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1、 鄂教版小学五年级下册品德与社会全册教案五年级教育教学 1、善待他人一、教学目标：1、欣赏和尊重别人，真诚的为同学的成功喝彩，学会有恰当的方式去赞赏别人。2、做人做到“己所不欲，勿施于人”。3、体验关爱，帮助他人。二、教学重点学会欣赏别人，把严格要求别人和严格要求自己结合起来。三、教学课时：2课时四、教学过程第一课时一 、谈话导入：喝彩具有神奇的力量。它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，有时甚至可以改变一个人的命运，请看故事掌声。二、新课学习：1、阅读思考：小兰为什么会两次获得同学们的掌声？这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？2、阅读。3、讨论交流：别人为你喝彩时，你的心情怎样？为什么要为他人
2、的成功喝彩？4、写一些我对班上一名同学的赞美。5、小组自我评价对别人的赞美。6、辨析P4，怎样为别人喝彩。三、小结为别人的成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人时，你也会在努力培养自己具有广阔的胸怀。第二课时教学过程：一、谈话导入：二、新课学习：1、感悟名言：P5买屋卖屋。2、讲生活中的“己所不欲，勿施于人”的故事。3、师生对话：怎样做到“己所不欲，勿施于人”。4、过渡谈话：做到“己所不欲，勿施于人”，还要做到经常帮助别人，有一句话“赠人玫瑰，手留余香”，你知道这句话的意思吗？5、阅读教材P7结合教材，说说“赠人玫瑰，手留余香”的意思。6、读读、想象、写写玫瑰话语，并阅读教材P89。7、我
3、们在平常生活和学习中怎样互相帮助？8、汇报交流。三、总结做到“己所不欲，勿施于人”， “赠人玫瑰，手留余香”，不仅是他人的生活更美好，同时也可使自己的生活更美好。 2、男生女生一、教学目标：1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异。二、教学重难点：让男女生认识到彼此各有优缺点，赢相互取长补短。三、教学课时：2课时四、教学过程：第一课时教学过程： 一、导入教学 同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们
4、带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题） 二、教学活动 活动一：小测验 1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表） 2、学生先在小组内交流，然后全班交流。 3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。 活动二：各抒己见 1、学生自由学习课本P10、11，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？ （学生自主交流） 2、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结
5、，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。 活动三：男女生擂台赛 1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。 2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。 3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。 4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学） 第二课时活动四：“悄悄话”信箱 1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后
6、把纸条放进信箱。 2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。 3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。 活动五：原来可以不烦恼 1、引导学生阅读P12-14，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。 2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。 3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。 活动六：好男孩好女孩形象设计大赛 1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。 2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？ 3、每个小组可组织学生讨
7、论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象） 4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。 三、作业设计： 1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。 2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。 3、与友同行 一、 教学目标：1、感受朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。2、懂得同学、朋友之间要建立正真的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。3、学习一些化解朋友矛盾和冲突的方法。二、教学重点：生活需要友谊。三、教学难点：善交
