《精品 一年级下册第八单元《总复习》教学设计(两篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品 一年级下册第八单元《总复习》教学设计(两篇)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册第八单元 总复习 教学设计 一 教学目标 1 通过复习 使学生能比较熟练地口算100 以内整十数加减整十数 两位 数加减一位数和整十数 含有小括号的加减混合运算 能从整体上理解算理 把 握算法 进一步提高学生的计算能力 并能应用计算解决生活中的实际问题 2 使学生经历自主梳理知识的过程 沟通知识之间的内在联系 形成整体 认知结构 同时提高学生的归纳 整理 分析和概括能力 初步培养学生的合作 意识 3 激发学生学习数学的兴趣 增强学生学习数学的自信心和成就感 重点难点 教学重点 通过复习使学生比较熟练地口算100 以内整十数加 减整十数 两位数加 减一位数和整十数 教学难点 正确熟练掌
2、握两位数加减一位数的进位及退位加减法 学情分析 以创设情境中穿插游戏活动为主进行总复习 游戏是一年级儿童最喜欢的活 动 游戏让学生在玩中复习 在复习中玩 在玩与复习相结合中发展 如复习加 减法计算 不能出现单纯的题海练习 这样学生会厌倦的 可以设计钓鱼 开火 车 送卡片等游戏活动 学生边玩边熟练加减法的正确计算 对于 100 以内的加 减法计算 要求学生能比较熟练的掌握 对于连加 连减和加减混合计算 在计 算的速度上不作要求 学生能计算正确就可以了 对于计算方法 根据 标准 的精神 允许学生选择自己喜欢的方法进行计算 教学过程 一 情境导入 出示图片 同学们 这是哪儿啊 羊村 你们想不想去羊村
3、游玩 那就让 我们一边在羊村游玩一边复习100 以内的加法和减法 一 板书课题 今天呢是羊村的开放日 但村长说了 要进入羊村 小朋友们首先要获得羊 村通行证 当然还可以凭通行证领到一份奖品 设计意图 激趣引入 培养学生学习数学的积极性 活动 2 活动 二 分类练习 回顾计算方法 二 分类练习 回顾计算方法 图片出示喜羊羊等 羊村的小伙伴愿意做我们的导游 你们想要跟谁走呢 1 整十数加 减整十数 喜羊羊带我们去钓鱼了 但是遇到了整十数加 减整十数的难题 还记得这 类题目怎么计算吗 教师板书 50 20 请同学说一说你是怎样计算的 预设 50 可以看成 5 个十 20 可以看成 2 个十 5 个十
4、减 2 个十等于 3 个十 也就是 30 所以 50 20 30 PPT出示钓鱼的题目 点名让学生回答 答对一题可获得一张通行证 2 两位数加一位数 整十数 美羊羊要举办一场舞会 但是送邀请卡片的时候遇到了难题 是两位数加一 位数 整十数的问题 你能帮帮她吗 先来回顾一下这类题目吧 教师板书32 5 32 50 请同学说说怎样计算 教师可对学生加以引 导 预设 32 可以分成 30 和 2 先算 2 加 5 等于 7 再算 30 加 7 等于 37 32 可以分成 30 和 2 先算 30 加 50 等于 80 再算 80 加 2 等于 82 学生说的过程教师配合板书 师小结算法 PPT 出示
5、邀请卡片上的题目 学生答对一题可获得一张通行证 注意引导 学生解说 25 6 31 这道进位加法的题目 3 两位数减一位数 整十数 懒羊羊和他的好朋友小灰灰商量了一下 觉得只在羊村玩还不够 于是决定 带大家去狼堡参观 但是遇到了两位数减一位数 整十数的难题 大家还记得这 类题该怎么计算吗 教师板书 76 3 76 30 请同学说说计算方法 教师可加以引导 预设 76 可以分成 70 和 6 先算 6 减 3 等于 3 再算 70 加 3 等于 73 76 可以分成 70 和 6 先算 70 减 30 等于 40 再算 40 加 6 等于 46 学生说的过程教师配合板书 师小结算法 PPT 出示
