《四年级语文下册第二单元5、我能到中国去了教案 浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册第二单元5、我能到中国去了教案 浙教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、、我能到中国去了第一课时教学目标：1、学会本课8个生字，能理解32个词语的意思。2、初步了解课文内容，能按事情的发展顺序给课文分段。3、感受中澳两国人民的友谊，体会祖国的伟大，激发热祖国的情感。教学重点：学会生字词教学难点：了解内容分段并说出段意教学过程：一、揭题激趣1、读题。说说你想知道什么？二、初读课文，自学生字词1、自由读课文，思考刚才提出的问题。2、借助拼音，读准生字字音，查字典或联系上下文理解词意。3、认读生字词。4、抽读课文，正音。三、再读课文，思考课文讲了一件什么事？1、轻声读课文，思考课文讲了一件什么事？能不能回答刚才同学们提出的问题？2、讨论、回答。3、指名朗读课文。四、指导
2、分段。1、默读课文，说说课文是按照什么顺序来写的？2、轻声朗读课文，按事情的发展顺序给课文分段。3、思考并讨论各段的大意。五、课堂作业作业1、2题第二课时教学目标：1、能根据提供的情节和词语复述课文第二段。2、读懂全文，能有感情地朗读。3、感受中澳两国人民的友谊，体会祖国的伟大，激发热祖国的情感。教学重难点：能根据提供的情节和词语复述课文第二段教学过程：一、复习检查1、认读生字词二、学习第一段1、指名读。2、你觉得哪里写得好？为什么？应该怎样读？3、说说你以前在海滩、游泳池见到的情景，用自己的话说说景色。三、学习第二段1、指名读第 2自然段。用横线划出表示澳大利亚孩子动作的词语，用波浪线划出表
3、示澳大利亚孩子神态的词语。说说这些词语表现出了什么？（结合理解词语的意思）2、齐读第3自然段。读出喜爱中国的感情。说说“出人意料”什么意思？3、指名读第4自然段。找出表现澳大利亚孩子喜爱中国的语句。用“端详”造一个句子。感情朗读。4、你知道他们为什么喜欢中国吗？除了课文上说的原因据你所想还应该会有什么原因？说着说着，这个小男孩不禁激动起来了，说了一句什么话？应该怎样读？（配上动作）5、小男孩还这么想，能实现他的愿望吗？他不能到中国去，那该怎么办呢？作者想了一个什么办法？用“虽然但是”说一句话。6、作者这样做小男孩有什么反映呢？演一演。说说可以看出小男孩什么样的感情？有感情地朗读。7、感情朗读第
4、二段。四、学习第三段1、齐读第三段。2、“小罗斯的名字就这样留在我的记忆中”，说一说，小罗斯的哪些地方给你留下深刻的印象？五、作业作业本第3、4、5题。第二课时教学目标：1、能运用课文中的重点词句，复述课文。2、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。3、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。教学重难点：读懂课文，理解重点句子的意思。教学过程：一、复习检查1、比一比，再组词孰（ ）替（ ） 参（ ）止（ ）闲（ ）秦 熟（ ）潜（ ） 渗（ ）扯（ ）闭（ ）泰二、学习第一段1、齐读第一段2、这一段讲了什么？3、“潜入”这个词语是什么意思？说明了什么？敌人的反映
5、如何，说明了什么？板：潜入 包围三、学习第二段1、指名读第2自然段。当时天气怎样？从哪里可以看出来？但大家仍怎样做？2、接下来发生了什么事呢？指名读。“疑惑”什么意思？为什么疑惑？这位先生说了句什么话呢？这句话有什么深刻含义？（课后问题1）3、指导朗读。四、学习第三段1、分角色朗读第三段，说说你对敌人与陈毅的印像。2、思考：敌人的凶恶与狡猾可以从哪里看出来？陈毅的机智与胆识又从哪里可以看出来？（用两种线划）3、理解“杀气腾腾、泰然、察看、神态自若的意思。指导朗读。板： 日本鬼子 陈 毅 包围 潜入 杀气腾腾 闯进 问道 泰然不断察看 神态自若 连说带笑听得入神 开路走了 离开4、议一议思考题5、陈毅给你的印像怎样？机智从容、临危不惧6、有感情地朗读课文。（分角色）7、尝试复述。五、学习第四段。1、指名读。2、就一段主要写什么？（交待事情的真相）六、作业板书设计：
