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1、This is my mother教学设计崖州区南滨小学 曾斌一、教学目标: 1、知识目标 a、掌握单词:father ,mother ,teacher ,doctor ,grandma ,grandpa ,sister , brother and me.b、能够使用句型Thisismy介绍家庭成员。 c、能够使用句型Hesa.或Shesa.介绍人物职业。 2、能力目标:培养学生听、说、表演的能力,小组合作的精神和学生自学的能力。 3、情感目标:使学生通过自己的表演明白家人对自己的爱,从而教育学生爱自己的家人和我们共同的家China。 三、教学重点: a、帮助学生运用Thisismy介绍家庭成
2、员。 b、人称类单词father ,mother ,teacher ,doctor ,grandma ,grandpa ,sister , brother and me.四、教学难点: a、运用表演介绍家庭成员。 b、区别Hesa和Shesa及其用法。教学设计一、Organization 、Warming-up Sing a song让学生在优美的旋律中熟悉以前学过的知识。、Greeting Howareyou?(Imfine.Andhowareyou?) Imfinetoo,thankyou.Sitdown,please.二、Revision 、单词抢答竞赛。 T:Look!Whatsthi
3、s?(教师出示卡片) P:Itsa.(学生抢答) 、教师拿出卡片介绍说:Thisisa pen/pencil/chair/desk.学生跟读。 使学生熟悉Thisis句型,知道介绍物品也可以用Thisisa为后面的学习奠定基础。 三、Newlesson Learnthenewwords 先出示教师的一张全家福。介绍:This ismyfather.This ismymother.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismybrother.Thisismysister. 教师指着自己的照片问:Who is this ?或者 Whos he she?由学生回答:
4、(This is my teacher.或He is my teacher.) 出示Sam的全家福挂图。Whoarethese?father,mother,grandma,grandpa,brother,sister.Readthesewordsonebyone. 学生跟读这些单词,速度稍慢些,熟悉发音。 T:Nowlookatthewordcards.Whocanread? Ps:Readthewordsfreely. 教师适时点播纠正,使学生的发音准确无误。(二)语言功能Thisismy句型的教学。 1.T:(教师拿出事先准备好的实物)Thisismypen.Thisismypencil.
5、Thisismydoll.重复上面的句子,使学生明白其意义。教师边说边做动作解释,使学生理解my的含义。 2、巩固操练Thisismy句型。 A、语言扩展训练 T:Whocanmakesentenceswith“Thisismy“句型. B、学生拿出自己准备的照片,以小组的形式,运用新学的几个单词,练习说话。 Thisismyfather/mother/sister. C、以小组为单位汇报。(汇报时用上刚刚所学的新句型,并根据小组汇报情况适时给与评价) 4、活动。 A、Listenandpoint 教师出示一张没有字幕的插图,要求学生Look at thepicturecarefully.Wh
6、oarethey? 鼓励学生尽可能谈论有关图片中的有关信息。 B、看图听课文录音,引出句型Thisismy T:Lookatthepictureandlistentothetape.(提醒学生注意听准句子读音) C、Listenandrepeat 教师播放课文录音,每句话后停顿,要求学生跟读后指出说话的人,以培养听力。 D、Listenandact T:Toactthememberinyourfamily. 先进行小组表演,后请学生上台表演,并予以掌声鼓励,内容可以适当添加。例如:Thisismymother.Shesateacher,Iloveher.(三)拓展,再次运用chant练习并巩固单词,结束本节课。四、Homework Todrawahappyfamilyaboutyoursandintroduceyourmotherandyourfather.五、Handwriting Module9Unit1Thisismymother. grandpagrandma Thisismy mother,fatherbrothersister Hesadoctor. Shesateacher.