6、题目 学生答对一组题目可获得一张通行证 注意引导学生说说 72 5 67 这道退位减法的题目的计算方法 4 含小括号的两步计算 沸羊羊开来一列小火车 答对他出的难题可以登上小火车在羊村游览 那么 沸羊羊出的含小括号的两步计算这类题目该怎样解答呢 教师板书 12 5 4 请同学说一说计算方法 预设 先算括号里面的 5 加 4 等于 9 再算括号外面 12减 9 等于 3 PPT 出示计算题目 学生答对一题可获得一张通行证 设计意图 对比不同的计算题目 从中找出共通之处 使学生更准确的理 解算理 掌握算法 提升他们的计算能力 5 解决问题 我们在羊村玩了好久 又累又饿 于是村长慢羊羊带我们来到了面
7、包店 可 是也遇到了一道难题 你能帮他解决吗 课件出示题目 请同学读题 思考一下 最多可以分给几个小组 还剩几个面包 学生小组讨论 交流汇报 师生共同研究答话的写法 设计意图 激发学生的答题热情 从正确答题的经历中体验成功的喜欢 感受学习数学的乐趣 从而使学生乐学 好学数学 同时通过让学生说每一种类 型计算的算法 算理 来回顾旧知 以巩固学生对于这些计算的掌握 活动 3 练习 三 巩固练习 提升计算能力 三 巩固练习 提升计算能力 1 我们这么多人都来了羊村 有的同学找不到自己的好朋友了 你们能帮 帮忙吗 学生先计算题卡上的题目 再到前面的白板进行连线 设计意图 让学生到前面操作多媒体的白板进
8、行连线 算题 增加了课堂 的趣味性 同时也提升了学生对于较为单一枯燥的计算类题目的兴趣 2 与此同时 到了书店和甜品店的同学们也有问题需要帮忙呢 出示 7 8 题 学生独立完成 请同学到前讲解订正 学生进行评价 设计意图 培养其阅读理解 提取信息 分析数量之间关系以及解决问题 的能力 活动 4 讲授 四 全课总结 四 全课总结 同学们今天玩得开心吗 你们的聪明才智不仅让自己收获了知识 同时为杨 村长种下了繁茂的知识大树 一起来看看那 出示知识树 设计意图 通过整理知识点 绘制知识树 培养学生的概括能力 以及对 于 100 以内加减法计算的梳理和汇总能力 提升学生的学习能力 羊村的朋友非常感谢大
9、家 欢迎大家再来哦 一年级下册第八单元 总复习 教学设计 二 复习内容 人教版义务教育教科书一年级下册第八单元P92页 93页 100 以内数的认 识 复习 教材简析 这个知识点是在学生掌握了20 以内数的加减的基础上展开的 本知识又为 学习 100 以内两位数的加减打下基础 所以这个知识在本册课本中起到承上启下 的作用 做好这个知识的复习 对以后的学习起到重要的作用 学情分析 100以内数的认识与20以内的数有所不同 通过前边学习 学生已经有了基 本的认识 学生己经会数 读和写百以内的数 能进行简单的运用 为了使知识更 加系统 这里要借助百数表 数龙 数轴等计数工具在复习过程中让学生手口一
10、致地准确数数 使学生加深对 100 以内数的各知识的复习 同时了解计数单位 十 因此 本节课要求学生加强认 读 写 100 以内的数 知道这些数的组成 有 几个十 几个一组成的 能够在数龙 百数图 数轴等活动中用语言描述数的大 小 复习策略 本节课以发现问题和提升问题为开端 进而对 100 以内数的认识中有关数的 组成 数数 数的读写 数的顺序 数的大小比较等一系列知识有一个系统的复 习与巩固 针对这些知识 教学过程中结合百数图 数龙 数轴等计数工具改变 以往散 乱 无趣的复习课模式 以儿歌导入直接复习数数的方法进而通过百以 内的数引出百数图 数龙 数轴 找补数一系列教学活动 在整个过程中 以
11、学生手中写的苹果卡片贯穿整个活动 使得整个教与学的活动在一种开放轻松 的氛围中展开教学 加深对知识的理解 并采用游戏的形式提高学生的学习兴趣 复习目标 1 通过复习 使学生能进一步掌握数的组成 能熟练地数 读 写 100 以内的 数 把握 100 以内数的顺序 会比较大小 并能进行简单的计算 2 通过对 100 以内数的认识复习 进一步培养学生的数感 拓展学生的数学 思维 3 让学生体验到生活中处处有数学 培养和发展学生的语言表达能力 复习重难点 运用数的组成 t 和一些简单计算解决问题 教具 学具准备 多媒体 作业纸 信封 苹果卡 教学过程 一 创设情境 复习数数的方法 提示课题 1 播放歌
