是一个多层次的生活空间,是一个由陆 海圈和生物圈组成的相互作用的系统,景观在生态方面的任务就是协调大工业社 会的需求与自然所具有的潜在支付能力之间的矛盾。26 广义上的景观指人类生活的环境中空间的总体和视觉所触及的整体,包括自 然起源的陆海圈和生物圈以及由于人类出现形成的智慧圈。在这样一个整体中, 各个构成要素相互联系、相互
6、作用,从而想成一个多层次的、复杂的动态景观系 统。狭义的景观主要指在几十公里至几百公里范围内,由于不同类型生态系统所 组成的、具有重复性格局的异质性地理单元,并且由此延伸出区域的概念。校园 即为区域的一种,校园景观则是反应气候、地理、生物、经济、社会和文化找那 个和特征的景观复合体。26 从景观的概念中我们可以得出景观设计就是指人们对待特定环境进行的有意 识的改造行为,协调好人的需求与自然的支付能力,在某一区域内创造一个具有 一定形态、一定的构成要素、一定的社会文化内涵,以及审美价值及艺术性的景 物。26 45 西安建筑科技大学硕士学位论文 1.4、校园植物景观的概念 校园植物景观定义是在校园
7、及植物景观两方面的综合,目前关于它的定义没 有一个确切的说法。校园一般是指用围墙划出来某学校可供使用的范围(包括教 学活动、课余运动、学生和某些与学校相关人员日常生活)内的区域,它包括了 规划、建筑、景观等多方面的内容,它的使用人群是师生,它的环境必须体现学 校精神,能够潜移默化的影响人。而由于植物景观的素材是植物,植物具有生命 力,不断成长变化,景观随着季节而变化,不同的植物又有自己的特色。由此综 合校园与植物景观的特点,校园植物景观可定义为:校园植物景观是为了满足校 园师生的各种需求,结合学校办学特色及校园文化,根据植物本身的特性,运用 艺术手段,利用乔木、灌木、藤本、草本植物来创造景观,
8、营造出一个具有意境 7 美,具有教育意义及某种物质用途的空间。 1.5、高校校园绿地景观规划相关概念 1.3.1 校园1.3.1 校园 “校园”(campus)源于拉丁语 campo,意指一个具有连绵不断的绿色 场地,但专指学院或大学是在 18 世纪后期描述普林斯顿(Princeton)大学校 园环境的文字中出现(周逸湖等,1994)。Campus 的字意有三个层面: 一是界定了的绿色的场地,二是建筑物及周边的绿地景观结合起来的氛 围,最后几乎可以是任何环境中一个相对固定的部分。因此通常所说的大 学校园包含了规划、建筑和景观等多方面的内容,由于大学与城市密切的 地缘关系,更介入了错综复杂的城市
9、性、社会性的成份,需要综合的整体 考虑。 1.6、校园文化与高校整体景观设计的相关概念 在国外的有关文献中,我们可以看到对校园环境这样的描述,说如果我选择去这所 大学,之所以做这样的选择,不仅仅是因为它出色的学术水平和世界权威的认可,同时 还因为这所大学的校园环境4。笔者认为这里所指的校园环境,除了校园的硬件设施以 外,更是对校园文化的认可,一所好的大学的校园文化是在历经漫漫历史长河演变中凝 结而成的,它与我们的学习生活息息相关,由历代的师生的习惯与行为准则延续下来, 这成为这所大学最为珍贵的财富。 那么校园景观环境为什么可以承载校园文化呢?我们知道虽然校园环境不能全部代 表校园文化的表现,但
10、是它为我们的学习和生活提供物质保障,在我们学习生活的过程 中感受来自这个环境的意境,在一定的程度上形成文化并继承下去。 1.4 国内外校园广场规划设计理论的研究现状 美国在二十世纪中期进入全面高校建设时期,这个时候出现一些研究高校校园环境 理论的专家学者,其中得出较为全面、系统理论的是理查德 道贝尔(Richard Dober)。 从 1963 的Campus Planning到 2000 年的Campus landscape他总结提出建筑设计、 景观规划等理论经验,将这四个方面结合我国高校校园建设现状,发现在环境规划中出 现各阶段环节混乱与脱节的两个问题5。阐述了既要结合实际情况,同时还要进
