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1、认识除法教学内容第3638页例题和试一试、想想做做。三维目标 1. 经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。 2. 培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。 3. 引导学生积极参与操作、比较等数学活动，体验成功的乐趣。教学重、难点 经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标（预设2分钟） 前两天我们学习了“平均分”，你知道什么叫平均分吗？ 今天我们要认识除法。出示目标预设。（见三维目标）【板块一】 出示小黑板：12个苹果平均分到
2、3个盘子。 看图说说：图上苹果分成了几份？每份多少个？二、目标驱动，自主学习（预设10分钟） 1. 小朋友，星期天你们假日小队经常活动吗？今天小明的假日小队组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？ 学生回答后板书：6个人，每辆车坐2个人，要坐（）人？ 2. 教学除法算式。 讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？ 3. 教学第36页的“试一试” 让学生看图、读题、独立完成。 4. 小结：把几个物体每
3、几个一份的分，求分成了几份，可以用除法计算。 5. 教学第37页的例题。 让学生观察和阅读例题。 提问：你从这道题中知道些什么？板书：6枝铅笔 3人 每人（ ）枝 介绍除法算式各部分的名称。 6. 小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。【板块二】 引导学生主动探索，解决问题。 提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？小组合作交流，用小圆片摆一摆。 每堆2个，分成了3堆。 （边讲述边板书： 62=3） 介绍除法算式的读法。 提问：结合这道例题说一说，在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？ 订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里， 2、3、6各表示什么意思？
4、 小组合作用小棒摆一摆，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。 把6枝铅笔平均分给3人，求每人分几枝，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：63=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？ 说说6、3、2在除法算式中的名称，在图中的意思。三、全班交流，提炼建模（预设4分钟） 通过今天的学习，你知道除法可以表示什么意思？【板块三】 1. 把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。2. 把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。四、分层练习，巩固内化（预设14分钟） 学生独立完成“想想做做”1-4，教师巡视指导。 全班交流。五、当堂检测、评价反思。（预设10分钟） 1. 完成补充习题P19 1、2、3、4、5。 2. 拓展题： +=18 +=30 =（ ） 【板块四】 学生一般能在5分钟内完成1-4题，第四题为口答。 【板块五】 1. 教师巡视，个别辅导学困生。 2. 集体校对，同桌互批。 3. 了解错题，分析错因。 4. 点拨拓展题。