12、曲 数鸭子 提问 刚才播放的是什么歌曲 数鸭子 师 通过前边学习己经有了数数的经验 今天我们继续复习100 以内数的认 识 板书课题 100 以内数的认识复习 2 数物体 回忆数数的方法 2 个数 5 个数 10个数 师 瞧 合唱团的小鸭子需要同学们的帮忙呢 你听 播放录音 数一数图中物体各有几个 你是怎么数的 3 那如果给你 100 只鸭子你会怎么快速数出来呢 10 个 10个数 师小结 同学们熟练的掌握了数数的方法 能快速写出一个 100 以内的数 吗 板书 数数 4 学生在苹果卡中快速写出一个100 以内的数 并进行汇报 追问 你写的这个数准备怎么数 学生自由进行汇报 并利用苹果树长苹果
13、 游戏激发学生学习兴趣 设计意图 运用白板的播放功能以 数鸭子 歌曲导入激发学生的学习兴 趣 同时使用白板的批注 拖放功能加深对知识的理解 二 百数图上找数 借助百数图复习数的组成 1 过渡 1 过渡 师 其实你们写的数都藏在百数图的苹果后边 我们一起把它找出 来 2 学生在百数图中找数 并说出找数的方法 1 学生快速找自己写的数在百数图中的位置 并汇报自己找数的方法 师 现在谁能很快的找到你写的数在哪个苹果后面呢 学生自由汇报 生 1 我写的数是 25 在第 3 行第 5 个 因为它是由 2 个十和 5 个一组成 生 2 我写的数是 62 在第 7 行第 2 个 因为它是由 6 个十和 2
14、个一组成 生 3 我写的数是 79 在第 8 行第 9 个 因为它是由 7 个十和 9 个一组成 追问 谁写的数跟 79 在同一横行或在同一竖列 你是怎么知道的 学生进行 汇报 2 观察这两行数你发现了什么 在同一横行 每相邻两个数之间相差1 在同一竖列 每相邻两个数之间相差 10 师小结 你们想到了数的组成 同时利用了百数图每行10 个的特点 下面我 们根据这个规律完成填空 3 根据百数图规律 将自己写的数分别填在表格中 完成填数练习 4 同桌一小组检查完成的结果 设计意图 以数宝宝藏百数图的童趣形式将学生写的数字隐含其中 对学 生来说需调用原有的知识以及关于百数图的认识 来寻找百数图中数的
15、正确位置 利用白板的拖动 漫游 批注等功能使学生学习充满挑战性 学习更有新意 三 在数龙上找数 复习100 以内数的顺序和数的大小 1 观察数龙 为后边找数打基础 1 观察数龙 为后边找数打基础 1 师过渡 这么容易就被你们找出来了 数宝宝们有点不甘心 正商量着变 队形呢 看 2 出示数龙 学生观察数龙 2 学生用手中的数龙图进行找数 1 师 现在的队形像什么 一条龙 我们就叫他数龙吧 在这条数龙上你们 能很快找到你写的数吗 2 学生利用手中的数龙图片20 秒内安静找自己写的数 利用白板计时 20 秒 3 追问 找到你写的数宝宝了吗 没有 同样是这个数为什么这么慢 你有 什么样的想法 4 学生
16、针对数龙中找数遇到的困难自由发表意见 生 1 在数龙上找数不方便 不知道 10个在哪里 生 2 数龙一会儿弯到这儿 一会儿弯到那儿 我都搞糊涂了 生 3 一排排 眼睛都看花了 动不动就要数乱了 生 4 它不像百数图那么有规律 5 师小结 同学们都说出了自己的感受 那你认为如果要找到25 你觉得关 键要找到哪个数 20 追问 20 是一个什么数 整十数 那我们还需要哪些整十数 学生随机汇 报 师 在整十数的地方做标记 这样找起数来就更容易了 看 这样可以吗 可 以 设计思路 同一个数在百数图中好找 在数龙中难找的反差 驱动孩子们自 主投入到将原始数龙进行智慧性改造的活动中 这一次的思考既联结对百数图结 构特点的感知 亦隐含向数轴的自然演化 3 在数龙上准确找数 并比较相邻几个数的大小 师 请同学们在有标记的数龙上快速找到你写的数及同桌写的数 1 指各学生在数龙上准确找数 并说方法 以学生写的 25 号数为例 生 我写的数是 25 25 就是从 20 开始 向后再数 5 个 生 也可以从 30 开始 倒着数 5 个 师 也就是 25 在哪两个整十数之间 20 和 30 2 追问 与 25
