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1、春天来了 一、教学目标 1.会认7个生字和1个多音字,会写6个字。培养学生良好的书写习惯。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.在读文感悟的基础上,引导学生感受春天的美好,激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重点 1.会认7个生字和1个多音字,会正确书写6个字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文,读出儿歌的韵律、节奏。 3.在诵读课文的过程中,体会春天到来时大自然发生的变化,感受春天的美好。三、教学难点 1.正确书写本课的会写字。 2.读出自己对美好春天的喜爱之情。四、教学准备 1.准备生字、词语卡片。 2.挂图或实物投影展示文中插图。 五、教学时数 2课时。六、教学过程第一课时(一)
2、创设情境,导入新课。 1.同学们,老师先请你们听一首歌,如果你会唱,也可以一同唱。(播放歌曲春天在哪里。) 2.你们知道歌中唱的是哪个季节?你听到了什么? 3.你喜欢美丽的春天吗?让我们一起来听:春天来了。(二)初读课文,整体感知。 1.听老师配乐范读,请同学们认真听读。 2.你们想不想把课文读正确、通顺呢?可是有生字宝宝藏在课文里呢,你们怎么办呢? 3.请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语,努力把课文读正确、流利。 4.为同学配乐自由朗读。 5.师生、生生赛读。 6.同桌小朋友互读,互相夸奖,互相帮助。(三)自主识字。 1.(出示生字卡片)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢!小
3、朋友们还认识它们吗? 2.各种形式读:找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。 3.走进“聪明屋”自主识字活动。 (1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。 引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点? (2)学生抄写字头,教师巡视指导。(四)再次读文。 1.教师引导:这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢!这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了?让我们随着动听的音乐,再美美地读读课文吧。 2.教师配乐放画面,同学自由读文。(五)师生小结。 小朋友们,这节课你们最大的收获是什么?下节课你最想学什么?(六)作业设计
4、。 1.正确书写生字。 2.熟读课文。第二课时(一)复习检查,导入新课。 1.读字音,找朋友游戏。巩固复习。 2.自由读课文。(二)自主积累。 1.每位小朋友自己认读“我的词语库”,和词语娃娃做好朋友。 2.摘果子找朋友,找到朋友介绍朋友的名字,比比谁的朋友多。 (把词语写在果子背面,摘到果子的同学要领读正确,才能把词语朋友拿走。)(三)精读课文,体验感悟。 1.自己大声读课文,边读边想一想:春天来到了哪些地方?带来了什么变化? 2.师生对读,回答刚才的问题,体验课文内容。 师:春天来了,春天来了。(她先来到了哪里呢?) 生:来到了小溪边,小溪欢快地流着。 师:春天来了,春天来了。(她又来到了
5、哪里呢?) 生:来到了田野上,草儿绿了,花儿开了。 3.同桌小朋友互相对读,读中感受春天带给自然美的生机。 4.放电脑课件,展现春天的美丽,引发学生诵读的兴趣,激发学生对春天的热爱。 5.同学们,此时你想对春天说什么? 6.把你的感受用读表现出来,比一比,谁最喜欢春天?(小组赛读)(四)拓展训练,发散想象。 1.想一想,春天还会来到哪里? 2.教师提示:你能这样练习说吗? 春天来了,春天来了。来到_,_。 3.小组合作完成,比一比哪个组完成得最好。 4.小组汇报,反馈总结。(五)歌唱春天赛诗会。 1.可以背诵课文;可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。 2.准备3分钟。 3.以组为单位,开展擂台赛。(六)总结、作业。 可以选一项作业:1.和爸爸、妈妈找春天去,边看边说。2.背诵。 3.为儿歌配一幅画。板书设计 1.春天来了 小溪 欢快地流着 田野 草绿、花开 鸟儿的家 动听的歌 校园里 欢声笑语