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1、认识除法教学内容第3638页例题和试一试、想想做做。三维目标 1. 经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程,初步理解除法的含义,知道除法算式中各部分的名称。 2. 培养积极参与数学活动的情感,并进一步学习与同学合作交流。 3. 引导学生积极参与操作、比较等数学活动,体验成功的乐趣。教学重、难点 经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程,初步理解除法的含义,知道除法算式中各部分的名称。学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题,认定目标(预设2分钟) 前两天我们学习了“平均分”,你知道什么叫平均分吗? 今天我们要认识除法。出示目标预设。(见三维目标)【板块一】 出示小黑板:12个苹果平均分到
2、3个盘子。 看图说说:图上苹果分成了几份?每份多少个?二、目标驱动,自主学习(预设10分钟) 1. 小朋友,星期天你们假日小队经常活动吗?今天小明的假日小队组织外出爬山,他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么? 学生回答后板书:6个人,每辆车坐2个人,要坐()人? 2. 教学除法算式。 讲述:6个小朋友,每辆车坐2人,问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢?共有6个小朋友,先写6,再写(介绍除号,指导写法)每辆车坐2人,就在除号后面写2,刚才你们已经想出来了要坐3辆车,接下去怎样写? 3. 教学第36页的“试一试” 让学生看图、读题、独立完成。 4. 小结:把几个物体每
3、几个一份的分,求分成了几份,可以用除法计算。 5. 教学第37页的例题。 让学生观察和阅读例题。 提问:你从这道题中知道些什么?板书:6枝铅笔 3人 每人( )枝 介绍除法算式各部分的名称。 6. 小结:把一些物体平均分成几份,求每份是多少,也可以用除法计算。【板块二】 引导学生主动探索,解决问题。 提问:你知道要坐几辆缆车吗?你是怎样想到的?小组合作交流,用小圆片摆一摆。 每堆2个,分成了3堆。 (边讲述边板书: 62=3) 介绍除法算式的读法。 提问:结合这道例题说一说,在这个除法算式中,6、2、和3各表示什么? 订正后提问:结合这道题,说一说在这个除法算式里, 2、3、6各表示什么意思?
4、 小组合作用小棒摆一摆,探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。 把6枝铅笔平均分给3人,求每人分几枝,也可以用除法计算。谁能写出除法算式?(学生回答后板书:63=2)结合这道题,说说这个算式表示什么意思? 说说6、3、2在除法算式中的名称,在图中的意思。三、全班交流,提炼建模(预设4分钟) 通过今天的学习,你知道除法可以表示什么意思?【板块三】 1. 把几个物体每几个一份地分,求分成了几份,可以用除法计算。2. 把一些物体平均分成几份,求每份是多少,也可以用除法计算。四、分层练习,巩固内化(预设14分钟) 学生独立完成“想想做做”1-4,教师巡视指导。 全班交流。五、当堂检测、评价反思。(预设10分钟) 1. 完成补充习题P19 1、2、3、4、5。 2. 拓展题: +=18 +=30 =( ) 【板块四】 学生一般能在5分钟内完成1-4题,第四题为口答。 【板块五】 1. 教师巡视,个别辅导学困生。 2. 集体校对,同桌互批。 3. 了解错题,分析错因。 4. 点拨拓展题。