8、益友，乐交需要你的朋友。 四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、导入：请全班学生齐唱歌曲找朋友二、新授：师：简单解释朋友的意思。（朋友：具有相好关系的人。友情和友谊：即朋友之间的感情。）生：齐读本节引言部分。师板书后提问学生：找关于友谊的名言、格言。（师进行鼓励与小结）集问：为什么生活需要友谊？（说出友谊的重要性）。师：请一学生说关于课本P17故事。师问：1、说出一件你在学习或生活中曾得到同学帮助过的事。2、说出一件你在学习或生活中曾帮助过别人的事。给学生思考、回忆并可与同桌讨论三分钟后，要求学生回答。师：怎样才能找到自己的好朋友？希望结交怎样的朋友？师：板书后讲述课文内容后，请一名学
9、生读P18、19的材料。建议学生将文中的“我”字全部改为“小丽”后再思考，按自然组讨论后每组给一代表回答。师：大家希望交到怎样的朋友？（生可齐答，也可不答）让我们先来说一说：对朋友的理解。（请班长帮老师提问同学）（提问多名学生）朋友是 的人。 （师最后鼓励班长和回答问题的学生）学生齐读：孔子曾说.三、本节课小结：课堂测评与反馈：附：板书设计一、生活需要友谊1 关于友谊的名言2 友谊的重要性3 你的友情故事二、寻找好朋友1怎样才能找到好朋友2善交益友3乐交需要你的朋友第二课时一、共话友谊1、情景引入谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？（好）在左手大
10、拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。2、丹麦大拇指：接下来，我们用这张笑脸来放松一下。教师示范。听老师的口令：点头、左、右、顶牛，再来一次。 3、分享：玩了这个拇指游戏，你们的心情怎样？（让学生谈谈感想）看到你们玩得这么高兴，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件 4、教师实例：瞧，这是小学的我，这边就是我很要好的同学（背景音乐周华健的朋友）二、友谊叶分组。师：同学们，你们在一起学习有四年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。要求：请你在友谊盒里抽出一片叶子，看看叶子是什么形状的，如果与友谊树上的叶子不一样，就赶快去找找你是哪棵树上的叶子，找到了就赶快
11、围着小树坐好。（学生开始活动，播放伴奏找朋友）取树名： 叶子，你们都找到自己的家了吗 ？（找到了）找到了就拿好叶子，一起赶快给自己的友谊树取个好听的名字，再写在树干上，要比一比那组速度最快，好吗？开始行动吧！ 三、共种友谊树（用海报教学法） 1、请每组推选一片叶子来说说你们的树名。师：你们取得树名真好听呀！可是我们的友谊树上只有一片叶子，你们想不想让它长得繁茂些？（想）那就要看你们的啦。（先请你们听明白老师的话，好吗？） 2、请用最简单的一两个词写出怎样才能成为要好同学，写好后，一起讨论后再贴在你们的树上，比一比哪棵友谊树在最短的时间里树叶长得最快？ 3、学生活动 4、请赶快把长好叶子的友谊树
12、种到友谊园里，还要和同学说说你们小组讨论的内容。四繁茂友谊树师：谢谢这些同学。现在正值初夏时节，友谊树还是树头花落未成阴，想不想让友谊树更加枝繁叶茂？（想）那就帮帮小苦恼和不开心吧！他们开心了不苦恼了，你们的友谊树就会长出更多的叶子。愿意吗？ 1、（课件出示）近来心乐园雨露信箱里收到了这样的信，请一位同学读一读（好） 2、请你们几个同学一起选择一个故事演演。 3、小组活动，表演。 4、选取2个组表演，并采访： 问“小苦恼”：你看到你的朋友受伤了当时的心情是怎样的？现在你会怎样做？ 问：小明，你当时是怎样想的？听了小蓝的话，你有什么感受？ 问“不开心”：当时你看到小黄都和强强在一起玩耍学习，你有
13、什么感受？ 那你为什么还想和小黄交朋友？ 问“小黄”， 听了你朋友的话，你有什么感受？现在你会怎么做呢？ 小结：朋友之间互相理解，友谊才会地久天长。 我们身边有没有这样的苦恼和不开心呢？谈五、互赠友谊卡（拓展）1、学生制作友情卡。（伴奏友谊地久天长）3、传送友情卡（背景伴奏找朋友）4、分享：a、你的友情卡是谁送给你的？你收到友情卡有什么感受，能对大家说说吗？b、没有收到友情卡，你有什么感受？你能说说为什么没有收到友情卡？以后你会怎么做？同学们，你们听了他的话，有什么话要说吗？现在你会把你手中的友情卡送给他吗？C、哇，你收到这样多的友情卡，有什么话要说吗？ 5、问愿不愿用自己的友情卡把自己的友谊树打扮得更美？学生贴友情卡 .六、共唱友谊歌 看到刚才那感人的情景，我非常感动，我感受到了我们同学之间浓浓的友情，相信你们的友谊之树一定会生长得越来越茂盛。现在请你拉着同学的手，一起唱友谊地久天长。 4、好大一个家 教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。 2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。 3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