11、行数据 分析和研究,最后才能得出结论。 Thomas A. Gaines 在九十年代提出:”校园规划除了艺术、雕塑、和建筑功能以外, 还有规划6。”The CampusAsAWork OfArt书中将这个重要的因素作为评价一个校园 的外部广场空间,从这方面来看,与本课题关于校园广场空间形态的设计观点是与之相 4 符的。 查尔斯 摩尔(Charles W. Moore)在二十世纪末出版的校园与社区(Campus & Community)一书中,她认为可以把大学作为城镇来设计,这种理念被大家认为是独特 新颖的校园规划类型。她的设计主张不要严谨的方院式广场空间,而是将周边的环境联 系在一起,强调穿透
12、的良好视野,创造活泼轻松的街巷空间7。 在八九十年代台湾和香港也形成了专业理论,关于高校校园建设的综合理论。而台 湾在那个时候就提出大学校园建设要从实践出发,还专门成立了研究部门。台湾郑明仁 教授提出理想大学这一重要概念,在现代教育理念和从实际出发的角度探讨现阶段高校 环境规划的问题,从其中分析改造的可能,最终目标为建设具有内涵的理想校园8。 近年来,由于我国大学的扩招,高校校园建设呈上升发展趋势,于是也集中出现了 大批的关于高校环境建设理论,在资料收集的过程中发现,国内的理论大多停留在对单 一环境或是对单个建筑的研究颇多,缺少对环境的整体把握,对校园的规划又很少和文 化相结合,即便是考虑到文
13、化的重要,也仍停留在纸上谈兵的状态,尚未形成文化理念 结合校园规划建设的系统研究。 1.5 研究内容、方法及研究构架 本文的研究内容共有六大部分: 第一部分:研究背景、目的与意义,以及关于校园文化及广场的相关概念。 第二部分:国内外大学校园广场景观环境的发展综述以及广场空间的认知研究。 第三部分:主要分析广场的文化内涵以及校园空间品质对于大学办学理念的体现所 具有的重要意义。针对文章主题,这部分还着重对高校办学理念与大学校园广场规划进 行探讨。 第四部分:分析国内典型高校校园广场的实际案例,并进行比对研究。 第五部分:从实际环境分析西安汉辅工业大学校园广场的设计方法与原则,并提出 切实可行的设
14、计方案,理论探讨到实例分析相结合。 第六部分:总结对本课题的局限性以及对下一步研究的建议。 本文的研究对象是校园广场,根据具体的地理位置、周边环境对现有的国内外大学 进行研究并上网查找资料,最后分类整合并设计出方案。 实地勘察针对有特点的高校进行实地了解使用状况,包括建筑、材料、绿化、 标识和生活设施的分布等。 观察比较对计划实地了解的高校进行调查比对,分析出优点与不足。 理论研究深入国内外关于体现校园文化的实际案例等相关理论,并研究优秀的 校园广场空间形态实例,为调查研究做好准备,同时深入了解该校园文化、人文精神以 5 及核心科研技术,为日后的广场设计提供有利的理论支撑。 综合分析根据理论和
15、实地的调查分析,综合整合,提出校园广场设计核心思想, 并根据现状进行分析与研究。 采用的研究方法为理论与实例分析相结合的比较、归类法。 表 1-1 论文框架示意表 Tab 1-1 Frame diagram 高校校园广场发展沿革以及对广场空间 的认知与研究 校园广场 理论研究 广场的文化内涵对高校办学理念的体现 所具有的重要意义 高校校园 广场 理论结合 实际 国内典型 高校校园 广场景观得出设计 环境对比方法与原 研究则 最终设计 方案 6 2 高校校园广场景观规划研究综述 高校校园规划能够反映一个高校的物质基础,但同时能够间接的反映这个大学的办 学理念,本章从国内外大学历史发展进程来看,大
16、学校园发展经历了十几个世纪,对以 往校园规划和校园广场理论的研究,将会成为当前研究的基础。 1.7、高校校园网站的定义 信息化和数字化进程的加快,使得高校及各部门越来越重视网络的开发和利 用。校园网站建设蓬勃发展,大家都来关注校园网站。有人以为校园虚拟社区、 论坛 BBS、学生社团网等这些以学生为主体创建、策划、设计和管理的访问量较 高的网站就是校园网站;又有人以为教学网站、科研网站、德育网站这些由学校 投入创建和组织管理的网站才是校园网站。那么究竟什么是校园网站?关于这一 定义,目前学术界并没有统一的解释。按照字面理解,校园网站就是指依托校园 网络、接受相关部门监督指导、实现用户信息交互的网站。但是这种说法比较狭 隘,不能充分揭示校园网站的作用、意义和内涵。 校园网站是高校网络建设的重要内容。它利用因特网及相关技术,以 B/S 架 构的方式来实现学校进行形象展示、信息发布、内部沟通和外部交流的目的。校 园网站正在蓬勃发展,它改变了
