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1、9的乘法口诀课堂教学实录（一）【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第84页。【教学目标】1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2.培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。【教学重难点】1教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。【教学过程】一、从西游记动画片引入，激发学生学习的兴趣
2、师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。（课件演示动画片西游记中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段）师：你找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？生：九九八十一。师：对了，这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀！二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）1教学“一九得九”。呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。列出乘法算式：199或919。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：一九得九。2教学“二
3、九十八”。呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9918，乘法算式是：2918或9218。师：知道口诀是什么吗？生：二九十八。3教学“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？生：3条船时有3个9，3927或9327。4条船时有4个9，4936或9436。师：口诀是生：三九二十七，四九三十六。4教学5至8的相应口诀。师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？生1：5个9连加就是99999，2个9相加是18，18再加9等于27，27936，36945。师：有其他方法吗？生2：刚才学习了四九三十六，就是4个
4、9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？生：第二个，简单方便。小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。5教学“九九八十一”。师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！三、记口诀师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？（教师记录学生有问题的口诀，用白粉
5、笔勾出）过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题）问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导）1记忆方法一找规律。教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢？（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律）9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。它们
6、的规律是：每句的第一个数是按19的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办？积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。师：3928，我算得对吗？用你的方法检查。后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。原因：因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢？（40减4是
7、36）5个9呢？（50减5）继续，所以9乘几的积就是几十减几。（课件演示）911019692202979330 9894 9995教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？2记忆方法二你身上的计算器。伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算39，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以39的积是27。不
8、信，你试试。3记忆方法三联想法。今天我们看动画片西游记时知道唐僧师徒经历“九九八十一难”取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。检查记忆口诀：1师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？2师：谁愿意给大家表演表演？3同桌之间互相听听。四、练习师：现在我们运用口诀解决一些问题。1 说出用哪句口诀计算。2填空：（）9729（）277（）635（）45（）（）36（）（）183小狗要环球旅行了
9、，只有通过你的帮助它才能到达指定的旅游地点（图略）。（1）搭乘飞机。下面这些计算题构成了航行路线。请读算式并说出正确答案才能到达第一站埃及。（2）乘船。小狗乘船旅行，预计96天到达美国。（3）做火车。遇到淘气的小恐龙挡住去路，它只管一个乘法算式，这个乘法算式中，乘数都相同，乘数是最大的一位数，猜猜乘法口诀。（4）到达法国巴黎，改乘汽车，以下题目，只有判断对了，小狗才能得到汽车。4926（）；9762（）；5945（）；8个9连加是17；8972。（5）最后一站是中国。里填“”还是“”，为什么？93949；96959。4 师：今天这么多同学都上了状元榜，可是你不觉得我们的这个状元榜太单调了吗？老
10、师准备了一些装饰物，让我们一起把它装饰装饰（图略）。5 如果状元榜的上、下两边各装饰9只彩灯？共需多少只呢？如果状元榜的四边都装饰彩灯，每边装9只，共需多少只呢？学生猜测答案。师：用你的小圆片假设成彩灯，亲自试试吧。通过实际操作，你们统一答案了吗？是多少？现在就来装饰一下，那么你们算出的36只，在哪里出现问题了？四角的彩灯被重复计算了。五、小结今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢？9的乘法口诀课堂教学实录（二）【教学目标】1、知识与技能。掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。2、过程与方法。经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀蕴涵的规律。3、情感与价值观。在编写口诀和探索9的
11、乘法中的积的规律的过程中获得成功的体验，提高学习兴趣增强学习信心。【教学重点】熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。【教学难点】初步探索9的乘法口诀的规律。【教学准备】课件、练习纸。【教学过程】一、创设情境，激情导入。1、展示课件，诱发问题。师：今天能和小朋友一起学习我非常高兴，老师还带来了端午节赛龙舟时的一个场景。请看（播放课件赛龙舟：龙舟赛场，鼓声震天，9条龙舟首尾交错，自右向左划进画面）师：谁来说说你发现了什么？师：你能根据画面提出数学问题吗？师：刚才我们说的都和几有关？师：猜一猜这节课我们要学习什么？2、揭示课题。（板书：9的乘法口诀）二、自主合作，探究意义。1、运用类推，编出口
12、诀。师：为了帮助小朋友们更好地学习9的乘法口诀，老师还邀请了一个新朋友，你们想知道是谁吗？预设：有的学生已经会背9的乘法口诀了，教师要注意引导学生明白口诀的来源，进而能够更好的记忆口诀，利用口诀解决问题。师：袋鼠奇奇跳一步是多少？是9，几个9？1个9是9；跳两步是多少？18是怎么得来的？18里面有几个9？2个9是18师：我们知道袋鼠跳一步是1个9，1个9怎样列式？199，一九得九；一九得九这句口诀可以写出几道乘法算式？（板书：199 一九得九 919。）师：根据袋鼠每一步跳的过程，你们能先写出乘法算式，再编出乘法口诀吗，试一试吧？请学生翻开课本第80页，自主写出乘法算式、编出乘法口诀。2、自主
13、探究，理解意义。电脑出示算式和口诀。（请小朋友们认真查一查，你填的和电脑填的一样吗）师：谁来说说编二九十八、五九四十五这两句口诀时是怎样想的？师：二九十八、五九四十五这两句口诀可以写出两道乘法算式吗？那九九八十一这句口诀可以写出两道乘法算式吗？为什么？师：三九二十七、六九五十四这两句口诀表示什么意思？八九七十二这句口诀表示什么意思？你们能和同桌互相说一说吗？三、探究规律，记忆口诀。1、找规律。师：9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密，你们想知道吗？那我们就一起来找一找吧！（小组讨论后反馈）（1）每相邻两句口诀相差9。（2）积的十位数字依次大1，个位数字依次小1。2、记口诀。（1）手指记忆法。（
14、教学教材第83页的数学游戏）师：这些规律都可以帮助我们记口诀，老师还有一种很有趣的记口诀的方法，你们想知道吗？（电脑演示一到三的口诀后让生自己边做边和电脑里的验证）（2）对口令。a、同桌对口令。b、猜口诀。四、巧用口诀，巩固知识。1、完成教材第80页的做一做。先说出得数再说出口诀。2、填口诀。三（ ）二十七 （ ）九六十三二九（ ） （ ）八十一3、完成教材练习二十的第3题。学生独立完成，集体订正。4、再请小朋友们根据龙舟赛画面提出数学问题？并邀请小伙伴回答。五、教学例5。1、阅读例5，获得信息。有2名教师和30名学生，一共有32人。客车需要多少个座位才能坐的下？小组讨论，得出结果。（座位需要大于32个，大于32个就能坐下，小于32个就坐不下）客车有多少个座位？怎么算的？小组讨论，交流解法。2、点名让同学们说说是怎么算座位个数的。3、得出结论。座位一共有33个，大于32人，所以能坐得下。4、完成教材练习二十一的第2题。小组讨论，集体订正。六、总结。师：小朋友们，今天这节课你们有什么收获？你们认为这节课谁表现得最好？
